《八年級(jí)生物上冊(cè) 4.2.2《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案2（新版）濟(jì)南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物上冊(cè) 4.2.2《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》教案2（新版）濟(jì)南版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo)： 描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。 2.能力目標(biāo)： 通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)，增加保護(hù)我國(guó)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)： 青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)。 2.難點(diǎn)： 早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。 【教學(xué)策略】 創(chuàng)設(shè)情景→觀察思考→分析討論→歸納總結(jié)→得出結(jié)論。 本節(jié)以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程和特點(diǎn)。 從宋朝詩(shī)人趙師秀的詩(shī)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人詠詩(shī)時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。 可以通過圖片、標(biāo)本或錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題： 1.從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來認(rèn)識(shí)蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)對(duì)種群繁衍的意義。 2.通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水?為什么兩棲動(dòng)物不是真正的陸生動(dòng)物。 3.從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程和脊椎動(dòng)物演變過程，來正確理解兩棲動(dòng)物的概念。 有關(guān)兩棲動(dòng)物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，可引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動(dòng)等來獲得結(jié)論。也可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，從而使學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。 【課前準(zhǔn)備】 教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動(dòng)物的圖片或錄像帶。 課后實(shí)踐與調(diào)查：任選其中一個(gè)。 1.調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。 2.收集資料，分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。 3.觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。 參考課時(shí)：1課時(shí) 【教學(xué)過程】 教師活動(dòng) 學(xué)說活動(dòng) 解析 引入：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的分析。 1、青蛙的生殖和發(fā)育 水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。 卵→蝌蚪→青蛙 蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。 青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。 兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 常見的兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。 2、兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境 資料分析：分析環(huán)境的變化對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的影響。 環(huán)境影響兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育：青蛙的生殖發(fā)育離不開水；幼體必須生活在水中；成體生活在水中或陸地。 兩棲動(dòng)物可能是由魚類進(jìn)化來的。 布置課外實(shí)踐與調(diào)查： 1、調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。 2、收集資料，進(jìn)行分析兩棲動(dòng)物數(shù)量的變化及其原因。 3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。 激情、質(zhì)疑、激發(fā)興趣。 討論與交流。 帶著問題閱讀P57內(nèi)容。 觀察4.2-15,4.2-16蛙的生殖和發(fā)育。 觀看媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。 思考、討論、交流。 討論與交流。 思考與交流：什么是兩棲動(dòng)物？ 觀察思考P58。并思考、討論、交流。 任選其中一個(gè)問題，可以以小組的形式進(jìn)行。 創(chuàng)設(shè)情景：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人詠詩(shī)時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時(shí)滲透人文精神的教育。 評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考、討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點(diǎn)。問題： 1、青蛙都能鳴叫嗎？ 2、雌雄蛙的抱對(duì)對(duì)生殖有什么意義？ 3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？ 4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？ 評(píng)價(jià)、釋疑、小結(jié)、拓展。 評(píng)價(jià)、小結(jié)。 質(zhì)疑：青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動(dòng)物嗎？ 點(diǎn)撥指導(dǎo)，得出結(jié)論 簡(jiǎn)要介紹、拓展。 引導(dǎo)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？ 評(píng)價(jià)、釋疑、小結(jié)。 拓展 提供一定的資料，進(jìn)行方法指導(dǎo)。