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第8課時　 力　彈力　重力　摩擦力 高效課時訓(xùn)練 一、選擇題 1.[xx綏化]下列有關(guān)力的說法正確的是 (　　) A.用力捏橡皮泥,橡皮泥發(fā)生形變,說明力可以改變物體的形狀 B.推門時離門軸越近,用力越大,說明力的作用效果只與力的作用點(diǎn)有關(guān) C.用手提水桶時,只有手對水桶施加了力,而水桶對手沒有力的作用 D.放在桌面上的水杯對桌面的壓力不是彈力 2.如圖8-15所示,甲、乙兩個彈簧測力計(jì)放在水平面上并相互鉤在一起,用水平拉力F1和F2分別拉開,F1=F2=5 N,兩彈簧測力計(jì)靜止時,下列分析正確的是 (　　) 圖8-15 A.甲對乙的拉力和乙對甲的拉力是一對平衡力 B.甲受力平衡,乙對甲的拉力是5 N,甲的示數(shù)是5 N C.乙受力平衡,甲對乙的拉力是5 N,乙的示數(shù)是10 N D.甲和乙受到的合力均為零,示數(shù)均為零 3.[xx菏澤]下列實(shí)例中,屬于減小摩擦的是 (　　) 圖8-16 4.[xx杭州]圖8-17為擲出的實(shí)心球的運(yùn)動軌跡,實(shí)心球離開手后在空中飛行過程中最高點(diǎn)所受到的力 (　　) A.只有重力 B.重力和空氣阻力 C.重力和手的推力 D.重力、空氣阻力和手的推力 圖8-17 5.如圖8-18所示,一個木塊在光滑水平面上以v0的速度做勻速直線運(yùn)動,沖上粗糙斜面后最終靜止在A點(diǎn)。以下關(guān)于木塊在斜面上受到摩擦力的說法正確的是 (　　) 圖8-18 A.木塊在斜面上受到的摩擦力始終不變 B.木塊在A點(diǎn)時受到的摩擦力大小等于木塊的重力 C.木塊在斜面上受到的摩擦力方向始終沿斜面向下 D.木塊在斜面上受到的摩擦力方向會發(fā)生改變 6.將彈簧測力計(jì)右端固定,左端與木塊相連,木塊放在上表面水平的小車上,彈簧測力計(jì)保持水平,現(xiàn)拉動小車沿水平面向左運(yùn)動,穩(wěn)定時彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖8-19所示。則木塊所受摩擦力的方向與大小分別是 (　　) 圖8-19 A.水平向右,3.4 N B.水平向左,3.4 N C.水平向左,2.6 N D.水平向右,2.6 N 7.如圖8-20甲所示,一木塊A放在水平桌面上現(xiàn)用一水平力F0,向右緩慢地推,將其推到桌子中間,如圖乙所示,在推木塊的過程中木塊對桌面的壓力F、木塊所受摩擦力f的變化情況是 (　　) 圖8-20 A.F、f變大 B.F、f不變 C.F變小,f變大 D.F變大,f變小 8.在同一水平面上,兩個完全相同的木塊P、Q分別在水平力F1、F2、F3和F4的作用下,以不同的放置方式和運(yùn)動速度一起向右做勻速直線運(yùn)動,如圖8-21甲、乙、丙、丁所示。則下列關(guān)系式正確的是 (　　) 圖8-21 A.F1=F2=F3=F4 B.2F1=2F2=F3=F4 C.2F1=F2=2F3=F4 D.4F1=2F2=2F3=F4 9.如圖8-22所示,疊放在一起的物體A和B,在大小為F的恒力作用下沿水平面做勻速直線運(yùn)動,則下列結(jié)論中正確的是(　　) 圖8-22 A.甲、乙兩圖中A物體所受的摩擦力大小均為F B.甲、乙兩圖中B物體受到地面對它的摩擦力均為F C.圖甲中物體A受到的摩擦力為0,物體B受到地面對它的摩擦力為F D.圖乙中物體A受到的摩擦力為F,物體B受到地面對它的摩擦力為F 10.如圖8-23所示,在水平放置足夠長的平板上,重為5 N的鐵塊在水平向左的拉力F的作用下沿直線水平向左運(yùn)動,此時鐵塊受到的摩擦力為1.2 N。鐵塊運(yùn)動過程中速度v的大小隨時間t變化的圖像如圖乙所示。下列說法正確的是(　　) 圖8-23 A.0~2 s內(nèi),鐵塊做勻速直線運(yùn)動 B.2~6 s內(nèi),鐵塊處于靜止?fàn)顟B(tài) C.0~2 s內(nèi)拉力F等于1.2 N D.2~6 s內(nèi)拉力F等于1.2 N 11.[xx武漢]在做“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)時,有的同學(xué)提出滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)。要做這項(xiàng)探究,可選取圖8-24中的兩個實(shí)驗(yàn)是 (　　) 圖8-24 A.甲與乙 B.甲與丁 C.乙與丙 D.丙與丁 12.[xx徐州]用橡皮筋、回形針、棉線、小瓶蓋、牙膏盒、鐵絲、鉤碼和刻度尺等,做一個如圖8-25所示的橡皮筋測力計(jì)。下列說法中錯誤的是 (　　) 圖8-25 A.刻度可以標(biāo)在牙膏盒上 B.可以把回形針上端當(dāng)作指針 C.可以利用鉤碼拉伸橡皮筋標(biāo)注刻度 D.不同橡皮筋做的測力計(jì)量程都相同 二、實(shí)驗(yàn)題 13.[xx襄陽]物體放在水平面上,受到水平力F1=10 N和F2=4 N的作用處于靜止?fàn)顟B(tài),如圖8-26所示。此時物體受到的靜摩擦力是　　　　N。如果將F1撤去,物體所受合力為　　　　N。 圖8-26 14.如圖8-27所示,拉力F=200 N,拉著物體A以3 m/s的速度在水平地面上勻速運(yùn)動,則物體B的運(yùn)動速度為　　　　。若物體B與水平地面間的摩擦力為90 N,則水平地面與物體A間的摩擦力為　　　　,拉力F的功率為　　　　。 圖8-27 15.[xx常州]如圖8-28所示,不計(jì)空氣阻力,貨物隨水平傳送帶一起向右做勻速直線運(yùn)動時,貨物　　　　　　摩擦力;貨物被傳送到粗糙的水平桌面上滑動時,貨物　　　　　　摩擦力。(均選填“受到向左的”“不受”或“受到向右的”) 圖8-28 16.為了提醒司機(jī)朋友在雨天里注意行車安全,在高速公路旁邊設(shè)置了“雨天路滑,減速慢行”的警示牌。 [提出問題] 雨天路面濕,平時路面是干的,濕的路面上的摩擦(濕摩擦)是不是比干的路面上的摩擦(干摩擦)小呢? [猜想與假設(shè)] 濕摩擦力小于干摩擦力 [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)] 為了驗(yàn)證猜想,小夢參與的課外實(shí)踐活動小組利用生活中的物品和實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請你幫他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并寫出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。 器材:一塊粘有細(xì)線的玻璃板、水、帶鉤的小木塊、固定著定滑輪的長木板、鐵架臺、細(xì)線、彈簧測力計(jì),實(shí)驗(yàn)裝置如圖8-29所示。 圖8-29 測量摩擦力大小的原理:　。 實(shí)驗(yàn)步驟: (1)把小木塊放在水平玻璃板上,固定彈簧測力計(jì),沿水平方向拉動玻璃板,讀出彈簧測力計(jì)示數(shù)為F1。 (2)在玻璃板上　　　　,固定彈簧測力計(jì),沿水平方向拉動玻璃板,讀出彈簧測力計(jì)示數(shù)為F2。 (3)比較F1、F2,發(fā)現(xiàn)F1　　　　F2,則濕摩擦小于干摩擦。 [實(shí)驗(yàn)結(jié)論] 　　　　　　　　　　　　　。 [交流評估] (1)圖中這種設(shè)計(jì)的好處是　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)小華同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)還存在一些問題,一是使用玻璃板時,摩擦太小,不方便測量摩擦力的大小。二是　　　　　　　,不具有普遍性。在不考慮摩擦力太小的情況下,還應(yīng)該　　　　　　　　　　,以便得出更符合實(shí)際的規(guī)律。 三、綜合題 17.如圖8-30甲所示,放在水平地面上的物體,受到方向不變的水平拉力F的作用,其F-t和v-t圖像分別如圖乙、丙所示,由圖像可知,當(dāng)t=1 s時,物體受到的摩擦力是　　　　N,當(dāng)t=3 s時,物體受到的摩擦力是　　　　N。 圖8-30 18.如圖8-31所示的實(shí)驗(yàn)裝置中,A、B為輕質(zhì)彈簧測力計(jì)并保持水平。鐵塊重為10 N,當(dāng)用重物G拉動木板做勻速直線運(yùn)動時,測得鐵塊穩(wěn)定時彈簧測力計(jì)A的示數(shù)為4 N,彈簧測力計(jì)B的示數(shù)為6 N。則: 圖8-31 (1)鐵塊所受摩擦力為　　　　N,方向水平向　　　　(選填“左”或“右”)。 (2)A、B兩彈簧測力計(jì)的示數(shù)不相等的原因是　　　　　　　　　　　　。 (3)鐵塊左端開始離開木板直至翻落前的過程中,鐵塊對木板的壓強(qiáng)　　　　(選填“變大” “變小”或“不變”),木板在此過程中做　　　　(選填“加速”“減速”或“勻速”)直線運(yùn)動。 19.某物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的滑動摩擦力。實(shí)驗(yàn)裝置如圖8-32甲所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑塊通過輕繩繞過定滑輪(不計(jì)繩與滑輪間的摩擦),繩的另一端懸掛托盤。實(shí)驗(yàn)時,在托盤中放入適量的砝碼,使滑塊做勻速直線運(yùn)動?；卮鹣铝袉栴}: 圖8-32 (1)為了測量滑塊的滑動摩擦力,需要測量的物理量是　　　　。(填選項(xiàng)前的編號) ①木板的質(zhì)量m1;②滑塊的質(zhì)量m2;③砝碼的質(zhì)量m3;④托盤和砝碼的總質(zhì)量m4。 (2)滑塊的滑動摩擦力表達(dá)式為f=　　　　。(用已知或測量的物理量符號表示) (3)該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是:　　　　　　。 (4)該實(shí)驗(yàn)存在一些不足之處,請你寫出其中的一點(diǎn):　。 (5)為了避免該實(shí)驗(yàn)的不足,小剛改為向左水平拉動木板,同時把砝碼和托盤換為彈簧測力計(jì)且固定(如圖乙所示),來測滑塊所受的滑動摩擦力,滑塊受到的滑動摩擦力的方向是　　　　,用這種方法測出的摩擦力將比真實(shí)值　　　　(選填“偏大”“偏小”或“偏大或偏小都有可能”) (6)小剛在改正了圖乙裝置的情況下,正確地測出了滑動摩擦力的值,并改變放在滑塊上的砝碼,通過多次實(shí)驗(yàn)得到摩擦力f與作用在木板表面的壓力F壓的關(guān)系圖像如圖丙所示。把木板換成鐵板,再改變放在滑塊上的砝碼,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)得到了摩擦力f與作用在鐵板表面的壓力F壓的關(guān)系圖像如丁圖所示。由圖丙、丁可知:木板的粗糙程度比鐵板　　　　(選填“大”“小”或“無法確定”),當(dāng)滑塊與砝碼的總重力為6 N時,木塊在木板上滑動時受到的摩擦力為　　　　N。 參考答案 1.A　[解析] 用力捏橡皮泥,橡皮泥發(fā)生形變,說明力可以改變物體的形狀,故A正確。推門時離門軸越近,用力越大,說明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān),但力的作用效果還與力的大小和方向有關(guān),故B錯誤。力的作用是相互的,手對水桶施加了力,水桶對手也有力的作用,故C錯誤。放在桌面上的水杯對桌面的壓力是由于水杯發(fā)生彈性形變而對桌面產(chǎn)生的力,是彈力,故D錯誤。 2.B　3.B　4.B　5.D　6.C　7.B 8.A　[解析] 摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),兩個影響因素不變,則摩擦力不變。甲、乙、丙、丁四圖中在壓力大小和接觸面的粗糙程度不變時,只改變了接觸面積的大小,則摩擦力大小不變。故選A。 9.B　 10.D　[解析] 由題圖乙知0~2 s內(nèi),鐵塊的移動速度逐漸增加,此時的拉力F大于摩擦力,即拉力大于1.2 N,故A、C錯誤。在2~6 s內(nèi),鐵塊的移動速度不變,處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài),鐵塊受到平衡力的作用,此時的拉力F等于摩擦力,即拉力等于1.2 N,故B錯誤,D正確。 11.B　[解析] 若要探究摩擦力的大小是否與接觸面積有關(guān),需要控制壓力和接觸面的粗糙程度相同,而接觸面積不同,符合條件的是甲和丁,故選B。 12.D　[解析] 牙膏盒相當(dāng)于彈簧測力計(jì)的外殼,刻度可以標(biāo)在牙膏盒上,故A正確,不符合題意;回形針接在橡皮筋上,可以當(dāng)作指針,故B正確,不符合題意;可以利用鉤碼拉伸橡皮筋,根據(jù)橡皮筋在不同拉力作用下伸長的長度來標(biāo)注刻度,故C正確,不符合題意;不同的橡皮筋,其彈性強(qiáng)度不同,做成的測力計(jì)的量程也不同,故D錯誤,符合題意。 13.6　 0 14.6 m/s　20 N　600 W 15.不受　受到向左的 16.[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)] 二力平衡　 (2)蘸些水　 (3)>　 [實(shí)驗(yàn)結(jié)論] 在壓力大小相同時,濕摩擦小于干摩擦 [交流評估] (1)不需要勻速拉動玻璃板　 (2)實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少　更換玻璃板為其他材料 17.3　5　 18.(1)4　右 (2)木板還受到地面的摩擦力 (3)變大　勻速 19.(1)④ (2)m4g (3)二力平衡 (4)難以控制滑塊恰好做勻速直線運(yùn)動 (5)水平向左　偏小 (6)小　 2 [解析] (1)實(shí)驗(yàn)中沒有使用彈簧測力計(jì),所以摩擦力的大小只能通過托盤和砝碼對繩子的拉力體現(xiàn),拉力等于托盤和砝碼的總重力,因此需要測量④托盤和砝碼的總質(zhì)量m4。 (2)滑塊所受摩擦力的大小等于托盤和砝碼的總重力,即f=G=m4g。 (4)實(shí)驗(yàn)中要求滑塊做勻速直線運(yùn)動,即托盤和砝碼總重力的大小等于摩擦力,由于砝碼的質(zhì)量不是連續(xù)的,因此這一點(diǎn)很難做到。 (5)木板向左運(yùn)動,木塊相對于木板向右運(yùn)動,因此受到水平向左的摩擦力。由圖乙可知,滑塊受到的摩擦力等于受到向右的拉力和彈簧測力計(jì)的重力之和f=F+G彈,即F=f-G彈,所以用這種方法測出的摩擦力將比真實(shí)值偏小。 (6)由圖丙可知,當(dāng)壓力為6 N時,木塊在木板受到的摩擦力為2 N,由丁圖可知,當(dāng)壓力為6 N時,木塊在鐵板上受到的摩擦力為3 N,由以上可知:木板的粗糙程度比鐵板小。由圖丙可知,當(dāng)滑塊與砝碼的總重力為6 N時,木塊在木板上滑動時受到的摩擦力為2 N。