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2019-2020年高中歷史第三單元北魏孝文帝改革第1課改革迫在眉睫教學(xué)案新人教版選修1 [課標要求]　1.了解北魏孝文帝改革的背景。2. 歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。3. 探討北魏孝文帝改革的歷史作用。 [目標導(dǎo)航]　1.了解孝文帝改革前北魏社會矛盾出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)及影響。(重點)2.分析北魏孝文帝改革的原因。(重點)3.探究少數(shù)民族學(xué)習先進漢族文化的途徑及孝文帝改革的有利條件。(難點) 一、北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域 1．崛起 (1)背景：淝水之戰(zhàn)后，前秦瓦解，北方再次陷入分裂和戰(zhàn)亂。 (2)北魏建立：386年，拓跋珪重建代國，后改國號為魏，史稱北魏。 (3)遷都：398年，拓跋珪遷都平城，次年，正式稱帝。 2．統(tǒng)一黃河流域 (1)統(tǒng)一：439年，北魏統(tǒng)一了黃河流域。 (2)影響 ①初步結(jié)束了西晉滅亡以來北方的分裂割據(jù)局面。 ②為北方創(chuàng)造了一個較為安定的社會環(huán)境，促進了社會生產(chǎn)的發(fā)展，為各族之間的交流和融合創(chuàng)造了有利條件。 3．拓跋珪封建化改革 內(nèi)容 影響 經(jīng)濟 實行編戶，使部落成員定居下來；計口授田，勸課農(nóng)桑 推動拓跋部逐漸轉(zhuǎn)向以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主的定居生活；促進了各民族之間經(jīng)濟文化的交流和融合 政治 仿漢制設(shè)官；漢族儒生在北魏受到重用，國家機構(gòu)日益完備 思想 北魏興辦太學(xué)，越來越多地吸收漢族先進文化 [思維點撥] 1．北魏統(tǒng)一北方后，民族矛盾和階級矛盾仍然尖銳，北魏統(tǒng)治集團與各族人民的階級矛盾為主要矛盾。 2．拓跋部封建化的主要途徑是與漢族士人相結(jié)合，吸取漢族傳統(tǒng)的統(tǒng)治思想、經(jīng)驗和政治制度。拓跋燾統(tǒng)治時，將這種融和的規(guī)模進一步擴大。 二、社會改革迫在眉睫 1．社會矛盾激化 (1)基層統(tǒng)治方式：實行的宗主督護制，影響了國家的賦稅收入和徭役征發(fā)，農(nóng)民負擔沉重。 (2)賦稅制度：地方官吏與地主勾結(jié)，“縱富督貧，避強侵弱”，社會矛盾激化。 2.民族矛盾激化：沒有處理好與漢族及其他少數(shù)民族的關(guān)系，矛盾激化。 3．社會危機嚴重：由于階級矛盾和民族矛盾的激化，各地人民起義不斷。 [易錯提醒] 正確認識宗主督護制的實質(zhì) 宗主督護制是官府與地方豪強勢力勾結(jié)、鎮(zhèn)壓民眾、維護社會秩序、鞏固統(tǒng)治的方式。 [思維點撥] 北魏前期的經(jīng)濟、政治改革，本質(zhì)上是落后的制度與中原先進生產(chǎn)力的矛盾、民族壓迫政策與民族融合趨勢的矛盾，這些矛盾是北魏統(tǒng)治者不得不正視的現(xiàn)實，迫使他們進行改革以擺脫危機。 三、馮太后和孝文帝 1．馮太后 (1)積極推動北魏統(tǒng)治者學(xué)習漢族先進文化。 (2)親自督促孝文帝學(xué)習儒家經(jīng)典，使其接受漢文化。 2．孝文帝 (1)學(xué)習漢族先進文化，借鑒漢族封建國家的統(tǒng)治經(jīng)驗，改革鮮卑族落后的統(tǒng)治方式。 (2)和馮太后一起自上而下掀起改革運動。 [重點精講] 北魏孝文帝改革的有利條件 (1)北魏統(tǒng)一了北方，結(jié)束了分裂混亂的政治局面。 (2)各民族相互融合是社會發(fā)展的必然趨勢。 (3)馮太后和孝文帝深受漢族先進文化的影響，具有改革意識和才能。 [史論要旨] 1．北魏統(tǒng)一黃河流域后，社會環(huán)境較為安定，社會生產(chǎn)發(fā)展，民族融合趨勢加強。 2．孝文帝通過學(xué)習漢族先進文化，借鑒漢族封建國家的統(tǒng)治經(jīng)驗，改革鮮卑族落后的統(tǒng)治方式。 [知識圖示] 主題　北魏孝文帝改革的歷史背景 史料一?、傥峤袼捕繁?，盡非我國人(鮮卑人)。城東北是丁零與胡，南是氐、羌。設(shè)使丁零死，正可減常山、趙郡賊；胡死，減并州賊；氐、羌死，減關(guān)中賊。 ——北魏太武帝與南朝交戰(zhàn)的戰(zhàn)書 北境自染逆虜，窮苦備罹，征調(diào)賦斂，靡有止已。②所求不獲，輒致誅殞，身禍家破，闔門比屋。 ——謝靈運 史料二?、邸段褰?jīng)》之義，覽之便講，學(xué)不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談《莊》《老》，尤精釋義。才藻富贍，好為文章，詩賦銘頌，任興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字。 ——《魏書孝文帝本紀》 [史料解讀] ①說明北魏政權(quán)內(nèi)部存在嚴重的民族壓迫。 ②表明鮮卑族統(tǒng)治者橫征暴斂，嚴重破壞了北方勞動人民的生產(chǎn)生活。 ③體現(xiàn)了孝文帝受到了良好的漢族文化教育。 [問題思考] (1)史料一中第一段材料反映了什么問題？這一問題的存在對北魏的統(tǒng)治有何影響？史料一中第二段材料問題的存在必將導(dǎo)致什么結(jié)果？ 提示　問題：民族矛盾尖銳。影響：嚴重威脅著北魏統(tǒng)治的鞏固。結(jié)果：民族矛盾和階級矛盾尖銳。 (2)史料二所述現(xiàn)象說明了什么？針對史料一反映的問題，孝文帝采取了什么措施？ 提示　說明：北魏孝文帝深受漢族文化影響。對漢族的儒家、道家思想非常了解，造就了其深厚的文化底蘊。措施：進行了自上而下的改革。 [史論總結(jié)] 北魏孝文帝改革的背景 (1)必要性：各種社會矛盾空前激化，北魏面臨統(tǒng)治危機，社會改革迫在眉睫。 ①階級矛盾：由于宗主督護制的實行和賦稅制度的混亂導(dǎo)致國家、豪強地主、農(nóng)民之間的矛盾重重。 ②民族矛盾：北魏統(tǒng)治者實行民族壓迫和民族歧視政策，導(dǎo)致民族矛盾激化。 (2)可能性 ①客觀條件 a．北魏統(tǒng)一黃河流域后，社會環(huán)境較為安定，社會生產(chǎn)發(fā)展，民族融合趨勢加強。 b．拓跋珪學(xué)習漢族先進制度，使拓跋部由畜牧經(jīng)濟逐漸轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，推動了少數(shù)民族的封建化進程。同時國家機構(gòu)日益完備，為孝文帝改革奠定了基礎(chǔ)。 ②主觀條件 a．馮太后執(zhí)掌朝廷實權(quán)，積極推動孝文帝學(xué)習漢族先進文化。 b．孝文帝受到了良好的漢族文化教育，具有推行漢族封建國家統(tǒng)治經(jīng)驗的強烈愿望。 1．右圖是漢族儒生崔浩，是北魏的輔國元老，官至司徒……這位漢族儒生受到重用反映了(　　) A．他是漢奸，賣國投敵 B．北魏喜歡利用漢人打漢人 C．鮮卑族不斷學(xué)習漢族文化 D．鮮卑族與漢族融為一體 答案　C 解析　崔浩是漢人，得到鮮卑族重用，但他并未賣國，排除A、B兩項，D項融為一體的說法違背當時的史實。題干實際上說明的是鮮卑民族的漢化問題，所以C項符合題意。 2．北魏統(tǒng)治者多次大規(guī)模遷徙各族人民到京師附近分土定居，實行計口授田，勸課農(nóng)桑。這實際上就是(　　) A．俸祿制的雛形 B．租調(diào)制的雛形 C．均田制的雛形 D．遷都洛陽的先聲 答案　C 解析　北魏政府將國家控制的土地分配給農(nóng)民耕種，“計口授田”，推行均田制，故C項正確。 3．北魏統(tǒng)一黃河流域后，導(dǎo)致北方社會矛盾不斷激化的主要原因有(　　) ①鮮卑貴族推行民族歧視政策?、邗r卑貴族對百姓巧取豪奪?、鄱汲瞧h　④南朝政權(quán)的威脅 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 答案　A 解析　社會矛盾的激化主要是由統(tǒng)治者的統(tǒng)治措施造成的，與其都城的位置和其他政權(quán)沒有直接的內(nèi)在聯(lián)系。 4．(xx蘭州高二檢測)閱讀材料，完成下列要求。 材料　根據(jù)中原和代北的不同特點，拓跋珪規(guī)定了相應(yīng)的租稅賦役制度。天興元年正月，他重申維持舊燕舊土的租賦制度。在平城及其周圍設(shè)置八部帥，其職責是對分土定居的氏族成員“勸課農(nóng)桑，量校收入，以為殿最”。同年，拓跋珪從中原地區(qū)遷徙大量被征服的人口到京城，“詔給內(nèi)徙新民耕牛，計口授田”。封建主義生產(chǎn)關(guān)系在代北地區(qū)有了發(fā)展，國家按比例對定居從事農(nóng)業(yè)勞動的國人和徙民考課，為北魏政權(quán)的存在提供了物質(zhì)保障。 ——摘自白壽彝《中國通史》 (1)根據(jù)材料，歸納拓跋珪改革的措施。 (2)結(jié)合材料和所學(xué)知識，分析拓跋珪改革的意義。 答案　(1)措施：改革租稅賦役制度，勸課農(nóng)桑，給內(nèi)徙新民耕牛，根據(jù)人口授予土地。 (2)意義：在代北地區(qū)初步建立起封建生產(chǎn)關(guān)系；鞏固了北魏政權(quán)的統(tǒng)治；促進了民族融合；為以后的孝文帝改革奠定了基礎(chǔ)。 [基礎(chǔ)達標] 1．北魏統(tǒng)一黃河流域后，階級矛盾、民族矛盾錯綜復(fù)雜，產(chǎn)生這些矛盾的主要原因在于(　　) A．鮮卑族的落后 B．統(tǒng)治者的腐朽 C．戰(zhàn)亂不斷 D．漢族的反抗 答案　A 解析　鮮卑族統(tǒng)一黃河流域后，他們只靠落后的政治經(jīng)濟制度和文化風俗，很難鞏固對黃河流域的統(tǒng)治，這是北魏統(tǒng)一黃河流域初期產(chǎn)生一系列矛盾的根源。 2．北魏在拓跋珪統(tǒng)治時期，曾穩(wěn)步推行“離散諸部，分土定居”的政策，該政策(　　) A．加深了鮮卑族與漢族之間的矛盾 B．加重了廣大人民的賦稅負擔 C．促進了鮮卑等北方各族的封建化 D．遭到了漢族地主的強烈反對 答案　C 解析　“離散諸部”就是打破原先的部落組織；“分土定居”就是改變游牧的生活方式，從事定居的農(nóng)業(yè)生活。這些措施的實行，加速了鮮卑族由游牧部落向定居農(nóng)業(yè)居民的轉(zhuǎn)變，促進了鮮卑等北方各族的封建化。 3．(xx臨沂高二檢測)北魏馮太后說：“立三長，則課(稅)有常準，賦有恒分，苞蔭之戶可出，僥幸之人可止?！贝酥贫鹊膶嵤└淖兞吮蔽撼跗诘哪撤N社會現(xiàn)象。此社會現(xiàn)象是(　　) A．鮮卑貴族排斥漢族地主參政 B．官吏沒有俸祿吏治腐敗 C．豪強地主隱匿人口逃避賦役 D．鮮卑貴族拒絕移風易俗 答案　C 解析　由材料“苞蔭之戶可出，僥幸之人可止”可知三長制的實施改變了北魏初期隱匿人口逃避賦役的社會現(xiàn)象，故本題選C。 4．黃仁宇在《中國大歷史》中寫道：“淝水之戰(zhàn)后，拓跋珪成立北魏政權(quán)，這一新興王朝，利用作戰(zhàn)所俘虜?shù)娜丝?，拓展農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)；并解除胡漢豪族的威權(quán)，直接向農(nóng)戶征稅，扭轉(zhuǎn)后漢以來地方割據(jù)的趨勢……”這里的 “胡漢豪族的威權(quán)”具體是指(　　) A．建立郡縣制 B．采用宗法制 C．宗主督護制 D．實行分封制 答案　C 解析　北魏建國初期，實行宗主督護制，由當?shù)睾缽姷刂鞒鋈巫谥?，督護農(nóng)民納稅服役，造成了地主趁機隱瞞人口，逃避賦稅、徭役的現(xiàn)象，故出現(xiàn) “胡漢豪族的威權(quán)”現(xiàn)象，故C正確；A、B、D三項在材料中沒有涉及。 5．據(jù)史書記載，北魏孝文帝“雅好讀書，手不釋卷，《五經(jīng)》之義，覽之便講，學(xué)不師受，探其精奧”。這表明孝文帝(　　) A．摒棄了鮮卑族的傳統(tǒng)習俗 B．注重對漢文化的研習 C．改革了鮮卑族傳統(tǒng)教育方式 D．重視推廣先進的文化 答案　B 解析　本題提供的材料只是反映了孝文帝對漢文化的研究和學(xué)習，沒有涉及教育和文化的推廣，也沒有涉及他對傳統(tǒng)習俗的改革。 6．據(jù)白壽彝的《中國通史》統(tǒng)計，從孝文帝即位的延興元年至太和四年，有史可考的各地暴動、叛亂事件就有二十幾起，北魏政局處于嚴重動蕩之中。這說明(　　) ①北魏統(tǒng)一北方違背了歷史潮流?、诒蔽航y(tǒng)治者固守舊思想?、凵鐣芗怃J?、芨南腋鼜?，進行改革，勢在必行 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 答案　D 解析　根據(jù)材料可知，北魏政局處于嚴重動蕩之中，這是民族矛盾和階級矛盾尖銳的結(jié)果，這就要求當局進行必要的改革。故③④說法正確；北魏統(tǒng)一黃河流域迎合了歷史發(fā)展潮流，①說法錯誤；②不能由材料得出。 [能力提升] 7．(xx太原高二檢測)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　北魏經(jīng)濟是一種復(fù)雜的混合體，在大量役使奴隸勞動的同時，在中原封建經(jīng)濟的影響下，對廣大被征服的人口，不得不采取封建方式組織生產(chǎn)……道武帝入主中原以后，面對人口眾多的漢族地區(qū)，一開始就采取了田租戶調(diào)的封建剝削方式，中原的封建經(jīng)濟關(guān)系原封不動地保留下來。拓跋部貴族面臨封建經(jīng)濟的汪洋大海，他們?nèi)φ?、搶奪大量的土地，逐漸轉(zhuǎn)化為封建貴族，擁有的奴隸則變成了束縛在土地上的農(nóng)奴。 ——張文喜、劉煥曾《中國古代史》 材料二　445年，陜西一帶人民起義，參加者既有漢族，也有羌族等其他少數(shù)民族，起義軍很快就發(fā)展到十余萬人。北魏皇帝親自統(tǒng)率大軍鎮(zhèn)壓，幾經(jīng)周折，才平息了這場起義。但是，此后各地起義仍時有發(fā)生。 (1)材料一所敘述的內(nèi)容中蘊含著哪幾種社會矛盾？北魏統(tǒng)治者采用封建生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟對之后的孝文帝改革有何作用？ (2)材料一、二表明，孝文帝改革的原因是什么？由此，你認為其改革的根本目的何在？ 答案　(1)矛盾：民族矛盾、階級矛盾。作用：為北魏孝文帝改革奠定了基礎(chǔ)。 (2)原因：民族矛盾、階級矛盾的激化，導(dǎo)致社會危機嚴重。 根本目的：緩和社會矛盾、維護北魏統(tǒng)治。 解析　第(1)問根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答即可。第(2)問要從材料一、二，尤其是人民起義所折射出來的民族矛盾、階級矛盾的激化來分析改革的原因，由此可以判斷出其改革的根本目的是緩和社會矛盾，鞏固統(tǒng)治。