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2019-2020年一年級美術下冊 面具 1教案 浙美版 教學目標 1.知識與技能目標 了解面具的歷史、作用、材料、面具的表現(xiàn)方法等，提高學生審美能力，并能根據(jù)生活中容易找到的材料，大膽想象，設計面具，同時提高表達應用能力。 2.方法與過程目標 本課以啟發(fā)學生提出問題，小組分組查閱資料，匯報交流結果的方式培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題及交流與合作的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀目標： 查找資料的形式調動了學生的積極性和樂于探究的學習態(tài)度；匯報交流的形式讓學生體驗成功的樂趣并獲得自信心；欣賞面具體會不同的人，不同國家的審美差異，培養(yǎng)學生對他人審美的標準的理解和尊重。 教學重點和難點 重點：幫助引導學生了解面具的歷史、作用、材料、面具的表現(xiàn)方法等。 難點：啟發(fā)學生充分利用多種材料、方法進行大膽想象和創(chuàng)新。 教學準備 電腦 、大屏幕、面具實物、面具資料、面具圖片 教學過程 一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣 1.老師帶著面具和大家見面激發(fā)學生興趣。 2.提問 同學們見過面具嗎？ 3.出示課題《面具》 二、探索新知、交流合作 1.引導學生回憶面具并說一說。 2.啟發(fā)學生關于面具還有什么問題？ 3.小組分析、查閱資料、得出結論。 4.匯報結果 5.教師總結 三、欣賞感受面具藝術 聽音樂、才面具、模仿面具、欣賞面具，體現(xiàn)音樂學科與美術學科的整合 四、啟發(fā)學生設計面具 1.思考做什么樣的面具？用什么材料? 2.欣賞其他學生作品，其他利用各種表現(xiàn)方法。 五、學生創(chuàng)作：教師巡視指導 六、作品展評：多種評價方式 七、課后拓展：嘗試其他材料、方法設計面具。 附送： 2019-2020年一年級美術下冊 飛旋的紙條1教案 湘美版 一、導入 引導學生觀察紙條“會飛”的現(xiàn)象。 1. 組織學生在室外上課，出示一張A4紙?！敖裉?，老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？ （學生爭先恐后說出紙張飛下時可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。） 2.“到底是不是象同學們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導學生觀察。 3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下?！斑@些紙條又會如何飛下？” 4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？” （學生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉著落下的。） 二、新授 思考、討論 思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。 1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看？” 2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉的更快呢？ （學生思考，自由討論。怎樣做才能讓紙條飛起來？） 探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受 引導學生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。 1. 師鼓勵同學們動手來嘗試一下。 2. 師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預先準備好獎品） 3. 師針對學生制作時遇到的困難進行小結。提醒學生制作時注意紙條兩端的平衡。 組員表演紙條“飛起來、轉起來” 4. .組織學生進行評選。 如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉時能保持平衡等方面。 啟發(fā)引導 學會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。 1. 教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較 “哪個紙條更漂亮” 三、評價 交流、游戲 1. 老師和學生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉的更快？ 2. 教育學生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。 （同學們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環(huán)境衛(wèi)生。）