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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 荷葉圓圓教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合課文詞句，認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。 3．感受大自然的美好，陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，進(jìn)入大自然，熱愛(ài)大自然。 課時(shí)安排 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備荷花塘的資料片 2．讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘情況。 3．觀察身邊的景色。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。 2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉生長(zhǎng)的季節(jié)、地方。 3．補(bǔ)充資料，播放圖片。 4．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。 二、感知課文 1．師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象。 2．讓學(xué)生在眾多的動(dòng)物卡片中，找出文中的小伙伴，并板書。 3．生自讀課文，讀后評(píng)一評(píng)自己讀得怎么樣。 4．小伙伴們都在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用文中的一句話說(shuō)說(shuō)) 三、學(xué)習(xí)生字 1．圈出文中的生字和生詞。 2．用自己喜歡的方法識(shí)記生字 3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 4．讀生字卡片。 5．讀含有生詞的句子。(有課文中的句子，也有課外的句子) 四、興趣表演，理解課文 1．讓學(xué)生分小隊(duì)選擇自己喜歡的角色自讀自演。 2．各隊(duì)自愿表演，說(shuō)說(shuō)自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成什么，談感受其它小隊(duì)評(píng)一評(píng)。 3．?dāng)U展練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己把荷葉當(dāng)成什么。 五、鞏固字詞 1．讀文中4個(gè)句子。(例如：小水珠躺在荷葉上?！? 2．讀有生字的練習(xí)短文。 第二課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 1．出示謎語(yǔ) 2．學(xué)生猜謎，師板書課題。 二、復(fù)習(xí)鞏固生字 1．讀生字卡片。 2．做“找朋友”游戲。 三、整體感知，理解課文 1．指名朗讀課文 2．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到什么，看到什么(師邊聽(tīng)邊板書) 3．學(xué)生自由朗讀課文 4．展開(kāi)討論：在讀中你知道了什么(師完成板書) 四、興趣朗讀、體會(huì)情感 1．讓學(xué)生選最喜歡的一個(gè)小伙伴，說(shuō)說(shuō)為什么?讀給大家聽(tīng)。 2．把描寫最喜歡的小伙伴的句子，加入適當(dāng)動(dòng)作讀一讀，演一演。 3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。 五、學(xué)習(xí)書寫生字 1．認(rèn)讀生字。 2．說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。 3．師范寫生字。 4．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 5．選擇展示、集體交流。 六、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸 1．說(shuō)說(shuō)荷葉是同學(xué)們的什么?用“是”說(shuō)句子。 2．展示圖畫作業(yè)。 3．欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。 板書設(shè)計(jì) 14　荷葉圓圓 小水珠　　　　搖籃　　　　躺 小蜻蜓　　　　停機(jī)坪　　　　立 小青蛙　　　　歌臺(tái)　　　　蹲 小魚兒　　　　涼傘　　　　游 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 要下雨了教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3．初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字和寫字。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，揭示課題 1．放錄音。(請(qǐng)學(xué)生回答聽(tīng)到的聲音──雨聲) 2．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1．借助拼音課文，把生字圈出來(lái)。 2．合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。) 3．檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。) 三、朗讀課文，了解文意 1．指名分自然段讀課文。 2．看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請(qǐng)學(xué)生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個(gè)畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語(yǔ)氣。) 3．抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。 (引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對(duì)話內(nèi)容，注意體會(huì)每個(gè)人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來(lái)。③體會(huì)小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。) (引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么，兔媽媽會(huì)說(shuō)什么?) 四、課后延伸，練習(xí)背誦 1．讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說(shuō)明要下雨了。 2．練習(xí)背誦自己喜歡的部分。 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．口頭填空。 (1)要下雨了，燕子() (2)要下雨了，小魚() (3)要下雨了，螞蟻() (4)要下雨了，天氣() 2．讀讀說(shuō)說(shuō)。 例：我們正忙著搬東西呢! 李老師正忙著( )! 正忙著( )! 螞蟻搬東西 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1．背誦自己喜歡的段落。 2．出示生字卡檢查讀音并組詞。 二、分析字形并記憶 1．小組交流記字方法。 2．說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。 (1)讀生字。(開(kāi)火車接讀生字) (2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰(shuí)組的詞多) 三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字) 四、展示評(píng)價(jià) 五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．看偏旁寫字。 口：( )、() 、( )彳：( )、( )、( ) 2．讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。 (1)是要下雨了嗎() (2)我正忙著捉蟲(chóng)子呢() (3)天氣很悶() 板書設(shè)計(jì) 16　要下雨了 嗎　坡　割　悶　伸　喊　潮　往 吧　　　　　　　　　　　　　很 蟲(chóng)　濕　蟲(chóng)　消　搬　陣　嘩　得