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2019-2020年一年級語文 邊看電視邊識字教案 語文S版 一、教學(xué)目標(biāo)： ‘車”4個字。 　　 　2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。 　　　 3.激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 　　二、內(nèi)容分析： 　　　　本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。 　　三、學(xué)生分析： 　　　　學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。 　　四、設(shè)計思路： 　　　　通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先幫助學(xué)生認(rèn)識課文中要求掌握的9個生字，會寫4個生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。 　　教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題 　　 同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖) 　　(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。 　　 1.圖上畫有哪些人?他們在干什么? 　　 2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的? 　　(二)揭示課題 　　 1.板書課題，讀課題 　　 2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。 　　二、引入生字，自學(xué)生字。 　　 同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡) 　　(一)引入生字 　　 今天，我們要認(rèn)識的9個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。 　　 1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評價。 　　 2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。 　　 3.指導(dǎo)朗讀。 　　 4.多種形式練兒歌。 　 　(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……) 　　(二)識記字形 　　 同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個字一個字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學(xué)們。 　　(三)檢查識字情況 　　 1.開火車讀字卡 　　 2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。 　　 3.用生字組詞、造句 　　 4.做字音、字形找朋友的游戲。 　　 剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應(yīng)的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有9個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個小蜜蜂頭飾一張字卡) 　　三、指導(dǎo)書寫 　 　1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識這9個漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱矗謱殞氁呀?jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時應(yīng)注意什么? 　　 2.指導(dǎo)書寫 　　現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。 　　 3.展示評價 　 　通過實物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價。 　　四、拓展練習(xí) 　　 我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時認(rèn)識了很多字。現(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭) 　　五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法 　　(大屏幕顯示語文書P97頁圖) 　　1.圖上小朋友在討論些什么? 　　2.你用過這樣的方法識字嗎? 　　3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。 　　(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……) 　　六、總結(jié) 　　 其實，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認(rèn)識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好? 　 附送： 2019-2020年一年級語文 鋤禾教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．認(rèn)識10個生字，指導(dǎo)書寫2個生字，能寫得正確、勻稱。 　　2．能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。 教學(xué)重點、難點： 　　1．認(rèn)讀10個生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。 　　2．課文內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，不容易體會到農(nóng)民種糧食的辛苦。 教學(xué)過程： 　　一、引入： 　　昨天，老師和同學(xué)們一起對中午小飯桌的同學(xué)的吃飯情況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計表，看到這些數(shù)字,你想說些什么? 吃飯人數(shù) 全部吃完 剩下一部分 剩下很多 22人 1 人 13人 8人 　　在回答這個問題時，有的同學(xué)說：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應(yīng)該浪費(fèi)糧食。”也有的同學(xué)來自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實際情況談一談。如果有的同學(xué)說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時板書課題。 　　小朋友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？ 　　二、學(xué)習(xí)生字 　?。ㄒ唬┏踝x課文，感知詩意。 　　1．聽錄音 　　小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？如果會的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識，希望小朋友們做個有心人。 　　2．過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認(rèn)識嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。 　?。ǘ┱J(rèn)讀生字 　　1．下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認(rèn)識的生字。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師、也可以查字典。） 　　3．小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。） 　　4．學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。 　?。c評：教師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀，其目的就是讓學(xué)生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。） 　　5．匯報學(xué)習(xí)情況： 　?。?）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強(qiáng)調(diào)讀詩，在讀中認(rèn)識生字。） 　?。?）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進(jìn)行詞語搶答，如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來： 　　日當(dāng)午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦 　　當(dāng)讀到以下的詞語時，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關(guān)系，后面還要深入理解詩意，“日當(dāng)午 鋤禾 盤中餐”是什么意思？ 　?。?）猜詞游戲：一個同學(xué)背對黑板，另一個同學(xué)任意指一個詞請他猜，其他同學(xué)不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字，理解詞意。 　?。?）在詞語中你認(rèn)識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？抽讀生字卡片，當(dāng)讀到“禾、午”時進(jìn)行擴(kuò)詞。 　　（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文） 　?。c評：在識字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學(xué)句、學(xué)詞，然后學(xué)字，最后回到文中。） 　　三、再讀課文，理解詩意 　?。ㄒ唬┬〗M合作，理解詩意 　　1．讀課文，提出問題 　　過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。 　?。▽W(xué)生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知 皆 禾下土 ；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？） 　　2．合作討論，解決問題 　　如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c播。 　　（點評：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓小組成員相互補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講話的習(xí)慣。） 　?。ǘ﹨R報學(xué)習(xí)成果 　　1．哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆? 　　2．下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學(xué)生對課文的理解。） 　　3．看圖談感受，讓學(xué)生把這種感受讀出來。學(xué)生評讀，教師適時范讀。 　　4．誰還愿意讀？愿意讀的同學(xué)都起立，一起讀一讀。 　　5．能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。 　　四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫 　?。ㄒ唬斓舅胗螒?，復(fù)習(xí)生字 　　錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。 　　秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成） 　　（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字） 　　教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？ 　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進(jìn)行口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言。） 　?。ǘ┲笇?dǎo)寫字 　　從生字中找出你認(rèn)為難寫的字，我們一起來學(xué)習(xí)。（學(xué)生認(rèn)為難寫的字可能是“知、當(dāng)”） 　　1．用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后書空。 　　2．教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，邊寫邊說出這個字要注意的地方。 　　3．學(xué)生練習(xí)寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。 　　五、總結(jié)全文 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 　　六、作業(yè) 　　收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動的詩歌、諺語，讀一讀，把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。