《九年級化學下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿 10.1.1 酸、堿與指示劑作用 幾種常見的酸教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學下冊 第十單元 酸和堿 課題1 常見的酸和堿 10.1.1 酸、堿與指示劑作用 幾種常見的酸教案 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第1課時　酸、堿與指示劑作用 教材 解讀 　酸和堿是化學中常用的兩類物質(zhì)，同時也是生活中常見的兩類物質(zhì)。本節(jié)課將根據(jù)學生在生活中對酸和堿的初步認識，從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，提出問題：如何確定某種物質(zhì)是酸性的還是堿性的？引導學生對所提出的問題進行探究，認識酸堿指示劑，探討在生活中檢驗酸堿的方法，學習自制酸堿指示劑，并用其檢驗生活中物質(zhì)的酸堿性。從而使學生“從生活走向化學，又從化學走向社會”。 教 學 目 標 知識與技能 　1.認識紫色石蕊溶液、無色酚酞溶液兩種酸堿指示劑，并會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。 2.能利用生活中的一些植物自制酸堿指示劑，設計并完成與之有關的實驗。 　3.知道幾種常見酸的主要性質(zhì)和用途。 過程與方法 　1.通過對紫色石蕊溶液、無色酚酞溶液這兩種酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化的探究，初步學會運用觀察、實驗的方法獲得科學知識。 2.通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程。 情感、態(tài)度與價值觀 　1.進一步增強探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。 2.在合作探究過程中，敢于發(fā)表自己的觀點，學會尊重和理解他人的見解。 重點 難點 　重點：用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。 難點： 自制酸堿指示劑并設計和完成有關實驗。 教學過程 教學內(nèi)容 學生活動 問題導入 由同學們熟知的食物哪些是酸、哪些是堿入手，切入酸和堿的知識。 食醋、大多數(shù)水果(有酸味)中含酸；有些沒熟透的水果(有澀味)如青柿子等。 提出新問題：我們已經(jīng)學習了碳酸能使紫色石蕊變紅，那么其他的酸也能使石蕊變紅嗎？堿又使石蕊變成什么顏色呢？ 進入新課題學習，討論并回答問題。  (續(xù)表) 教學過程 教學內(nèi)容 學生活動 合作探究 探究指示劑的變色規(guī)律： [游戲] 部分學生分別扮演食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液，并分別戴上寫有相應名稱的帽子，手執(zhí)一支試管。 另一部分學生扮演石蕊溶液和酚酞溶液，手執(zhí)相應滴瓶，并將藥品滴入前面四種物質(zhì)扮演者手中的試管，讓同學們觀看顏色的變化。 [小結(jié)] 指示劑的作用。 [分析討論] 1.指示劑的變色規(guī)律；并討論出以上四種物質(zhì)，哪種是酸，哪種是堿。 2.自來水、食鹽水的酸堿性。 常見的酸： 1.觀察鹽酸、硫酸的顏色和狀態(tài)。 2.分別打開盛有鹽酸、硫酸的試劑瓶的瓶蓋，觀察現(xiàn)象并聞氣味。 鹽酸 硫酸 顏色、狀態(tài) 打開試劑瓶 后的現(xiàn)象 氣味 密度 常用濃鹽酸 1．19 g/cm3 常用濃硫酸 1．84 g/cm3 [討論] 酸在工農(nóng)業(yè)生活中的廣泛應用。 認真聽講，做記錄，分組討論并回答：酸堿指示劑遇到酸和堿會怎么樣？ 回答：食醋和硫酸是酸溶液，石灰水和氫氧化鈉是堿溶液。 仔細觀察，認真填表。 分組討論，歸納整理。 歸納整理 1.石蕊和酚酞是酸堿指示劑：石蕊遇酸變紅，遇堿變藍；酚酞遇酸不變色，遇堿變紅。 2.某些植物的花瓣或果實(如牽?；ā⒃录净?、紫卷心菜等)也可用作酸堿指示劑。 3.①鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)。 ②鹽酸、硫酸的用途。 傾聽并理解有關重點內(nèi)容，記錄和記憶。 板書設計