《江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級語文上冊 第二單元 第6課《回憶我的母親》教案3 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級語文上冊 第二單元 第6課《回憶我的母親》教案3 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(三) [教學(xué)目標(biāo)] 1．知識與能力：學(xué)習(xí)回憶錄的特點。學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學(xué)習(xí)本文以時間為順序以人物活動為線索選材、組材的方法。 2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實而飽含真情的語言。 3．情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀。 [教學(xué)重點]了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 [教學(xué)難點]夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。 [教學(xué)媒體]播放器、多媒體 [課時安排] 3課時 第三課時 [教學(xué)要點] 一、檢查作業(yè)完成情況。二、整體賞析課文：夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用，欣賞作品樸素平實而飽含真情的語言。 [教學(xué)過程] 一、檢查作業(yè)完成情況。 二、整體賞析課文 （一）夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。 作者不僅記敘許多平凡瑣碎的事情歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細體味，并說明其作用。 1、學(xué)生瀏覽課文，劃出文中的抒情議論句。 如第7段中“她自己是很節(jié)省的……留有深刻的印象”，是議論； 第3段中“這在母親心里……無可奈何的事情啊！”是抒情。 2、小組討論作用 3、教師明確、歸納：這篇紀(jì)念性的文章，在記敘中有機地結(jié)合抒情和議論。文中沒有用華麗的辭藻和慷慨激昂的詞句去敘寫、贊頌?zāi)赣H。但是，在那平實的敘寫中，在那簡潔、樸素的字里行間，卻充滿了對母親的真摯深沉的愛。如，“我很悲痛”，“我愛我母親”，“她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”，“我將永不能再見她一面了”，“我用什么方法來報答母親的深思呢？”這些都是發(fā)自肺腑之言，情真意切，感人至深。文中，深情地記敘了母親勤勞儉樸的特點，同情窮苦人民、憎惡為富不仁者的樸素階級意識，支持革命、期望革命成功的思想品質(zhì)。作者還兩處寫到：“我應(yīng)該感謝母親”，表達了對母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”和“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”的感激，贊頌之情。 這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有進一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。 （二）欣賞作品樸素平實而飽含真情的語言。 教師：文如其人，朱總司令樸實、謙遜、忠厚誠懇，本文以平實樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的辭藻，沒有激情澎湃的語言，沒有運用很多的修辭方法。有的同學(xué)因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請結(jié)合具體語句說說你的看法。 1.請同學(xué)們讀課文，進行圈點勾畫，對課文的語言進行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(用)得好，寫出了…… ”的句式說一句話。 2. 同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。 3.教師引導(dǎo)同學(xué)們進行賞析性說話活動，對課文語言的品析大致分為三個層次： (1)品味作者在詞語中滲透的情感。 (2)品味作者在句式中表達的情感。 作者運用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊豐滿、情感深厚的。 (3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。 課文開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動詞，有表示強調(diào)的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感。 又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。 4.語言揣摩 （1）母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。 在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。 （2）母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。 樸素的語言，表現(xiàn)了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。 （3）母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！ 這幾句平實的話蘊含著深刻的思想，是對舊社會的血淚控訴。在舊中國的農(nóng)村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，才被迫忍痛溺死五個孩子。這個怵目驚心的事例，足以揭示舊中國千百萬勞動婦女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國農(nóng)村的縮影。后一句是畫龍點睛的議論，一個“多么慘痛悲哀”，一個“無可奈何”，字字滴血聲聲淚，悲慘萬狀萬般無奈啊！ （4）但是災(zāi)難不因為中國農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（190O）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊去“吃大戶”。（怎么理解“和平”一詞？） 在這里，“和平”指中國農(nóng)民勤勞樸實，很多人世代為地主耕種，盡管遭災(zāi)受難最為嚴(yán)重、慘烈，也能忍耐，能經(jīng)受住煎熬，然而，災(zāi)難不會因為他們的“和平”而放過他們?！安坏貌弧笔菬o法忍耐的饑餓、破產(chǎn)逼迫著他們不得已而“上梁山”——成群結(jié)隊去“吃大戶”。這是最起碼的自發(fā)的反抗行為，但連這樣的行為也遭到最血腥的屠殺。課文解釋為：平和、溫和。 （5）但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。（加點的“竟”字有何深意？） 一個“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾（表達無盡的遺憾）。 （6）母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 以讓人震驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大的特點是一生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅強的形象卻十分生動感人。 5、教師小結(jié)本文的語言特色：亅 本文語言樸實，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實、寄深情于質(zhì)樸的特點，值得我們認(rèn)真品析。 三、拓展延伸，培養(yǎng)親情 1、收集關(guān)于母親的名言、詩文，做一個交流活動。 2、親自實踐：感受母愛，回報母愛。 A：給母親寫一封信，表達感激之情。 B：親手為母親做一個禮物。 C：為母親做一次家務(wù)，體會母親的辛勞。 四、布置作業(yè)： 敘事抒情要有真情實感，真情實感才能動人。模仿本文，用平實質(zhì)樸的語言，飽含感情地寫一篇贊頌父母或老師的文章。 《回憶我的母親》同步練習(xí)三 （一）重點品析 1．“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，有很多事情是值得我永遠回憶的?！边@一段奠定了怎樣的感情基調(diào)？總領(lǐng)全文的敘事線索是什么？ 2．“但我獻身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望?！本渲小熬埂弊帜芊袢サ簦繛槭裁?？ 3．“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！本渲小皠?chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否互換，為什么？ 4．“這是我能做到的，一定能做到的”這兩句話能不能并作一句“這是我一定能做到的”？ （二）閱讀下列文章，回答問題 回憶我的父親 李開復(fù) 對兒時的我來說，父親是個嚴(yán)肅而遙遠的人。在印象中，父親言語不多，也不愛逗孩子們笑。所以，在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧。 雖然來臺灣多年，但是父親一直不變的，是那滿口的鄉(xiāng)音。因此，我們的家庭有一個奇怪的現(xiàn)象，就是孩子們跟爸爸講四川話，跟媽媽和兄弟姐妹講普通話。所以，一直到現(xiàn)在，我依然可以講出很多四川話。聽到川音，還覺得分外熟悉親切。 　　我曾經(jīng)一度以為父親并不愛我。他很少表達他的感受，當(dāng)我逐漸成年的時候，發(fā)現(xiàn)他也有他的“愛的語言”。比如他經(jīng)常趁出門散步的時候，叫我一起出門上學(xué)，這樣，我們就可以一起走一小段路，這幾乎是我們唯一的獨處時間?，F(xiàn)在想想，父親總是把這種愛隱藏在沉默的行動里，以至于太陽的光芒總是使月亮的光輝失色。 　　但是父親總是說到做到，對孩子們的承諾從未食言。有一次，父親突發(fā)奇想給我出了一道他自認(rèn)為非常難的數(shù)學(xué)題，他覺得我肯定答不出來，說如果我做出來，他馬上把他的派克金筆送給我。我還清楚地記得那是一道擺火柴的數(shù)學(xué)題，需要用六根火柴擺出四個同樣大的三角形，沒想到年幼的我三下五除二，不到兩分鐘就擺好了。父親“喜出望外”，立即把派克金筆交到我的手里，要知道，那時候，派克金筆是連大人也少有的貴重物品。 　　父親雖然沉默寡言，但是內(nèi)心一直藏著對中國的大愛，這是我后來才了解到的，他當(dāng)年為官一場，卻又厭惡官場作風(fēng)，到臺灣之后，一直致力于寫作。 　　父親最寵愛五姐。他過世以后，五姐非常悲痛，專門寫文章追憶他。她說，“爸爸來臺灣，祖母留在大陸，是他一生最大的遺憾。”從小，爸爸教她的第一首詩是“清明時節(jié)雨紛紛”。小時候過年的對聯(lián)，爸爸就寫“時時勤秣馬，年年望還鄉(xiāng)”。 　　父親的中國情結(jié)像一條無聲的溪流，注入了我的價值觀。不知不覺中，當(dāng)我的人生需要做一些選擇時，這些理念影響了我。而這些都是我成年以后逐漸理解的。在父親的書房里，父親一直珍藏著錢穆先生贈送給他的書法，上面的字蒼勁而從容： 　　有容德乃大，無求品自高。 我知道，這是父親一生的寫照。 5.文段回憶了與父親有關(guān)的哪幾件事？ 6.從文中我們可以看出，作者給我們展示了一位怎樣的父親？ 7.聯(lián)系文中多次提到“父親沉默寡言”，說說文中畫線句中“太陽的光芒總是使月亮的光輝失色?！迸c前文哪句話相照應(yīng)？ 8.結(jié)尾提到錢穆先生的書法，有什么作用？ 9.古往今來，人們歌頌?zāi)赣H的詩句很多，如“慈母手中線，游子身上衣”，可是歌頌父愛的卻很少。請你依據(jù)本文表現(xiàn)出的偉大而厚重的父愛，在例句后面寫兩個連貫的歌頌父愛的句子。 例：父愛如大海，讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃； 參考答案： 重點品析 1.這一段首先交代寫作緣由和自己的心情，然后用“我愛我母親”奠定文章的感情基調(diào)，表達對母親真摯的敬愛之情，最后用“勤勞一生”點明全文敘事線索。 2.不能。這個“竟”字蘊含著無盡的遺憾，語不驚人情動人。去掉后就沒有這種效果。 3.不能。因為“創(chuàng)造了”是說明過去的歷史是由人民創(chuàng)造的，“創(chuàng)造著”是表明現(xiàn)在的歷史仍由人民創(chuàng)造。 4.不能。這兩句話用“能”“一定能”表達自己無比堅定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”不夠突出，不足以表達自己的信心。 閱讀理解 5.父親滿口鄉(xiāng)音；父親有自己“愛的語言”；父親信守承諾；父親有很多的中國情結(jié)。 6.作者為我們展示了一位嚴(yán)肅、冷靜、沉默寡言卻深愛子女、熱愛祖國的父親形象。 7.與第一段中“在我們的感覺中，母親的愛像太陽，溫暖、無私而透明，父親的愛則像月亮，冷靜、理性而朦朧?！毕嗾諔?yīng)。 8.進一步突出表現(xiàn)父親形象高大，品行高潔。 9.示例：父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤；父愛如春風(fēng)，讓我享受了它的溫暖與細膩；父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。 板書設(shè)計： 回憶我的母親 夾敘夾議、敘議結(jié)合 寓深意于平實、寄深情于質(zhì)樸