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學案3專制下的啟蒙和理性之光 專題六西方人文精神的起源與發(fā)展 1 簡述孟德斯鳩 伏爾泰 盧梭 康德等啟蒙思想家的觀點 2 概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展 課標要求 學習 探究區(qū) 反饋 訓練區(qū) 教材問題解答 學習 探究區(qū) 一 呼喚民主和自由 1 背景 1 思想 文藝復興和運動的深入發(fā)展 2 經濟 新航路的開辟 得到進一步發(fā)展 3 政治 英 法等民族國家形成 4 科技 的興起和知識的進步 歷史敘述 答案 宗教改革 資本主義 中央集權 近代科學 答案 2 概況 1 時間 17世紀和18世紀 2 范圍 從英 法兩國開始 擴展到和荷蘭等諸多國家 3 核心 理性 以理性作為思想武器 矛頭指向 反對宗教迷信 提倡 力圖把人類生活 開辟一個非宗教的 關注社會 希望用理性呼喚民主 科學的光明時代 3 影響 啟蒙運動的開展 使理性與的思想獲得迅速發(fā)展 德國 封建主義 科學 理性時代 世俗化 自由平等 易混易錯 深度點撥 啟蒙運動之前的文藝復興和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因為資本主義發(fā)展不充分 而啟蒙運動從一開始就直接把斗爭矛頭指向封建專制制度 主要是因為17 18世紀歐洲資本主義的迅速發(fā)展 啟蒙運動發(fā)生 發(fā)展于歐洲 但其影響范圍不是只局限于歐洲地區(qū) 而是影響了整個世界 例如 它對美國三權分立的政體產生了深遠影響 也鼓舞了中國和日本等國的仁人志士為改革舊社會而斗爭 深化探究 答案 探究點1啟蒙運動興起的背景和概況材料18世紀啟蒙學者高舉理性與科學的大旗 猛烈抨擊宗教神學和封建專制主義 宣揚自由 平等 博愛 人權和法制 強調發(fā)展科學 張揚個性 追逐功利 享受生活 建立 理性王國 不難看出 啟蒙運動實質上正是在新的歷史條件下對文藝復興運動的延續(xù) 是人文精神的繼續(xù)弘揚 思考材料中 新的歷史條件 指的是什么 啟蒙運動時期的人文主義比文藝復興時期的人文主義有了怎樣顯著的發(fā)展 答案新的歷史條件 資本主義經濟進一步發(fā)展 資產階級力量進一步壯大 近代自然科學的興起 知識的進步 受文藝復興和宗教改革的影響 人們的思想進一步解放 發(fā)展 抨擊封建專制 主張構建 理性王國 即資本主義社會制度 二 啟蒙思想家的主要代表及主張 歷史敘述 1 霍布斯 提出天賦人權和社會契約論的主張 對推翻理論 摧毀封建專制制度產生了深遠影響 2 洛克 認為君主和政府的權力來源于人民 主張國王及其政府應在 控制下行使管理國家的權利 這些主張為17世紀的英國資產階級革命提供了理論基礎 也對其他國家反對封建專制暴政的斗爭產生了廣泛的影響 3 伏爾泰 提倡自然權利學說 但他不反對財產上的不平等 在反對君主專制的同時 他又贊成實行 君權神授 立 法權 開明專制 答案 答案 4 孟德斯鳩 提出了三權分立學說 認為政治民主及人民自由的保證是權力分立 主張立法權 行政權和司法權三者互相獨立而又相互監(jiān)督 為近代資本主義國家政治體制的建立奠定了理論基礎 5 盧梭 在其 論人類不平等的起源和基礎 社會契約論 中 提出的 主張 否定了封建王權的合法性 描繪了資產階級共和政體的藍圖 成為法國大革命的思想先導 并直接影響了政治制度的建立 主權在民 美國 6 以狄德羅為代表的百科全書派 認為在自然界里 人人享有與生俱來的自然權利 人們通過契約組成國家 以保障財產權等自然權利 他們的思想主張體現了的時代精神 成為法國啟蒙運動的中堅力量 為法國大革命做了充分的思想準備 7 康德 康德在盧梭 的基礎上 又提出了思想的自由 主張人應該運用自己的理智 獨立思考 理性判斷 康德對理性做了的探討 確立了人類的主體地位 道出了啟蒙的真諦 答案 科學與民主 人生而自由 哲學 易混易錯 歸納比較 法國三位啟蒙思想家思想主張的異同 1 同 都反對君主專制 否定教權主義 提倡民主政治 自由平等 2 異 伏爾泰倡導君主立憲 孟德斯鳩提出 三權分立 學說 盧梭倡導社會契約和人民主權 分權學說是由英國啟蒙思想家洛克最早提出的 孟德斯鳩只是加以發(fā)展和完善 并不是最初提出者 關鍵點撥 啟蒙運動的高潮出現在法國的原因 啟蒙運動的高潮出現在法國 而不是資本主義更加發(fā)達的英國 這是因為它是資本主義的發(fā)展受到封建專制制度阻礙在思想上的反映 是法國社會矛盾特別尖銳的產物 概念辨析 1 社會契約論 亦稱 民約論 一種認為國家和法起源于人們相互訂立契約而形成的政治學說 2 三權分立說 政治學與憲法學對國家權力劃分的一種學說 三權分立是國家的立法 行政 司法三種權力各自獨立行使職權而又互相制衡的制度 3 人民主權 即掌握在人民手中的國家主權 也可以理解為人民掌握主權的政治制度 人民主權意味著國家的一切權力源于人民的授予 國家權力尊重和保障公民的權利與自由 人民是一切國家權力的最終擁有者 國家權力為人民服務 依照人民意志行使 接受人民的監(jiān)督 答案 深化探究 探究點2伏爾泰的思想材料 伏爾泰雨果 思考伏爾泰的話體現了他的什么思想 應如何理解雨果對伏爾泰的評價 答案思想 充分表明了伏爾泰提倡自然權利 人人平等 思想自由的主張 理解 伏爾泰強烈反對天主教會 是法國啟蒙運動的領袖 其思想對18世紀的歐洲產生了巨大影響 因此雨果用 整整一個時代 來評價他的歷史地位 探究點3孟德斯鳩及盧梭的思想材料要防止濫用權力 就必須以權力制約權力 一切有權力的人都容易濫用權力 這是萬古不易的一條經驗 自由僅僅是 一個人能夠做他應該做的事 而不被強迫做他不應該做的事情 孟德斯鳩思考 1 孟德斯鳩認為如何才能防止濫用權力 據此提出了什么政治學說 其實質是什么 答案 以權力制約權力 即保持權力的相互制約與平衡 提出了三權分立的學說 他反對國家權力即立法 司法和行政權完全集中在君主手中 要求三權分立 分別由議會 法院 君主掌管 各自獨立 相互牽制 彼此平衡 其實質是否定君主專制 答案 答案 材料人生下來就是自由的 人可以說是自由的動物 那么 人民的自由雖可用法律加以保障 但它原是天所賜予的 為任何人所必不可少 如果有人不取這天所賜予的自由 那就是對天犯了大罪 對自己又是莫大的恥辱 盧梭 2 盧梭提出了怎樣的政治主張 這一主張的實際意義是什么 答案 盧梭提出了 天賦人權 人民主權 學說 他以 主權在民 取代封建君主制度下的 主權在君 從而否定了封建君主專制 為法國大革命作了思想動員 三 啟蒙運動對人文主義的發(fā)展 答案 歷史敘述 1 表現 啟蒙運動起源于西方社會對思想自由的新要求 它是 以來人文精神進一步發(fā)展的結果 人們已從對人的崇拜發(fā)展到對的崇拜 2 內涵 以人類的共同屬性為前提 指出人類社會應該滿足人對和平等的要求 崇尚理性 肯定客觀世界的規(guī)律性 提倡 重視知識 反對愚昧 提倡 天賦人權 和 自由 平等 博愛 3 意義 為批判提供了有力的思想武器 為人的解放創(chuàng)造了寶貴的精神財富 文藝復興 理性 自由 科學 封建專制制度 重點精析 全面理解啟蒙運動所倡導的 理性 歸納總結 啟蒙思想的主要特征 從批判對象上看 矛頭指向專制主義 教權主義 從批判的領域上看 集中于政治 思想領域 從批判方式上看 擺脫了宗教的束縛 強調 理性 從歷史作用上看 主要是為資產階級革命和資產階級統(tǒng)治做了思想動員和理論準備 答案 深化探究 探究點4啟蒙運動的影響材料啟蒙運動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài) 不成熟狀態(tài)就是不經別人的引導 就對運用自己的理智無能為力 當其原因不在于缺乏理智 而在于不經別人的引導就缺乏勇氣與決心去加以運用時 那么這種不成熟狀態(tài)就是自己所加之于自己的了 Sapereaude 要有勇氣運用你自己的理智 這就是啟蒙運動的口號 康德 答復這個問題 什么是啟蒙運動 思考 1 材料中康德闡述的是哪一觀點 這表明西方人文主義思想發(fā)展到了怎樣的新高度 答案觀點 理性即用自己的理智 自由地表達自己的思想和言論 高度 從對人的尊重發(fā)展到對理性的推崇 答案 2 啟蒙運動產生了怎樣的影響 答案影響 為歐美資產階級革命做了思想和輿論的準備 用理性的光輝映照出一個民主 科學的光明時代 其最重大價值和意義在于它對人本身的一種徹底解放的主張 a 人身的解放 b 思想的解放 留下充滿個性的浪漫主義文學藝術 返回 課堂小結 反饋 訓練區(qū) 1 2 3 4 5 6 解析答案 1 人們由舉起人文精神的旗幟到進入理性時代 其根本原因是 A 基督教會的黑暗統(tǒng)治B 社會經濟不斷發(fā)展的要求C 仁人志士對科學的不懈追求D 人文主義自身的魅力解析社會存在決定社會意識 資本主義經濟的發(fā)展決定了人文主義的發(fā)展 故答案為B項 B 解析答案 1 2 3 4 5 6 2 啟蒙思想家們用 人權 反對 王權 用 人道 對抗 神道 用 人類理性 否定宗教愚昧 用 自由 平等 代替封建等級專制 這主要是為了 A 打破教會的思想控制B 宣揚資本主義生產方式的合理性C 清除近代自然科學發(fā)展的思想障礙D 啟迪人們的反封建意識解析注意題干中提到的是啟蒙思想家們 他們進行思想啟蒙 主要在于進行反封建斗爭 也就是為了啟迪人們的反封建意識 D 解析答案 1 2 3 4 5 6 3 伏爾泰說 如果在英國僅允許有一種宗教 政府很可能就會變得專橫 如果只有兩種宗教 人民就會互相割斷對方的喉嚨 伏爾泰所要表達的觀點主要是 A 教隨國定B 信仰自由C 反對宗教信仰D 因信稱義 解析教隨國定 因信稱義 是西歐宗教改革的內容 啟蒙思想家伏爾泰的核心思想是主張 自由 即政治上 財產上 思想上的自由 B 解析答案 1 2 3 4 5 6 4 孟德斯鳩說 自由就是做法律所許可的一切事情的權利 他主要強調 A 用法律保護人民的自由B 人民自由不容踐踏C 自由和權利受制于法律D 法律面前人人平等解析根據材料 做法律所許可的 可以看出孟德斯鳩強調自由和權利應受制于法律 故正確答案為C項 C 解析答案 1 2 3 4 5 6 5 歐洲啟蒙思想家大多認為 國家是 必不可少的惡 是人們不得已而為之的一種強制工具 為此 他們都主張 A 推翻君主制 建立共和制B 消滅私有制 實現社會平等C 建立有效機制 實現權力制衡D 取消國家機構 實現公民自治 1 2 3 4 5 6 解析啟蒙思想反映的是資產階級的政治經濟要求 B項排除 題干中認為 國家是 必不可少的惡 D項與題干觀點相對立 排除 A C兩項都是資產階級的政治要求 然而題干認為國家是必不可少的一種強制工具 A項與題意不符 答案C 解析答案 返回 1 2 3 4 5 6 6 思維著的悟性成了衡量一切的唯一尺度 迷信 偏私 特權和壓迫 必將為永恒的真理 永恒的正義 為基于自然的平等和不可剝奪的人權所排斥 恩格斯這段話肯定的是 A 文藝復興運動B 宗教改革運動C 社會主義運動D 啟蒙運動解析 思維著的悟性 就是理性 再根據材料中的 特權 人權 可判斷為D項 D 教材問題解答 解答 學習思考1 科學與理性是什么關系 是科學的發(fā)展導致對理性的崇拜呢 還是對理性的崇拜引發(fā)了科學的進步 解答自然科學的突飛猛進必然導致人們對社會的進步充滿信心 隨之而來的是對人類理性的崇拜 認為人類只要憑借理性就能完美地了解整個世界 對人類理性的追求 又必將進一步推動科學的發(fā)展 由此 科學與理性是相輔相成的關系 解答 2 洛克的主張與英國資產階級革命有何聯(lián)系 說明了什么道理 解答英國資產階級革命的爆發(fā)正是當時的國王及其政府威脅了大多數人民的生命 財產及人身自由 因而人民奮起推翻它 這正是洛克思想的實踐 說明了思想啟蒙在革命中起到了推動作用 3 盧梭說 人生而自由 卻無往不在枷鎖之中 你怎樣理解這句話 解答人生而是自由平等的 這是自然賦予每個人的權利 但現實社會卻給人們套上了枷鎖 因此 人民應向不合理的舊制度開戰(zhàn) 自我測評在啟蒙運動中 眾多的啟蒙思想家的共同思想主張是什么 他們之間有何繼承和發(fā)展關系 解答共同主張 從自然法出發(fā) 崇尚理性 肯定客觀世界的規(guī)律性 提倡科學 重視知識 反對愚昧 向往自由平等的理想社會 提倡 天賦人權 和 自由 平等 博愛 要求充分實現發(fā)展人的天性的權利 繼承與發(fā)展 如孟德斯鳩對洛克分權學說的繼承與發(fā)展 盧梭對霍布斯 社會契約論 的繼承與發(fā)展 解答 解答 返回 材料閱讀與思考請查閱有關材料 談談 獨立宣言 和 人權宣言 體現了啟蒙運動的哪些原則和思想 解答主要體現了 天賦人權 主權在民 和 權力分立 的資產階級民主原則以及法律面前人人平等 法無明文規(guī)定不為罪等一系列資產階級法制原則