《2019年春九年級(jí)物理全冊(cè) 第二十章 第5節(jié) 磁生電學(xué)案（新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春九年級(jí)物理全冊(cè) 第二十章 第5節(jié) 磁生電學(xué)案（新版）新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第5節(jié) 磁生電 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2．經(jīng)歷探究“磁生電”的過(guò)程，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向跟磁感線的方向、導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。 3．觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50HZ，能區(qū)分交流電和直流電。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、新課引入：奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了——電能生磁，反過(guò)來(lái)磁能否生電呢？早在19世紀(jì)……這是科學(xué)史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一，它導(dǎo)致了電能的大規(guī)模生產(chǎn)和利用，開辟了電氣化的時(shí)代。 二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)快速閱讀課本P138——P140的相關(guān)內(nèi)容，然后獨(dú)立完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。 1．英國(guó)物理學(xué)家 1831年首先用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)了 現(xiàn)象，這一重大發(fā)現(xiàn)使人類實(shí)現(xiàn)了將　　　　　　能轉(zhuǎn)化為　　　　　　能的愿望。 2．電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，這是因?yàn)殡姶鸥袘?yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生必須符合一定的條件，這就是　　 　電路中的　　　　　導(dǎo)體，在　　　　中做　　　 　　　的運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中才會(huì)有電流產(chǎn)生，這種電流稱為　　　　　。 3．發(fā)電機(jī)是根據(jù)　　　　　　　　　　現(xiàn)象而設(shè)計(jì)制造的，發(fā)電機(jī)的誕生實(shí)現(xiàn)了　　　能向　　　　　　能的轉(zhuǎn)化。 請(qǐng)結(jié)對(duì)相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請(qǐng)其他小組來(lái)幫忙解決。 三、合作互助學(xué)習(xí)： 1．教師演示實(shí)驗(yàn)（觀察課件）：探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件： 導(dǎo)體AB在磁場(chǎng) 中的運(yùn)動(dòng)情況 感應(yīng)電流（有、無(wú)） 感應(yīng)電流方向 電路閉合 靜止 上（下）運(yùn)動(dòng) 左（右）運(yùn)動(dòng) 左斜向上（下）運(yùn)動(dòng) 電路斷開 切割磁感線 不切割磁感線 實(shí)驗(yàn)表明，感應(yīng)電流的方向不僅跟 方向有關(guān)，還跟 方向有關(guān)，在上述兩個(gè)因素中，如果其中之一的方向改變，則感應(yīng)電流的方向?qū)? ，如果兩者的方向都改變，則感應(yīng)電流的方向?qū)? 。 2．觀察手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電 觀察手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電：搖動(dòng)手柄時(shí)，小電燈會(huì) ，說(shuō)明電路中有 。將小電燈換成小量程電流表，緩緩地?fù)u動(dòng)手柄，小量程電流表的指針 ，這表明線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的感應(yīng)電流的 隨時(shí)間發(fā)生周期性變化，這種電流叫做 。 3．觀看發(fā)電機(jī)課件，回答問(wèn)題： ①簡(jiǎn)單敘述發(fā)電機(jī)構(gòu)造及工作過(guò)程。 ②交流電與直流電有什么區(qū)別？ ③我國(guó)交流電有什么特點(diǎn)？ 四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)： 1．小組長(zhǎng)要求組員在小組內(nèi)站起來(lái)討論交流。然后小組長(zhǎng)派代表給大家展示， 2．其他小組對(duì)展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見(jiàn)解。 3老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或者對(duì)內(nèi)容做強(qiáng)調(diào)講解。 五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)：（請(qǐng)快速獨(dú)立完成以下各題，然后更正打分） 1． 發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)之后，法拉第發(fā)現(xiàn)了 現(xiàn)象，進(jìn)一步揭示了電和磁的聯(lián)系，導(dǎo)致了 的發(fā)明，實(shí)現(xiàn)了 能轉(zhuǎn)化為 能。 2．電與磁的聯(lián)系可以由以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí): （1）如圖1所示，圖中顯示的是 實(shí)驗(yàn)，它證明了通電導(dǎo)體周圍有 。（2）如圖2所示實(shí)驗(yàn)證實(shí)了 ，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是 能轉(zhuǎn)化成 能，它的應(yīng)用實(shí)例是 。（3）如圖3所示，實(shí)驗(yàn)證實(shí)了 ，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是 能轉(zhuǎn)化成 能，它的應(yīng)用實(shí)例是 。 圖1　　　　　　　　　　　圖2　　　　　　　　　　　圖3　　　　　　 3． 的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做 運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流,這種現(xiàn)象叫做 ,產(chǎn)生的電流叫做 。 4．關(guān)于產(chǎn)生感應(yīng)電流的說(shuō)法中，正確的是（　　?。? A．閉合導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生感生電流 B．閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流 C．閉合導(dǎo)體的一部分在磁場(chǎng)中沿磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中產(chǎn)生感應(yīng)電流 D．感應(yīng)電流的方向與磁感線的方向、導(dǎo)體切割磁力線的運(yùn)動(dòng)方向無(wú)關(guān) 5．要使感應(yīng)電流的方向相反，可采用的措施有（ ） A．把磁場(chǎng)方向和切割磁感線的導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向都反過(guò)來(lái) B．保持導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)的方向不變，把磁場(chǎng)方向反過(guò)來(lái) C．將磁場(chǎng)方向和切割磁感線的導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向都不改變 D．增加切割磁感線的導(dǎo)線的長(zhǎng)度 教師出示課堂檢測(cè)答案，組長(zhǎng)批改并反饋學(xué)生做題情況，教師引導(dǎo)糾錯(cuò)，評(píng)價(jià)學(xué)生本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。 六、課堂小結(jié) 1．本節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么沒(méi)有解決？你認(rèn)為哪個(gè)組和個(gè)人表現(xiàn)優(yōu)秀？ 2．老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià) 七、布置作業(yè) P142：1、2、3、5 八、教學(xué)反思：