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2019-2020年二年級數(shù)學 看魔術(shù) 乘法的初步認識1教案 青島版 教學目的要求： 1、理解幾個幾連加，求和。 2、生活中同數(shù)連加的應用。 教學重點： 理解乘法意義，體會乘法與加法關(guān)系。 教學難點： 生活中同數(shù)連加的應用 教具準備： 多媒體課件、實物投影儀、掛圖、教學磁板 教學設(shè)想： 本課從情境圖入手，讓學生觀察魔術(shù)師變魔術(shù)的情境。便于引導學生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。 教學過程： 一、導入新課： 同學們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天讓我們一起走進魔術(shù)世界。 二、講授新課 （出示掛圖） （一）觀察： 1、同學們魔術(shù)表演開始了，仔細觀察圖上畫了些什么？ 2、你能提出什么問題？ （二）新授： 出示問題：魔術(shù)師變出了多少朵花？、 1、你能從圖中看出魔術(shù)師變出了多少朵花嗎？你是怎樣數(shù)的？（與你的同位互相交流一下） 2、全班交流：用什么樣的方法數(shù)出的花朵數(shù)。 一個一個數(shù)：1、2、3…… 兩個兩個數(shù)：2、4…… (出示課件：電腦展示數(shù)的過程，讓學生有直觀的認識) 3、你能用數(shù)學算式算一算嗎？ 1+1+1+1+1+1=6（朵） 2+2+2=6（朵） （課件出示：實物與數(shù)字相對應的出示，幫助學生進一步明理） 4、你從這兩個算式中發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？ 他們的加數(shù)都是怎樣的？ 老師總結(jié)：幾個相同的數(shù)連加。（出示板書） 三、鞏固與應用： 1、觀察圖上還畫有什么？ 2、提問：一共有多少個燈籠？ 用你手中的學具小圓片表示燈籠，在桌子上擺一擺。 （1）數(shù)一數(shù)有多少個燈籠，講述方法。 （2）選取簡便的方法，你想怎樣又快又準得的計算出燈籠數(shù)。 小組討論，在書上列出算式。3+3+3+3+3=15（個） （3）對比一下，你做的怎么樣？ 電腦出示：每一串3個為一組，一共有5串。在每一串上用數(shù)字表示 數(shù)量，運用連加的方法計算出結(jié)果。 （4）請同學復述為什么這樣計算，計算過程是怎樣的。 3、如果要計算這樣的20串燈籠的個數(shù)，怎樣寫算式呢？ 學生小組討論，說出計算過程。 4、圖中還有什么？你能計算出一共有多少條魚嗎？ 學生獨立完成，同位間互評。 四、小結(jié) 今天我們看一場精彩的魔術(shù)表演，同學們通過看魔術(shù)，我們學會了什么？你還有哪些問題，請放在問題口袋里，我們課下一起解決。 板書設(shè)計： 幾個相同的數(shù)連加 2+2+2=6（朵） 3+3+3+3+3=15（個） 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學 看魔術(shù) 乘法的初步認識3教案 青島版 教學目的 1、 學生能在活動中再次經(jīng)歷把幾個相同的數(shù)相加表示成乘法算式的過程，能理解有關(guān)1和0的乘法意義； 2、學生能進行有條理的思考，進一步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 重點與難點 理解有關(guān)1和0的乘法意義。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課： 同學們，前幾節(jié)課我們一起看了魔術(shù)：變花、變葫蘆。今天我們要認識一位特別有名的魔術(shù)師，看看他給我們帶來了什么魔術(shù)。 桌面上放著三頂空帽子，神奇的魔術(shù)師手一落到帽檐上一只鴿子就飛到了帽檐上，再一伸手，又一只鴿子飛到了帽檐上，第三次伸手時，第三只鴿子也穩(wěn)穩(wěn)的飛到了帽檐上。 那么聰明的小朋友你知道三頂帽子中一共有幾只鴿子嗎？（三只） 你是怎么知道的？能列一個算式嗎？ 1+1+1=3（只）你能把它寫成乘法算式嗎？ 13=3（只） 或 31=3（只） 1表示什么？3又表示什么呢？（1表示每頂帽子里有一只鴿子，3表示有三頂這樣的帽子） 同學們真棒，看來這么厲害的魔術(shù)師沒有難倒你們。那咱們繼續(xù)來看魔術(shù)表演吧： 只見魔術(shù)師一揮魔杖，第一頂帽子里的鴿子就不見了，再一揮魔杖，第二頂帽子里的鴿子也不見了，再揮一次魔杖，第三頂帽子里的鴿子也不見了，真是神奇！可是同學們一定比魔術(shù)師還神奇，因為你們一定知道現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？ （沒有，0只）對，非常正確。你會列出算式嗎？ （估計略有困難，有些學生不敢寫。要引導提示，0表示什么？有幾個0？） 0+0+0=0 （只） 你還能把它寫成乘法算式嗎？ 03=0（只） 或 30=0 （只） 說一說0表示什么？（0表示每一頂帽子是空的） 3表示什么？ （3表示有三頂這樣的帽子） 二、生活中舉例： 下面上來5個同學，每人手里拿一只鉛筆，誰能根據(jù)這5個同學列一道乘法算式？（51=5或15=5） 老師現(xiàn)在拿走他們手中的筆，你現(xiàn)在還能列出乘法算式嗎？（50=0或05=0） 同學們真聰明，很快就掌握了（指看板書右面的乘法算式部分），通過剛才的小活動，同學們再仔細看一看黑板，你能發(fā)現(xiàn)什么？ l1和任何數(shù)相乘得任何數(shù)； l0和任何數(shù)相乘都得0。 14=？ 17=？ …… 1100=？ 02=？ 05=？ …… 0100=？ 三、小結(jié)： 同學們，這節(jié)課你有什么收獲呢？你能跟周圍的小伙伴們說一說嗎？ 布置 作業(yè) 自主練習：１、２、３、４