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濟寧市2019年高中段學(xué)校招生考試階段檢測卷(八年級) (時間：120分鐘，滿分：100分) 題號 一 二 三 四 五 總分 閱卷人 得分 一、基礎(chǔ)積累(共10分) 閱讀下面的文字，回答1－3題。 黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然籠成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，(橫跨/銜接)龍槽，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種(激烈/猛烈)。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，______；或淌過石板，______；或被夾在石間，______。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。 1．文中加點字的注音和字形，全都正確的一項是( )(2分) A．濕漉漉(l)　　　 平坦如席　　　　　　 B．霧靄(i)　　　 轟然 C．出軋(y)　　 凝重　　 D．如絲如縷(lǚ) 籠成 2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分) A．銜接　猛烈　 B．橫跨　激烈 C．橫跨　猛烈　 D．銜接　激烈 3．在文中三處橫線上依次填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) (2分) A．①潺潺成溪　　②哀哀打旋　　③汩汩如泉 B．①哀哀打旋　?、阡上　、坫殂槿缛? C．①潺潺成溪　?、阢殂槿缛　、郯ОТ蛐? D．①汩汩如泉　　②潺潺成溪　?、郯ОТ蛐? 4．下列句子中，沒有語病的一項是( )(2分) A．隨著共享單車大量增加，使得租車人在參與公共交通時發(fā)生不測的慘劇也時有發(fā)生。 B．一個人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。 C．這次端午節(jié)茶話會的地點是在社區(qū)活動中心舉行的。 D．中國不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實現(xiàn)這一美好藍圖的能力。 5．下列關(guān)于文學(xué)文化常識表述錯誤的一項是( )(2分) A．漢字是形、音、義的結(jié)合體，其形體的演變大體上經(jīng)歷了六個階段：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書。 B．《與朱元思書》《岳陽樓記》《愛蓮說》《送東陽馬生序》四篇文言詩文標(biāo)題中的“書”“記”“說”“序”都屬于古代文體。 C．古代文人常用字、號(謚號)、籍貫、官職等命名著作，如《范文正公集》《柳河?xùn)|集》《王右丞集》分別用了謚號、籍貫、官職來命名。 D．古時兒童未成年時，不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱為“垂髫”；男子到二十歲時舉行“加冠”(束發(fā)帶帽)，表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。 二、古詩文閱讀(共20分) 閱讀下面的文言文，完成6－10題。 【甲】 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。________________________此之謂乎！ (選自《禮記學(xué)記》) 【乙】 孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也。”有間，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有間，曰：“已習(xí)其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人也。”有間，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。”曰：“丘得其為人，黑而長，眼如遠視如王天下非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》也?！? (選自《史記》，有刪改) 6．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )(2分) A．雖有至道　　　　　　　 雖：即使 B．不知其旨也　 旨：味美 C．教然后知困　 困：困惑 D．知困，然后能自強也　　 強：強大 7．下列句子中，加點字的意義和用法相同的一項是( )(2分) A．其此之謂乎　　　　　　　 其岸勢犬牙差互 B．丘得其為人，黑而長 中峨冠而多髯者為東坡 C．丘未得其志也　　　　　　 其真無馬邪　　　　 D．孔子學(xué)琴于師襄子　　　　 貨惡其棄于地也 8．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確的一項是( )(2分) A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。 B．《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。 C．甲文運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學(xué)是互相促進、相輔相成的，即“教學(xué)相長”，告訴了我們實踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實踐的重要性。 D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因為他認為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。 9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分) 《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！ ____________________________________________________________ 10．用“/”給下面的句子斷句(限斷兩處)。(2分) 眼 如 遠 視 如 王 天 下 非 文 王 其 誰 能 為 此 也！ 11．閱讀下面這首宋詩，回答問題。(4分) 雨后池上 劉　攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風(fēng)忽起垂楊舞， 更作荷心萬點聲。 (1)這首詩中從哪些方面表現(xiàn)了“雨后”二字？(2分) __________________________________________________ (2)試從“靜”與“動”的角度對本詩進行賞析。(2分) ________________________________________________________________________________________________________________________ 12．補出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)求之不得，__________，悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(《詩經(jīng)關(guān)雎》) (2)____________，路遠莫致之。(《庭中有奇樹》) (3)____________，端居恥圣明。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》) (4)無可奈何花落去，________________。(晏殊《浣溪沙》) (5)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中抒發(fā)作者崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民情懷的詩句：“安得廣廈千萬間，______________________！” (6)揀盡寒枝不肯棲，____________。(蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》) 三、語言運用(共5分) 13．(1)讀書是一個奇妙的過程，讀書可以使你狹窄的視野變得開闊，可以使你膚淺的思想變得深邃，可以使你平淡的人生變得精彩，在“全民大閱讀”的書香氛圍中，八年級 (1)班要舉辦“與好書同行，塑精彩人生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下列任務(wù)。 (1)【享讀書心得】 八年級學(xué)生閱讀名著：《紅星照耀中國》《昆蟲記》《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》。 主持人要求每名同學(xué)選擇一部自己最喜歡的書，請任選角度談一談你讀這本書后的心得體會。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)【寫讀書箴言】 用對聯(lián)的形式表達對此次活動的感悟，已經(jīng)寫出了上聯(lián)，請你為其補出下聯(lián)。 (2分) 上聯(lián)：閱經(jīng)典傳承文化瑰寶 下聯(lián)：_____________________________________________________ ____________________________________________________________ 四、現(xiàn)代文閱讀(共25分) (一)閱讀下面的文章，完成14－16題。(10分) 建筑要有人文之根 石　羚 ①最近，中國某地模仿法國風(fēng)格建筑的小鎮(zhèn)在網(wǎng)上熱傳。大到埃菲爾鐵塔，小到路燈、雕塑、植被，讓人真假難辨。有網(wǎng)友直呼，和巴黎相比，這里就差一條塞納河了。 ②這一現(xiàn)象并非孤例。據(jù)統(tǒng)計，中國至少已有6座“凱旋門”，10余座“美國國會大廈”，3座“埃菲爾鐵塔”……徜徉其中覺得很“洋氣”，“擺拍”出來像置身異域，讓人不出國門就能體驗世界風(fēng)情。這些建筑的出現(xiàn)，固然有其出現(xiàn)的土壤，但“全心全意搞山寨”，總歸是附在別人文化表層的一貼“狗皮膏藥”。法國的巴塔蘭克劇院作為當(dāng)代音樂史上的圣地，建筑雖也融合了中國元素，但并沒有因此而丟失自己的文化屬性，而恰恰是因為其承載的巴黎文化，使之屹立150余年仍魅力不減。反觀國內(nèi)的一些高仿建筑群，哪怕是被冠以“中國的巴黎”“東方佛羅倫薩”，做到極致也不過是贗品，失了本國本土的文化精神，有皮沒瓤。 ③事實上，中國的建筑風(fēng)格從來都是兼容并蓄的，并不一味拒絕“洋建筑”，關(guān)鍵在于如何在借鑒的過程中，呈現(xiàn)出建筑的文化主體意識。比如，北京的前門大街，就是一個融合了中西風(fēng)格，呈現(xiàn)出獨特建筑文化、民俗文化積淀的特色歷史街區(qū)。而人們之所以質(zhì)疑當(dāng)下的一些西式建筑熱，就在于其舍本逐末、生搬硬套，缺少了對歷史的敬畏和對文化的理解。 ④與“模西建筑熱”同樣遭受詬病的，還有“仿古建筑熱”。有的地方，本來并沒有什么前朝風(fēng)土，卻樂于以古街古巷為名，雕梁畫棟，青磚粉墻，小飾品假古董齊出，臭豆腐烤肉串并售。如果前者是對西式風(fēng)格的盲目崇拜，后者則是復(fù)古思維的畸形生長?！皬慕謪^(qū)歷史找賣點，然后找投資，再找規(guī)劃設(shè)計、施工隊”的仿古建筑公式，對于西式建筑熱來說，同樣適用。無論是抄襲西方，還是效顰傳統(tǒng)，建筑設(shè)計與規(guī)劃的盲從背后，是對文化根底不自知、對文化傳統(tǒng)不自信。 ⑤建筑，既是文化的表現(xiàn)，也是生活的沉淀。每個地方的建筑，都植根于自己的歷史脈絡(luò)之中。千姿百態(tài)的開平碉樓，集防衛(wèi)、居住功能于一體，體現(xiàn)了中西合璧的民居風(fēng)格；馬達加斯加首都族群混雜，馬來高腳草屋、非洲木板棚與歐式教堂錯落有致，多元才是這里的和諧；而作為中國獲得普利茲克獎的第一人，王澍讓每一層的每一戶都有自己的小院和植物，“出則繁花似錦，入則清凈悠遠”。房子可模仿，文化難復(fù)制，只有立足于“一方水土養(yǎng)一方人”，才能找到創(chuàng)新式融合的思路。 ⑥“求木之長者，必固其根本”，我們的文化與歷史，已經(jīng)給建筑留下了豐富的饋贈。立足文化本體，深挖地域特色，根深方能葉茂。北京如今大力推動中軸線沿線重點地區(qū)綜合整治保護和申遺，就是因為那是老城的靈魂，中華民族“內(nèi)和外安”的文化基因、“左右對稱”的營城理念、“天人合一”的哲學(xué)思想，都集中體現(xiàn)在這里，在人們記憶中揮之不去。 ⑦缺了非物質(zhì)文化的滋養(yǎng)，建筑即使再雄偉也缺少一條脊梁；而有了鄉(xiāng)愁和人文的淬火，哪怕穿越千年，安身之所也能成為精神家園。 (《人民日報》2018年02月06日05版，有刪改) 14．本文的中心論點是什么？(3分) ________________________________________________________ 15．第⑤段畫線句運用了什么論證方法？有什么作用？(3分) ________________________________________________________________________________________________________________________ 16．說說第⑦段在全文中的作用。(4分) ___________________________________________________________ (二)閱讀下面的文段，回答17－20題。(15分) 十里春風(fēng)，桃花如你 ①“累世情緣，誰撿起，誰拋下，誰忘前塵，誰總牽掛。憶當(dāng)時年華，誰點相思，誰種桃花?！笨催^《三生三世十里桃花》的，便會知曉，此經(jīng)典臺詞“灼灼桃花十里，取一朵放在心上，足矣”。在這十里春風(fēng)，唯有桃花如你，方是唯一！ ②以春天為伏筆，漫天桃花為引，寫一筆情深似海，不論幾生幾世，這粉紅記憶里，為你一人鋪墊了生生世世。灼灼桃花，豐富了想象，繞過指間的光陰，匆匆著彩，猶如元稹的《桃花》：“桃花淺深處，似勻深淺妝。春風(fēng)助腸斷，吹落白衣裳?！毙牡走@朵桃花，才是這千年的疼痛。 ③春里倚窗靜坐，一縷桃花暖在案前，照在心上，縷縷馨香輕撫心間的寂靜，暖暖地婉約著冬去的記憶。倚著桃花的一抹暖香，輕拾流年一點花榮人心的芬芳，美麗瞬間繽紛著歲月，這柔美安詳，在此桃紅中央慢慢潤開。一剪癡念悠然而來，靜靜體會生命中一花與一草的遇見，光陰脈脈中，增添了一抹嫣然景致，心似朵朵唯美紛飛的蝶，越過滄海，抵達你的距離。若風(fēng)解花語，花解風(fēng)情，最美的情感，便是藏在心里的這朵桃花，已然成就了最美的風(fēng)景！ ④春天攜著桃花的清雅，慢慢走近，滿天飛舞頁頁的詩夢，與春花相媲美。暖起一場桃花渡，跌宕著粉紅的音符，乘風(fēng)破浪，浪花朵朵翩躚，娉開春的頁腳，思念緩緩而開，娓娓而書。獨坐如水之湄，遙望蒹葭蒼蒼的彼岸，可有一葉承載著如絲如縷的蓮舟翩然而來？可有三世的約定，十里桃花，如期而至？ ⑤喜歡春天，更喜愛這十里桃花，一朵朵開在淺淺的笑靨中央，掛滿枝頭。用淺粉妝點春天，修飾似水年華，點入眉心，去繡入春風(fēng)化雨的愛戀。桃花瓣瓣續(xù)寫春蕾的新生，循著春的步履，散布山山河河。于綠的衣裳，點綴上一抹桃花紅；于春的希冀中，萌生一縷陽光的溫暖。這十里春風(fēng)，懵懂的心思，正如心底深藏青春的你，是裊裊婷婷的夢鄉(xiāng)。 ⑥“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?！倍鸥Φ脑娭邢泊褐?，躍然紙上，有春天的喜悅，也流露著詩人淡淡的哀愁，也許花開時節(jié)，正是花落的開始。姹紫嫣紅，嫵媚動人一場戲，總是有人歡喜有人憂，這春天的卷布，悠著情搭配的一幅春光圖，鶯歌燕舞，蜂舞花香，不論何種花開的心情，都是人生不可缺失的詞牌。 ⑦等你，于桃花深處。一如這部魔幻劇，經(jīng)歷三生三世愛恨情仇，終了夜華灰飛煙滅，而在幾年后，十里桃林，桃花灼灼，白淺又見到夜華，如初見般站在那兒，夜華臉上是溫暖的笑容，淡淡地說：“淺淺，過來”。 ⑧熟知？你沒老去，我怎敢離去。便是化作春風(fēng)十里，也會守護你左右，守護這朵唯一的桃花。春風(fēng)十里，桃花如你，生生世世，你是唯一！ ⑨相遇春天，尋到了春風(fēng)，走進桃花的馥香郁郁，粉紅飄落瓣瓣，隨風(fēng)起舞翩翩，尋覓你莞爾一笑的溫暖。那山那水，那人那事，那年那月，已然是古詩里陳藏的故事，未央的情深…… ⑩捻花輕挽，春風(fēng)十里，桃花如你，挽住了心，也鎖了愛，微笑執(zhí)手，奔赴一程程的記憶春天！ 17．選文第①段在文章中有什么作用？(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________ 18．選文描繪了怎樣的桃林畫面？請簡要概括。(4分) ____________________________________________________________19．賞析下列句中加點詞語的表達效果。(3分) 桃花瓣瓣續(xù)寫春蕾的新生，循著春的步履，散布山山河河。 _______________________________________________________________________________________________________________________ 20．作者把“春風(fēng)”“桃花”“你”寫得如此美好，其實在我們的身邊何嘗又沒有美呢？只不過需要你停下匆匆的腳步去尋覓，請你結(jié)合文章，說說你身邊的美。(不少于50字)(4分) ________________________________________________________ 五、寫作(共40分) 21．閱讀下面的文字，按要求作文。 子曰：“德不孤，必有鄰?！?《論語里仁》) 有德的人自有伙伴，有德的家庭會有芳鄰，有德的國家必有友邦…… 凡有德者，都不會孤單，一定有親近的朋友。 讀了三句話，你有怎樣的感觸或思考？請結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。 要求：(1)除詩歌外，文體不限；(2)文體特征鮮明；(3)要有真情實感，不得抄襲和套作；(4)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。 參考答案 1．A　【解析】 B．靄—ǎi；C.軋—zh；D.籠成—攏成。 2．C　【解析】 銜接：指后一事物與前一事物相連屬。橫跨：今多指橋梁等建筑物橫向跨越。猛烈：形容力量大；來勢猛。激烈：指的是(動作言論)劇烈；(性情、情懷)激奮，剛烈。C項恰當(dāng)。 3．D　【解析】 根據(jù)對應(yīng)事物的特點來分析。 4．D　【解析】 A．成分殘缺，應(yīng)去掉“隨著”或“使得”；B.一面對兩面， 應(yīng)改為“一個人能否取得卓越的成就”；C.句式雜糅，“地點是社區(qū)活動中心”與“是在社區(qū)活動中心舉行的”兩種句式糅合在一起，只能保留其中一種。 5．B　【解析】 “書”是書信。 6．D　【解析】 強：勉勵。 7．B　【解析】 A．表示推測的語氣/代詞；B.兩個“而”字都表并列關(guān)系；C.代詞 /表加強反詰語氣；D.介詞，向/介詞，在。 8．D　【解析】 他并沒有認為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。 9．《兌命》說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說的就是這個道理吧！ 10．眼 如 遠 視/如 王 天 下/非 文 王 其 誰 能 為 此 也！ 11．(1)①池塘水面上漲；②池水更清澈；③楊樹上綴滿雨珠。 (2)一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四句“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬點聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動態(tài)之美。詩既寫了靜態(tài)又寫了動態(tài)，又以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，相得益彰。 12．(1)寤寐思服 (2)馨香盈懷袖 (3)欲濟無舟楫 (4)似曾相識燕歸來 (5)大庇天下寒士俱歡顏 (6)寂寞沙洲冷 13．(1)示例1：《紅星照耀中國》是美國記者埃德加斯諾根據(jù)1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞而作的一部文筆優(yōu)美、紀(jì)實性很強的報道性作品，用真實而生動的筆調(diào)描述了諸多紅軍領(lǐng)袖及將領(lǐng)非凡傳奇的人生經(jīng)歷。讓我們認識了這樣一群有氣魄有力量有風(fēng)度有抱負的領(lǐng)導(dǎo)者，明白了一個真實的充滿生機和活力的蘇區(qū)，了解了一段令我們驕傲自豪的歷史。 示例2：傅雷的《傅雷家書》是我國文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，編入了家書180多封，它不僅僅是家書，更是傅雷對遠在萬里之外的傅聰?shù)慕逃奈淖制荆且徊砍錆M著愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。 (2)示例1：讀好書塑造精彩人生 示例2：品名著提升道德修養(yǎng) 示例3：品佳作弘揚民族精神 14．建筑要有人文之根。 15．舉例論證；有力論證了“建筑，既是文化的表現(xiàn)，也是生活的沉淀”(或“每個地方的建筑，都植根于自己的歷史脈絡(luò)之中”)這個觀點。 16．內(nèi)容上，從正反兩方面歸納論點；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。 17．①結(jié)構(gòu)上：開篇點題，總領(lǐng)全文。②內(nèi)容上：引用人們熟悉的電視劇臺詞，激發(fā)讀者閱讀的興趣，為下文的抒情奠定了感情基調(diào)。 18．①窗前靜看桃花綻放圖；②漫步桃林賞花圖；③桃花之下相思圖；④桃林重逢圖。 19．“續(xù)寫”“循著”“散步”，連續(xù)運用了三個動詞，并用擬人化的手法，生動形象地將桃花在春風(fēng)的沐浴下盛開的全過程活脫脫地展現(xiàn)在讀者眼前，表達了作者對桃花的喜愛和贊美之情。 20．點撥：能夠結(jié)合本文的閱讀體驗，說出自己的獨特感受即可。 21．略。