《2019-2020年三年級(jí)政治下冊(cè) 2、同學(xué)之間教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)政治下冊(cè) 2、同學(xué)之間教案 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)政治下冊(cè) 2、同學(xué)之間教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課。 舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。 師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪兀? 今天，我們來學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下；我們?cè)撛趺醋觯? 二、 美好回憶。 1、 師述：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里度過了兩年的美好時(shí)光。請(qǐng)你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。 2、 學(xué)生先討論，再指名講。（對(duì)存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)。） 三、 設(shè)身處地。 1、 師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么想？請(qǐng)看下面的兩個(gè)事例。 2、 指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。 你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？ （幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂） 3、 指名讀第二個(gè)朱靈的事例。 你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？ （幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。） 4、 指名讀第三個(gè)喬典事例。 你被人冤枉過嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？ （幫助學(xué)生體會(huì)被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。） 5、 指名讀第四個(gè)王輝的事例。 如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？ （幫助學(xué)生體會(huì)到與他人相處中要理解與尊重他人。） 6、 指名讀第五個(gè)周青的事例。 你能體會(huì)周青的感受嗎？ （幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號(hào)） 7、 如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？ 寫一寫再說一說：不會(huì)勸阻的原因。 勸阻的原因。 8、 你們班上也發(fā)生過這類事嗎？ 四、 送他一縷陽光。 假如你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個(gè)“陽光使者”，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，打開心扉？ 1、 分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。 （1） 告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。 （2） 告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。 （3） 幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。 2、 舉班上的一些事例來討論。 五、 黃金法則。 師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？ 1、 讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對(duì)待你，你應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。） 2、 填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。 你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你他。 你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你他。 ，。 ，。 ，。 3、 相反，如果你對(duì)別人不好的話，那你也就很難讓別人對(duì)你好。 聽故事《蝸牛和蝴蝶》 六、 總結(jié)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)政治下冊(cè) 3、他為什么學(xué)得這樣好教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)地好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、習(xí)慣等等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課。 某班級(jí)的班級(jí)黑板報(bào)的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學(xué)了解一下他們學(xué)得好的原因。 二、 小采訪。 1、 看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。 2、 如果小記者采訪到你，你會(huì)給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論） 3、 如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？（同桌討論） 4、 指名做小記者，隨意采訪同學(xué)。（多名分別采訪多位） 三、 做學(xué)習(xí)的小主人。 1、 班級(jí)黑板報(bào)的小記者們?cè)诓稍L中發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：做學(xué)習(xí)的小主人。你知道怎樣做學(xué)習(xí)的小主人嗎？ 2、 看圖了解：定學(xué)習(xí)目標(biāo) 定學(xué)習(xí)計(jì)劃 做功課時(shí)管住自己 獨(dú)立思考 3、 你覺得還有什么呢？ 四、 學(xué)會(huì)提問題。 1、 那么，怎樣才叫學(xué)得好呢？來看看下面兩位同學(xué)的爭論： （1） 沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學(xué)一樣好。 你贊同哪種觀點(diǎn)？說說你的理由，在班級(jí)里討論一下。 2、 班級(jí)黑板報(bào)的小記者們?cè)诶^續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。 指名讀讀三種看法。 3、 那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說） 4、 那么怎樣才能提出好問題呢？ （1） 讀讀書上的四種方法。 （2） 你覺得還有嗎？ 5、 聽小故事，說說你受到的啟發(fā)。（提出問題比知道問題的答案更重要） 6、 小記者們?cè)诓稍L中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，不愿向他人請(qǐng)教，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個(gè)笑話） 7、 你知道有的同學(xué)不愿意求助的原因是什么嗎？（補(bǔ)充書上寫的話） 8、 小記者們一致認(rèn)為，這些同學(xué)不依賴他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的，但總覺得他們似乎還缺少點(diǎn)什么。你有什么建議嗎？ 五、 一分鐘有多長 1、 班級(jí)黑板報(bào)的小記者們?cè)诓稍L中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘時(shí)間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。 2、 劉沂的經(jīng)驗(yàn)是一分鐘可以做許多事，浪費(fèi)一分鐘就可能耽誤好多事。他的經(jīng)驗(yàn)可信嗎？ 3、 小試驗(yàn)：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。 （2）一分鐘能寫多少字。 （3）一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題。 4、 說說你的感受。 5、 討論：你是怎樣抓緊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的呢？ 6、 聽故事：《德國人走在鐘表上》 六、 大家一起來總結(jié)。 1、 通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結(jié)一下。 2、 學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？（填寫表格） 3、 你自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)是什么呢？（填寫表格） 4、 將你自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言寫出來。 教師提供名言供學(xué)生參考。