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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 10 Family（4）教案 北師大版 教學(xué)要求: 會認(rèn),會讀,會運(yùn)用以下五個單詞:father mother brother sister friend 會運(yùn)用句式This is my sister(father mother brother sister friend).進(jìn)行介紹. 教學(xué)重點,難點:能把以上五個新單詞正確運(yùn)用在對話中,向別人介紹自己的家庭成員. 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的食物和飲料的詞匯. 學(xué)生拿出食物和飲料的卡片,挑出自己最喜歡的. 請個別學(xué)生舉起自己挑的卡片說: "I like(chicken)." "I like (juice)." 二、新內(nèi)容學(xué)習(xí). 1．用本單元掛圖呈現(xiàn)新單詞. 把掛圖掛起來,讓所有學(xué)生都看到.給學(xué)生幾分鐘時間看掛圖,然后告訴學(xué)生,今天要學(xué)習(xí)家庭成員的名稱. 學(xué)習(xí)單詞mother. 指著 Ann的母親的圖說:"This is Anns mother." 呈現(xiàn) mother這個單詞.示范讀這個單詞三次.學(xué)生跟讀. 教師指著掛圖,讓個別學(xué)生說出單詞. 2．重復(fù)以上步驟,呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)下列單詞:father,sister,brother,friend. 復(fù)習(xí)以上五個新單詞. 指著不同的人物,讓學(xué)生說出人物的稱呼. 3.學(xué)習(xí)句子This is my (mother). 拿出Ann的面具戴上,讓學(xué)生明白你是在假扮Ann.指著掛圖中Ann的母親說: "This is my mother."學(xué)生跟讀三遍. 用同樣的步驟呈現(xiàn)其他句子.指著掛圖中的其他人物說:"This is my father." "This is my brother." "This is my sister." "This is my friend." 4.復(fù)習(xí)句型. 指著掛圖中的不同人物,學(xué)生全體說句子,再讓單個學(xué)生說. 5.學(xué)生用漢語討論圖片內(nèi)容. 學(xué)生Ann和Mocky在做什么 他們?nèi)以谀膬憾燃? 每幅圖說的是什么事 6.學(xué)生看圖,教師放錄音,學(xué)生認(rèn)真聽. 再放一遍錄音,學(xué)生跟讀. 三．指一指,說一說 (學(xué)生活動手冊第27頁) 打開書,放錄音,學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖. 再放一遍錄音,師生競賽:看誰指得又對又快. 不聽錄音,學(xué)生讀單詞. 學(xué)生看照片.教師說:"This is my …" 學(xué)生聽,然后說: "mother." 學(xué)生輪流扮演老師,互相指和說. 用同樣的步驟練習(xí)其他三幅照片. 學(xué)生兩人一組,一個學(xué)生指著照片,另一個說句子,互相練習(xí)說所有的圖. 檢查活動情況,讓個別學(xué)生自愿在全班面前指圖片說句子. 四．?dāng)U展性活動 發(fā)給每個學(xué)生一張白紙,讓學(xué)生畫一幅家人的畫,畫里要有他們的爸爸,媽媽,弟弟,妹妹,提醒學(xué)生不要忘了畫一個朋友. 讓學(xué)生們把畫好的畫放在桌子上,教師說剛剛學(xué)過的單詞,讓學(xué)生指畫中的人. 五．家庭作業(yè) 下次上課,來的時候,記得帶回幾張自己家庭和朋友的照片. 第二課時 教學(xué)要求: 準(zhǔn)確,流利地介紹自己的家庭成員. 會唱英文歌曲《My mother…》,并能指出畫中的家庭成員. 教學(xué)重點,難點: 學(xué)唱歌曲,掌握節(jié)奏,并配以恰當(dāng)?shù)膭幼? 教具準(zhǔn)備:錄音帶,單詞卡片,家人照片,課件. 教學(xué)過程: 一、Warm-up 學(xué)生拿出上節(jié)課畫有家人的畫. 教師說"Mother." 學(xué)生們舉起畫,指他們的母親. 重復(fù)以上步驟依次復(fù)習(xí)father,brother,sister和friend. 選一幅學(xué)生的畫貼在黑板上,一只手指著圖中的mother,另一只手拍球,每拍一次球,學(xué)生說一次這個單詞. 在說的過程中變化拍球的頻率. 用以上方法依次復(fù)習(xí)其他家庭成員的單詞. 二、Read and match (學(xué)生活動手冊第28頁) T:"Open your books."學(xué)生看圖上的家庭照片. T:"Who can you see in the picture " S:Ann,Mocky(brother, mother, father, sister, friend ). 學(xué)生讀圖畫上的單詞.并把每個詞和圖中的人物用線連起來. 檢查:學(xué)生舉起圖,把自己連線的結(jié)果給其他同學(xué)看. 給圖著色. 三、Sing the song (學(xué)生活動手冊第29頁) T:"Open your books"讓學(xué)生看歌曲旁邊的圖. 教師讀單詞,學(xué)生根據(jù)聽到的單詞指出圖上的人物. 教師讀歌詞,讓學(xué)生聽并默讀. 師:書上只有前三段歌詞,但是你們會聽到圖中所有的人物. 把歌曲完整地放一遍.學(xué)生邊聽邊指歌曲中提到的人物. 再放一遍錄音,學(xué)生跟唱,邊唱邊指出圖中人物. 學(xué)生拿出家庭成員的照片,鼓勵學(xué)生自愿到前面來,唱一段歌,指一位家庭成員. 四、Extension 把學(xué)生分成4人一組. 活動:拿出帶來的家人的照片或者自己畫的家人和朋友的畫, 把自己的家人介紹給小組內(nèi)其他同學(xué).學(xué)生輪流指著照片上的家人或朋友說:"This is my(father)."讓每個學(xué)生至少介紹照片中的兩個人. 五、家庭作業(yè):1.把新學(xué)的歌曲唱給親戚朋友聽,讓他們打個分. 2.繼續(xù)完成28頁未著色的部分. 第三課時 一、復(fù)習(xí): 1.sing the song 2．復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物,讓學(xué)生到講臺來拿著實物或圖片說一句話:"This is a banana.(or) Its a… 二、新課 1．學(xué)新單詞 教師拿出實物,指著西紅柿圖片說:"This is a tomato." 放錄音,指單詞的圖片. 再放一遍錄音,學(xué)生邊聽錄音,邊指圖片. 再放一遍錄音,學(xué)生聽錄音,跟讀單詞tomato. 結(jié)合歌謠內(nèi)容,初次感受歌謠意思,教師邊做動作邊說: "Tomato in a sandwich. Sandwich, sandwich, sandwich." 放錄音,指單詞的圖片. 再放一遍錄音,學(xué)生邊聽錄音,邊指圖片. 再放一遍錄音,學(xué)生聽錄音,跟讀單詞sandwich 2.用同樣的步驟學(xué)習(xí)其他單詞salad, tea. 3.說歌謠 放錄音,教師邊聽錄音邊做動作,盡量讓學(xué)生理解歌謠的意思. 再放一遍錄音,鼓勵學(xué)生邊聽錄音,邊拍手或做動作. 放第三次錄音,學(xué)生聽錄音,鼓勵他們隨著錄音說一兩個單詞. 反復(fù)聽錄音,讓學(xué)生隨節(jié)奏做動作,拍手說單詞或詞組. 不放錄音,讓學(xué)生跟教師一起邊說歌謠邊做動作. 讓學(xué)生自愿表演,教師獎勵小動物. 三、課堂活動 先讓學(xué)生看圖讀出卡片單詞. 然后讓他拿著,只露出單詞給其他同學(xué)看到. 讓其他同學(xué)去摸實物找對應(yīng)的單詞. 并說說認(rèn)出這個單詞主要記那些字母. 8,描一描,連一連,讀一讀. 9,如果有時間的,讓學(xué)生給圖著色. 四、小結(jié) 讓學(xué)生說說今天學(xué)習(xí)了什么 你學(xué)會了什么 五、課后作業(yè): 聽錄音,跟錄音讀,自己讀3次以上 第四課時 一、復(fù)習(xí) 1．Say the rhyme 2．給學(xué)生討論掛圖,問學(xué)生:"What can you see " 3．指著Ken的父親問:"Whos this "引導(dǎo)學(xué)生回答:"Father". 4．重復(fù)以上步驟,復(fù)習(xí)其他家庭成員名稱和朋友. 5．請幾個學(xué)生用英語介紹家里有什么人. 6．4個學(xué)生表演上學(xué)時與父母講再見,回家與家人打召呼. 7．讀一讀,圈一圈.第32頁Read and circle. (在投影儀上全班對答案.) 8．找一找,涂一涂. 讓學(xué)生看圖,用英語說任何會說的東西. 教師說單詞,學(xué)生找物品并涂上不同的顏色. 拿幾個較好的到投影儀上講評,并給學(xué)生打分. 9.小結(jié). 教學(xué)后記:______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 10 Lesson 58教案 人教新起點 教學(xué)內(nèi)容： 教材第14頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)習(xí)句型“What’s behind the door?”，能做出簡單的回答。 2． 學(xué)習(xí)右手鍵盤上H、J、K、L，能初步認(rèn)讀鍵盤上的4個字母，并根據(jù)指令做出正確的手指反應(yīng)。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶；單詞圖片 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 反思 復(fù)習(xí) 1．出示圖片 2.用一個鉛筆和一個文具盒擺放出一定的位置關(guān)系。 復(fù)習(xí)本節(jié)課所用單詞 (door,dog,table,fish,bed, melon,armchair,mouse, apple,backpack,cat) 復(fù)習(xí)位置介詞(on,in,under,behind,next to) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 反思 新課 1.出示主題圖 句型：What’s behind the door/ on the table/ under the bed/ in the armchair/ next to the apple/ under the table? 2.出示字母H、J、K、L (播放錄音)范讀讀音 出示打亂的字母 3.出示鍵盤圖片 出示右手圖片 打亂順序說出這四個字母 從圖中觀察并簡單回答（Lucky）/ (fish)/ (melon)/ (mouse)/ (backpack)/ (cat) 跟讀，學(xué)習(xí)四個字母的讀音 能讀出相應(yīng)的讀音 認(rèn)識字母H、J、K、L在鍵盤上的位置 了解H、J、K、L的指法。 根據(jù)聽到的字母做出正確的手指反應(yīng)。