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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 風(fēng)教案 蘇少版 一、教材分析 用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。 風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、咫風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來不同的感受。本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。 二、教學(xué)目標(biāo) （l）認(rèn)知目標(biāo)：感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。 （2）操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。 （3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，更好地感受大自然及生活的美好。 三、教學(xué)內(nèi)容 通過多種教學(xué)途徑，使學(xué)生進(jìn)一步觀察、體驗(yàn)和感受各種不同的風(fēng)，用繪畫等多種形式表達(dá)自己的觀察和感受，并學(xué)會(huì)用別具一格的畫面表現(xiàn)主題。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)于畫面中。 教學(xué)難點(diǎn)：作畫時(shí)大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師： a．課前可將彩帶、塑料袋、風(fēng)車、風(fēng)鈴等布置于教室四周通風(fēng)處，可事先了解天氣預(yù)報(bào)，對(duì)風(fēng)力、風(fēng)向要特別關(guān)注。 b．有關(guān)風(fēng)的教學(xué)掛圖。 c．用于示范的繪畫材料。 d．有關(guān)風(fēng)的知識(shí)的文字資料。 學(xué)生： a．各種繪畫材料（油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料，記號(hào)筆等）。 b．用于畫面裝飾的漂亮小物件（羽毛、彩色紙、彩帶等）。 c.課前收集有關(guān)風(fēng)的圖片和文字資料。 六、教學(xué)過程 1、感受、交流： 教師在課前將教室的門窗緊閉。 請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，（此時(shí)，教師可將門窗打開）感受風(fēng)的到來。 睜開眼睛，觀察風(fēng)到來時(shí)教室周圍彩帶、塑料袋、風(fēng)車、風(fēng)鈴的變化。 2、引導(dǎo)、討論： 教師將自己在風(fēng)中的感受以繪畫的形式示范給學(xué)生，介紹"蠟筆水彩畫"的技法，并用此方法作畫。 根據(jù)學(xué)生以往經(jīng)驗(yàn)及課前師生共同收集的有關(guān)風(fēng)的文字、圖片資料，討論問題： 1）．風(fēng)中的環(huán)境是什么樣的？ 2）．風(fēng)中的我們又會(huì)是什么樣的？ 3）．你知道有關(guān)風(fēng)的哪些知識(shí)，請(qǐng)介紹給大家。 3、欣賞、作業(yè)： 欣賞畫家及同齡學(xué)生描繪風(fēng)的畫面，發(fā)表自己的看法。 以《我在風(fēng)中》為題進(jìn)行創(chuàng)作。（也可用添畫的形式。） 教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。（構(gòu)圖、色彩、技法、裝飾等的指導(dǎo)，教室中如果風(fēng)力不足的話，可用電扇吹動(dòng)，鼓足風(fēng)力。） 4、總結(jié)、評(píng)價(jià)： 學(xué)生能用一定的美術(shù)語言來介紹、評(píng)價(jià)自己與他人的作品，教師稍做點(diǎn)評(píng)。 5、拓展： 用畫面表現(xiàn)四季的風(fēng)。 第三課風(fēng)（2） 一、教材分析 用與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓學(xué)生更關(guān)注生活及自己周圍的事物，也讓學(xué)生由此及彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。 風(fēng)是大自然饋贈(zèng)給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、咫風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會(huì)給人們帶來不同的感受。 本課旨在讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自己的觀察、感知表現(xiàn)以風(fēng)作為主題的作品。 二、教學(xué)目標(biāo) （l）認(rèn)知目標(biāo)：感受風(fēng)的奇妙，運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。 （2）操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來時(shí)的情景和感受。 （3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，更好地感受大自然及生活的美好。 三、教學(xué)內(nèi)容 通過多種教學(xué)途徑，使學(xué)生進(jìn)一步觀察、體驗(yàn)和感受各種不同的風(fēng)，用繪畫等多種形式表達(dá)自己的觀察和感受，并學(xué)會(huì)用別具一格的畫面表現(xiàn)主題 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)風(fēng)的觀察、體驗(yàn)與感受表達(dá)于畫面中。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)風(fēng)來時(shí)的教學(xué)組織及時(shí)間的調(diào)控。作畫時(shí)大膽、自由，作品生動(dòng)、富有創(chuàng)造力。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師： a．可先準(zhǔn)備體驗(yàn)、感受風(fēng)的場(chǎng)地。 b．關(guān)心近階段天氣預(yù)報(bào)，特別是風(fēng)向及風(fēng)力的預(yù)報(bào)，一般3一4級(jí)為最佳。 c．照相機(jī)、繪畫工具及欣賞畫作。 學(xué)生：a.繪畫工具。 b.塑料袋、彩色皺紋紙、絲帶、圍巾、彩線等。 c.有關(guān)風(fēng)的圖片和文字資料。 六、教學(xué)過程 1、引導(dǎo)、交流： 組織學(xué)生以圍坐的形式，盤膝坐于學(xué)校的塑膠跑道或草坪上。 通過課前預(yù)習(xí)的關(guān)于風(fēng)的圖片及文字資料，解決老師設(shè)計(jì)的問題： 1．風(fēng)看得見嗎？ 2.坐在這兒，能感受到風(fēng)嗎？ 3．有人說風(fēng)是天上神仙的只御惠，有人說風(fēng)是電風(fēng)扇吹出來的，有人說只有跑得快才能遇見風(fēng)，有人說風(fēng)是空氣的流動(dòng)，你認(rèn)為呢？ 4．根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料，你能說出風(fēng)有哪幾種嗎？ 5．現(xiàn)在你感受到的是什么風(fēng)？ 6．你能向大家介紹一種不常見的風(fēng)嗎？ 2、體驗(yàn)、感受： 學(xué)生將自己帶來的塑料袋、彩帶、絲帶等懸掛于學(xué)校的樹上，或預(yù)先掛好在繩上，由此體驗(yàn)風(fēng)。（也可拿出塑料袋、彩帶、絲巾等迎風(fēng)奔跑起舞來感受風(fēng)。） 采取分組活動(dòng)方式，一部分學(xué)生體驗(yàn)、感受風(fēng)的同時(shí)，一部分學(xué)生觀察同學(xué)的活動(dòng)及周圍風(fēng)吹時(shí)景物的變化。 3、欣賞、討論： 準(zhǔn)備幾組以風(fēng)為表現(xiàn)主題的名家作品讓學(xué)生欣賞。 看看同齡學(xué)生作品，他們又是如何來表現(xiàn)風(fēng)的？ 根據(jù)以上作品，討論他們作畫時(shí)的構(gòu)圖、構(gòu)思、色彩及景物是如何表達(dá)的？ 如果讓你來表現(xiàn)今天現(xiàn)場(chǎng)組織的活動(dòng)，你又會(huì)怎樣表現(xiàn)？ 4、作業(yè)、提升： 再次自由展開體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。 活動(dòng)中，有條件的學(xué)校，學(xué)生可用自己帶來的照相機(jī)進(jìn)行拍攝（提議：注意構(gòu)圖與創(chuàng)意）。 教師在巡回指導(dǎo)中積極參與學(xué)生的活動(dòng)及創(chuàng)作。 5、總結(jié)、評(píng)價(jià)： 學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己在風(fēng)中及風(fēng)中活動(dòng)的感受。 選一張自己喜歡的其他學(xué)生的作品，就構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、景物的表現(xiàn)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。 教師對(duì)部分學(xué)生的作業(yè)用美術(shù)術(shù)語點(diǎn)評(píng)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 風(fēng)來了 1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過尋找、觀察、體會(huì)等豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特征。 2.在輕松的課堂氣氛中體驗(yàn)美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對(duì)風(fēng)的感受、心情，通過用線條來描繪對(duì)風(fēng)的形體特征畫法和表現(xiàn)風(fēng)的感覺，抓住吹風(fēng)過后的慘境來進(jìn)入情感教育的滲透。 3.培養(yǎng)學(xué)生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。 教學(xué)過程： 一、找風(fēng) 1.大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？ 2.你見過嗎？風(fēng)是怎么樣的？你能證明風(fēng)被你看見嗎？ （讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的懂和不懂中來知道學(xué)習(xí)的主題，加強(qiáng)學(xué)生的好奇心，通過活動(dòng)來讓更多的學(xué)生來參與課堂的學(xué)習(xí)中） 3.風(fēng)是怎么樣形成的？ 4.你能用“風(fēng)”來組詞嗎？ 5.揭題：風(fēng)來了 二、看風(fēng) 1.剛才許多的同學(xué)都幫風(fēng)找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？ 2.請(qǐng)學(xué)生來觀看《龍卷風(fēng)》片段。 你覺得龍卷風(fēng)像什么？ 3.欣賞和評(píng)說風(fēng)的其他的資料 4.風(fēng)來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？ 房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學(xué)生理解風(fēng)的一些知識(shí)，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊） 5.由于風(fēng)本來就是抓不到，也摸不著，那我們?cè)趺磥懋嬶L(fēng)呢？ 三、畫風(fēng) 1.風(fēng)給我們是怎么樣的感覺呢？ 微風(fēng)——舒服 狂風(fēng)——怕 龍卷風(fēng)——緊張、恐懼 …… （用各種線條來表現(xiàn)風(fēng)的特征） 2.用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？ 3.怎么樣才能表現(xiàn)出風(fēng)的感覺？ 旗幟飄揚(yáng) 頭發(fā)飄起來 風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)……… （在畫面上如何表現(xiàn)風(fēng)，加強(qiáng)風(fēng)的表現(xiàn)形式） 4.學(xué)生作業(yè)并展示。 四、說風(fēng) （從多個(gè)角度來了解風(fēng)，進(jìn)入語言思維的訓(xùn)練） 1.欣賞風(fēng)造成的慘境圖片，加強(qiáng)意境的作用。 2.人們都有這樣的一句話：“萬事俱備，只欠東風(fēng)”，你知道這話是什么意思嗎？ 3.你還能夠說幾個(gè)關(guān)于風(fēng)的成語嗎？也可以是歇后語。