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2019-2020年三年級語文下冊 媽媽，請別阻攔我教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.自主學(xué)習(xí)認識8個生字，學(xué)寫8個字。參照“我的詞語庫”積累詞語。 　　　2.有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。 　　　3.感悟課文，激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強的意識。 　　教學(xué)重點： 　　　　識字、寫字、朗讀。 　　教學(xué)難點： 　　　　交流學(xué)完課文后的感受。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、課文朗讀帶。 　　教學(xué)課時： 　　?。舱n時 　　教學(xué)步驟： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導(dǎo)入新課。 　　?。?孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你們做自己最想干的事時，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？ 　　　　　學(xué)生自由發(fā)言。 　　　２.板書課題。識字：阻 　　二、初讀課文，自主識字。 　　　１.放課文朗讀帶，學(xué)生認真聽。 　　?。?出示自學(xué)提示： 　　　　?、僬堊杂勺x課文，標(biāo)出不認識的字。 　　　　　②用自己喜歡的方法識字。 　　　　　③小組內(nèi)交流識字情況。 　　?。?檢查學(xué)生自學(xué)情況。 　　　４.游戲：比一比誰認得多。 　　?。?分段朗讀課文?；ピu。 　　三、學(xué)習(xí)寫字。 　　　１.出示本課要寫的８個字。認讀會寫字。 　　?。?仔細觀察，交流寫字建議。 　　　３.你認為哪個字最難寫？ 　　　　　老師范寫“邀”字。 　　?。?從這些中選擇３個字，每字寫兩遍。 　　　５.學(xué)生互評。 　　四、小結(jié)。 　　五、作業(yè)設(shè)計： 　　?。?回去后再正確流利地讀讀課文。 　　?。?把田字格中其他的字寫一寫。 　　　３.你有什么幻想或渴望？自己準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、回顧復(fù)習(xí)： 　　　　認讀下列漢字并口頭組詞。 　　　　阻　　宙　　叩　　曾　　掘　　吻　　芬　　述 　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。 　　　１.學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說一說： 　　　　　你讀懂了什么？哪兒不明白？ 　　　２.引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。 　　　　　作者要去干什么不希望媽媽阻攔他？你能體會他的心情嗎？ 　　　　?。ɡ蠋熂皶r板書，并啟發(fā)感情。） 　　　　　請你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。 　　?。?組織朗讀比賽。 　　　４.評價，小結(jié)朗讀情況。 　　三、拓展說話： 　　?。?你有過什么幻想嗎？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧！ 　　?。?互評。 　　　３.鼓勵：我們雖然是獨生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對世界、對自己充滿了好奇，我們渴望自強自立。 　　四、積累詞語： 　　?。薄⒆x我的詞語庫。 　　?。病⑦x擇自己喜歡的詞語補充詞語庫。 　　五、小結(jié)。 　　六、作業(yè)： 　　　　有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。 　　板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飛向藍天，探索寶藏 　　　?。?、媽媽，請別阻攔我　　　　　親吻鮮花，歌唱勞動 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　渴望風(fēng)雨，遨游大海 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 孔子讓路教案 湘教版 　 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.認讀“碑、楷、瓦、砌、擋、喂、誤、博、倡、驅(qū)”10個生字；辨析多音字“喝”。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.在自主閱讀中理解課文內(nèi)容，知道孔子是個怎樣的人。 　　 教學(xué)重難點： 　　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.體會到孔子是一個不恥下問、虛心向別人學(xué)習(xí)的人。 　　 教學(xué)準(zhǔn)備：課件和圖片。 　 教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 　　　1.播放課件錄音：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷……”提問：這是什么書中的語句呢？（選自我國古代蒙學(xué)教材——《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》中有“昔仲尼，師項橐?！币痪湓?，你們知道這講的是誰和誰的故事嗎？（孔子和項）） 　　　2.簡介孔子?？鬃樱ㄇ?51—前479）名丘，字仲尼。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。首創(chuàng)私人講學(xué)，弟子相傳有三千人。提出以“仁”為核心的學(xué)說。他的思想對后世影響極大。封建統(tǒng)治者一直把他奉為圣人。著作編為《論語》。 　　　3.揭題：項橐是一個七歲的小孩，孔子為什么要稱項橐為老師呢？他向項橐學(xué)什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。（板書課題：孔子讓路。齊讀課題） 　　二、整體感知，了解大意 　　　1.帶著以上問題默讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，聯(lián)系上下文理解課文，思考：課文講了一件什么事？（學(xué)生練說，師生補充、評議） 　　　2.指名認讀課文的生字詞，開火車讀課文，糾正讀音不正確的字。注意多音字：喝——喝（hē）水；喝（h）彩。 　　三、自主閱讀，合作釋疑 　　　1.自主閱讀，質(zhì)疑： 　　　?。?）課文講孔子向項橐學(xué)習(xí)什么？（板書：問禮） 　　　?。?）理解“問禮”?！皢柖Y”這個詞語在詞典里是找不到的，但課文里有幾段解釋了它的意思，畫出相應(yīng)自然段并標(biāo)記號。 　　　2.合作交流，釋疑： 　　　　（1）合作學(xué)習(xí)，畫出相應(yīng)句子。 　　　?。?）匯報交流，理解句子。 　　　　課件出示句子： 　　　　　1“孔子從車上下來，走到孩子面前說：‘孩子，給我們的車讓路好嗎？’” 　　　　　　a 從這句話可以看出什么？（孔子對這個孩子很禮貌，說明有禮節(jié)） 　　　　　　b 誰來用禮貌的語氣讀一讀這句話？（指名讀，生評議） 　　　　　2“‘請問老人家，世上是車給城讓路呢，還是城給車讓路呢？’” 　　　　　　a 這句中“車”和“城”各指什么？（馬車和“城池”） 　　　　　　b 同桌之間模仿孔子和小孩的對話，說說他們是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。 　　　　　　　(孔子是個長者，又是知識淵博的學(xué)者，是個倡導(dǎo)禮儀的人，此時他想到孩子盡管是擺城池玩耍，但也應(yīng)尊重他的想法，“城”已砌成，但車可以繞道，而且，在城面前，車應(yīng)先讓路，這也是一種禮節(jié)?。】鬃用靼走@個禮節(jié)，所以驅(qū)車繞“城”而過) 　　　　　3“三人行，必有我?guī)?！? 　　　　　　a 指名讀句子。 　　　　　　b 你是怎樣理解這個句子的？（三個人一起走路，其中必定有可以做我的老師。指的是人各有所長，應(yīng)該不恥下問，虛心學(xué)習(xí)他人的長處） 　　　3.反復(fù)讀第2~14自然段，邊讀邊體會感情。 　　四、深讀課文，發(fā)散思維 　　　1.思考：從這個故事中，你認為孔子是個怎樣的人？學(xué)生談各自的想法。 　　　?。鬃邮莻€不恥下問、虛心學(xué)習(xí)的人，他也是一個愛護孩子、尊重他人想法的人） 　　　2.面對項橐這個孩子，你想對他說些什么？ 　　五、課外閱讀 　　　　　課外搜集有關(guān)孔子的故事，準(zhǔn)備召開“孔子故事知多少”故事會。