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2019-2020年三年級英語上冊 Unit4(2)教案 蘇教牛津版 TEACHING CONTENTS: 1.C Look and say: This is a /an . 2.Workbook : C Listen and colour . TEACHING AIMS: 1. To understand what’s the difference between “This is a /an … ” and “This is …” 2. The Ss can talk in English .They like to speak in English. TEACHING AIDS : cards , teaching pictures. TEACHING PROCEDURES: Step 1 .Warm up : 1.Greetings. 2..Free talk :圍繞本單元句型及人初次見面相互介紹，問候之類的交際用語。 3.Sing“Good morning to you ” Step 2 .Presentation . 1.Review. a.Play a game: Guess (e.g One student acts monkey ,the others guess ,“a brown monkey”). Read the animal words. b.Play a game: Passing a secret (復習水果、家具類單詞) Read it . 拋魔盒：具體為在魔盒的每個面上寫上單詞，進行拋擲，接到魔盒者應盡快讀出與他對面的單詞，然后便傳遞下去。 2. C Look and say . aT: Boys and girls ,Look at the picture and say one by one ,who’s fast? bRead “This is a /an …….” cPlay a game : Look for your friend (將這十二個單詞所代表的形象制成卡片，請十二位同學各抽一張，按錄音機中所述快速找出自己的“好朋友”) 3. Workbook: C Listen and colour . Key: 1. a black telephone 2. a red sofa . 3. a green bookcase 4. a blue fridge . Step3. Consolidation. 1Listen to the tape (Part A,Part B) 2. Read after the tape .（糾音、正音） Step4. END. Sing “Goodbye !” DESIGN: Unit 4 Goodbye This is a /an Homework: Listen to the tape about Part A and Part B (3) then say it to your classmate . The fourth period : D Fun house TEACHING CONTENTS: 1Listen and number 2Think and place . TEACHING AIMS: 1.The Ss can understand and say “Here’s a …….” 2.Go on learning the new words and the new sentences . 3.To encourage the Ss to learn English and use it . TEACHING PROCEDURES : Step1. Warm-up 1.Sing two songs :《Hello!》《Good morning to you !》 2.Greetings:簡單自我介紹及將你的同學介紹給別人。（用他們的英文名） 3.Do what I do “Flying ,jumping , watching TV…..” 4.Free talk :Get up ,boys and girls /Go to school now /… Step2. Presentation . 1.Listen and number . aT: Look at the picture , boys and girls ,who are they? What are they talking about? bListen to the tape and do it . c. Key : a 4 b 2 c 1 d 3 2. Think and place a. Read after the T. “Here’s a ……” b.Play a game : Think and place (Teacher’s Book Page 20) 3. Sing a song “Goodbye ” a. Read after the T. “half past nine time”, “It’s time to say ….” b. Listen to the tape . c. Learn to sing (sing and dance ) Step 3 Homework . Listen to the tape and repeat . Step 4 End . Sing “Goodbye !” Homework: Practice in three students ,act it about this unit . Listen to the tape about 《Hello!How are you》 DESIGN： Unit 4 Goodbye 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 unit4(3)教案 北師大版 一、教學背景分析 （一）教學內容分析： 本節(jié)課是Unit4 Dinnertime!第一課時，主要學習words to learn部分的內容。新詞有：studying,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting這八個現在分詞，通過本節(jié)課的學習,目的是讓學生達到對本課詞匯的基本認讀。并在此基礎上理解運用句型What are you doing?I am…….并在此基礎上擴展句型What is he(she)doing?He(she) is…….使學生理解he,she的運用。 （二）教學方式與教學手段說明： 本節(jié)課主要采用合作學習方式，自主式學習，充分調動學生的肢體表達能力：讓學生在模仿中加深對這些單詞的印象，同時，我采用了聽、說、讀、玩、等多種教學形式。在反復練習中，讓學生能夠認讀單詞，運用簡單句型。 教具準備：多媒體教學設備，自制單詞卡片、幻燈片。 二、教學目標和重難點： （一）教學目標 1．知識目標： (1)掌握：studing,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting. 并能夠運用這些詞表達現在進行時態(tài)。 (2)能夠用“What are you doing?I am…….”提問和回答。 2．能力目標： 通過本節(jié)課的學習學生能夠掌握幾個現在進行時的詞匯，通過練習能夠表達日常生活中的基本句型。 3．情感目標： (1)通過學生對各種動作的模仿，培養(yǎng)學生的模仿能力，增加學生對肢體語言的理解與運用。 (2)鼓勵學生在生活中善于觀察，善于模仿的好習慣。 （二）教學重點難點 1．教學重點：掌握八個現在分詞：studying,eating,drinking,sleeping,playing, Cooking,washing,painting. 能夠用“What are you doing?I am…….”提問和回答。 2．教學難點：學生可以通過擴展練習理解What is he(she) doing?及答語 He(she)is……. 三、過程和方法： 本課以“模仿，游戲教學”為重點，運用肢體語言方式，讓學生在競猜游戲中，在小組活動中，不斷鞏固這些單詞，并且增強學生的英語運用能力和表達能力。讓學生不僅學習到了新的單詞，而且學習到了新的學習途徑和方法。在同學的合作中，增進了解，提升了孩子們合作精神。 （一）教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1.warming up 熱身活動 1. Good morning, boys and girls! 2. How are you today? I am fine ,thank you 3.what weather like today ? 1. Good morning. 2. I am fine, thank you,and you? It is sunny day. 2, Presentation 呈現新內容 （12） 1．教師依次展示學生的照片，來引出八個單詞。 2．這八張照片上面展示的是學習，睡覺，玩等。 3．Teacher ask every student show their picture meaning.other chirlren guess. 4．在同學們猜出第一個學生或小組做動作的意思后，師出示相應單詞eating的卡片.并反復帶讀，同時引導出Mocky is eating。 5．在學生基本掌握eating的發(fā)音后，師依次問第一組同學：What are you doing? 師同時問第一組同學What are you doing? 6．教師依次引導出sleeping,studing,dring,playing,cookingwashing,painting.教師邊出示單詞卡片邊使學生鞏固句型： What are you doing? I am……. We are……. 教師在此過程中要給個別學生進行糾正單詞發(fā)音。 1．學生觀察并猜出相應意思。 2．Every child show the picture meaning with their body language. 3．（看每個學生做動作的照片時，其他同學猜出做的動作是什么意思。） 4．Repeat the new word and the new sentence. 5．引導學生回答： I am eating. 引導學生回答We are eating. 6，學生在跟讀每個單詞的同時學習表達：Ann is sleep. Kate is studying. Ken is drinking. Mocky is playing. Mrs Bear is cooking. Lulu is washing. Kate is painting. 利用同學學習新課的興趣，使學生能夠自然放松的進入到新課的學習氛圍中。 使學生能夠區(qū)分人稱代詞I,we 使學生在句型中練習所學新單詞。 3, Practice 操練 （15’） 1．Ask students take out their small pictures and ask and answer. 老師在學生練習時進行檢查輔導。 2．教師讓各個小組中每個同學做一個動作，其他同學指著并問：What are you doing? 3．教師找一名同學背對黑板，同時翻開黑板上的卡片，引導學生說出卡片所表達的意思。 1．學生運用手中的卡片小組進行練習。一名同學說英文，其他幾名找到相應卡片匹配。 2．做動作同學回答：I am……. 3．其他同學讀出所示圖片意思。此名同學找到相應卡片貼在對應單詞旁。 通過小組活動讓每個學生都能有口語表達的機會。 使學生理解并能夠表答此句型。 Extension and consolidation 擴展 （6） 教師指ken圖片問： Who is he? What is he doing? 教師指kate圖片問： Who is she? What is she doing? 教師找學生到黑板指圖問問題。 學生回答： He is ken. 引導學生回答：He is drinking. 學生回答： She is kate. 引導學生回答： She is studying. 學生進行回答 使學生理解he,she 的用法，為下節(jié)課的鞏固練習做準備。 Sump-up 小結布置作業(yè) 總結評價： 總結評價：。 總結： （二）板書設計： Unit 4Dinner time! What are you doing? I am eating. What is he doing? He is drinking. What is she doing? She is sleeping.