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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 南極小客人8教案 青島版五年制 ——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元“我學(xué)會(huì)了嗎？” 教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步加強(qiáng)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2．借助100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 3．會(huì)根據(jù)一個(gè)參照數(shù)或一個(gè)具體要求估計(jì)出另一個(gè)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 4．教育學(xué)生凡事要開動(dòng)腦筋，善于思考。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)與寫數(shù)。 1．教師出示下面的卡片，指名學(xué)生讀數(shù)。 20 35 58 85 67 55 90 47 2．教師讀數(shù)，全班學(xué)生寫數(shù)。 四十八 七十 六十五 五十六 八十八 一百 三十六 九十九 [設(shè)計(jì)意圖]通過以上練習(xí)，一方面是為了加深對(duì)數(shù)概念的理解，進(jìn)一步體會(huì)“讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起”；另一方面為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)百內(nèi)的加減法作準(zhǔn)備。 二、復(fù)習(xí)數(shù)位。 1．出示卡片，學(xué)生口算。 70+20 48-40 5+80 50+3 66-6 60-30 5+8 40+60 2．填空。 （1）十位上是5，個(gè)位上是0的數(shù)是（ ）。 （2）個(gè)位上是8，十位上是7的數(shù)是（ ）。 （3）十位上是（ ），個(gè)位上是（ ）的數(shù)是87。 [設(shè)計(jì)意圖]通過口算以及填空形式的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位意義的理解。 三、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小。 1．填空。（投影出示） （1）比65大，比70小 的是（ ）。 （2）比69大1的數(shù)是（ ）。 （3）比100小1的數(shù)是（ ）。 （4）40比（ ）大1，比（ ）小1。 2．選擇填空。（卡片出示） （ ）比48少得多。（47、25、46） 25比( )多得多。（3、23、19） （ ）比63大一些。（37、69、62） 37比( )小一些。（4、39、47） 3．出示卡片，比較大小。 47○74 59○55 100○97 60○80 53○56 （可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，比較完后，說出比較的方法，對(duì)不同的方法教師應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)。） [設(shè)計(jì)意圖]通過設(shè)計(jì)在具體情境中的數(shù)的大小的比較的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握“少得多、多得多、大一些、小一些”等詞描繪100以內(nèi)數(shù)的大小，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。通過做比較數(shù)的大小的不同層次的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小的一般方法的同時(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 四、復(fù)習(xí)排序。 1．出示投影：把28 29 33 98 97 93 按順序排列出來，學(xué)生獨(dú)立 做，教師巡視指導(dǎo)。 2． 投影出示示范性的排序方法。 讓學(xué)生說一說，按什么順序排列的。 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 3．練一練 。 47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48 （要求從小到大排列） 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79 （要求從大到小排列） （1）提問：在1--100的數(shù)里，個(gè)位上是3的數(shù)有哪些？個(gè)位上是0的呢？十位上是5 的數(shù)有哪些？讓學(xué)生找一找，說一說。 （2）讓學(xué)生仿照老師提出有關(guān)問題。 （3）同位互相問答。 [設(shè)計(jì)意圖]通過以上練習(xí)，使學(xué)生掌握排序的方法，為下面的學(xué)習(xí)“我學(xué)會(huì)了嗎？”，打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗(yàn)“不同排序法”給自己帶來的好處。 五、實(shí)踐性練習(xí)。 1．找出奇偶數(shù) （1）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話：照樣子畫一畫，再把畫出來的數(shù)讀一讀。 談話：我們要隔一個(gè)畫一個(gè)，這些畫出的數(shù)都是偶數(shù)，也就是我們平時(shí)說的雙數(shù)。 （2）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話：照樣子畫一畫，學(xué)生自己做。教師巡視指導(dǎo)。 小結(jié)：這些畫出的數(shù)也是隔一個(gè)畫一個(gè)，這些數(shù)都是奇數(shù)，也就是我們平時(shí)說的單數(shù)。 2．投影出示教材第十頁“我學(xué)會(huì)了嗎？”的信息圖。 談話：把數(shù)字按順序連接起來。這些數(shù)字是什么數(shù)？有多少個(gè)？ 再觀察連接起來的圖形是什么？ [設(shè)計(jì)意圖]通過解決以上問題，了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)技能的掌握情況，同時(shí)也是為豐收?qǐng)@的全面評(píng)價(jià)提供依據(jù)。 六、全課小結(jié)： 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，你都學(xué)會(huì)了嗎？ 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 南極小客人9教案 青島版五年制 ——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的數(shù)位“百位”，知道百與十之間的關(guān)系，以及100以內(nèi)數(shù)的組成（數(shù)的組成是指能用計(jì)數(shù)單位來描述抽象這個(gè)數(shù)）。 2.經(jīng)歷用小棒、計(jì)數(shù)器表示100以內(nèi)數(shù)的過程，初步形成100以內(nèi)數(shù)的表象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的數(shù)位“百位”，知道百與十的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。 知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)： 1.知識(shí)：20以內(nèi)數(shù)的組成以及對(duì)個(gè)位、十位的認(rèn)識(shí)是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。 2.經(jīng)驗(yàn)：生活中積累的“數(shù)數(shù)”的經(jīng)驗(yàn)，集合的思想（10個(gè)一是1個(gè)十遷移到10個(gè)十是一百），等量代換思想（用小棒代替企鵝）。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)具：每位同學(xué)準(zhǔn)備十幾根小棒、皮筋（用于捆小棒）。 教具：每組一個(gè)計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過程： 二、預(yù)習(xí)學(xué)案： 1.引入：今天一位遠(yuǎn)方的小客人來到了我們中間（隨之出示一只企鵝）同學(xué)們看看它是誰呀？誰知道企鵝的家在哪里呢？你在電視上或書上看到過南極嗎？對(duì)于南極你知道哪些知識(shí)？現(xiàn)在有許多國(guó)家在南極建立了考察站，我國(guó)1985年在南極建立了考察站，曾經(jīng)有兩位小朋友來到了南極，我們看看他們?cè)谀蠘O見到了什么？（出示掛圖） 2.你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出什么問題?這節(jié)課我們就來解決這三個(gè)問題：“有多少只企鵝？”“多少只海鷗”？和“有多少只賊鷗”？ 三、導(dǎo)學(xué)案： 1.到底有多少只企鵝呢？ （1）數(shù)一數(shù) ①猜。同學(xué)們，猜猜看有多少？怎樣才能知道你猜得對(duì)不對(duì)？（數(shù)一數(shù)） ②數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第二頁，用鉛筆指著數(shù)。 ③交流。哪個(gè)小朋友愿意說一說一共有多少只企鵝？你是怎么數(shù)出來的？（可能有一只一只數(shù)的，2只2只數(shù)的，5只5只數(shù)的，10只10只數(shù)的）雖然大家剛才數(shù)的方法都不一樣，但都數(shù)出了是100只企鵝。你們覺得哪種方法好？為什么？ ④概括。老師覺得，我們?cè)跀?shù)的時(shí)候，可以一只一只的數(shù)，也可以2只2只的數(shù)，數(shù)出10只以后用筆圈起來，用同樣的方法接著往下數(shù)。數(shù)出10只以后再用筆圈起來，最后再10只10只地?cái)?shù)－－10、20、30…… （2）擺一擺 ①如果我們用小棒擺一擺100這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么辦？（①一根一根地?cái)[，擺100根。②兩根兩根地?cái)[。③十根十根地?cái)[。） ②十根十根地?cái)[怎么擺？（說明先數(shù)出10根，捆在一起） ③拿出你的小棒，數(shù)出10根捆在一起，看誰做的好。 ④請(qǐng)5個(gè)小朋友站起來舉起你的小棒，一共多少根？（老師領(lǐng)著數(shù)：一個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十、4個(gè)十、5個(gè)十是50根） ⑤再請(qǐng)一同學(xué)站起來，舉起小棒，現(xiàn)在是幾個(gè)十？有多少根？再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)站起來，舉起小棒，現(xiàn)在多少根？（8個(gè)十是80根）還不夠100根，怎么辦？ ⑥現(xiàn)在咱們一塊來數(shù)一數(shù)好不好？（10、20、30……100；1個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十……9個(gè)十，10個(gè)十，共有100根。）（貼第3頁的小棒圖，板書：10個(gè)十是100。） （3）用計(jì)數(shù)器表示 ① 同學(xué)們能不能在計(jì)數(shù)器上表示出100？說說你是怎么想的？ ② 概括：在十位上放一個(gè)珠子是10，放2個(gè)珠子是20……10個(gè)珠子是100，把10個(gè)珠子都去掉可以用前面的1個(gè)珠子代替它們。 ③ 生隨師擺，同時(shí)數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十、……9個(gè)十，10個(gè)十，是100。（板書：100里面有10個(gè)十） ④大家看，這個(gè)珠子現(xiàn)在所在的位置應(yīng)該叫什么？為什么？ ⑤師撥珠，生倒數(shù)：100、90……10。 2.有多少只海豹？ （1）數(shù)：用筆尖指著數(shù)一數(shù)海豹有多少只？ （2）擺：你能不能用小棒把24這個(gè)數(shù)擺出來？小組合作你們是怎么擺的？ （3）用計(jì)數(shù)器表示：誰能在計(jì)數(shù)器上把24拔出來？試試看你是怎樣撥的？（4）概括：24里面有2個(gè)十和4個(gè)一。 3.有多少只賊鷗？（同1、2步驟類似）（板書：23里有2個(gè)十和3個(gè)一）。 4.概括： （1）指著板書：100：10個(gè)十；24 ：2個(gè)十和4個(gè)一；23 ：2個(gè)十和3個(gè)一。猜想一下，45里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一；3個(gè)十和2個(gè)一是多少？（板書） （2）仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么？ 小結(jié)：這些數(shù)都有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，十位上是幾表示幾個(gè)十，個(gè)位上是幾表示幾個(gè)一。從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。 四、隨堂檢測(cè)： 1.第一題，估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。這道題目目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，建立數(shù)感。 2.我說你數(shù)。提供了一種游戲式的練習(xí)方式，吸引了學(xué)生的興趣。 3.數(shù)一數(shù)，填一填。主要考察100以內(nèi)數(shù)的組成。 五、課后作業(yè)：課后1、2、