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第二單元 知識檢測B卷 一、積累與運用(共10題,共26分) 1.基礎(chǔ)知識積累與運用 (1)下列劃線字注音沒有錯誤的一項是（ ）（2分） A.哺育（pǔ）讕語（ln）策勛（xn）喧鬧（xuān） B.哽?。╣ěng）污穢（su）默契（q）泛濫（ln） C.踱步（du）懲罰（chng）金柝（tu）恥辱（chǐ） D.詫異（ch）嗥鳴（ho）摯痛（ch）機杼（zh） (2)下列詞語沒有錯別字的一項是（ ）（2分） A.胸膛 磅樣 懊悔 屏障 B.磨損 怪涎 亙古 高山之巔 C.標直 斑讕 濁流 一泄萬丈 D.賞賜 鞍韉 婉轉(zhuǎn) 體魄 (3)依次填入句中括號里的關(guān)聯(lián)詞最恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分） 我總是被這種聲音所纏繞，（ ）我走到哪里，（ ）我睡得很沉，（ ）在睡夢中突然驚醒的時候，我（ ）會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。 A.不管 還是 或者 就 B.不管 即使 或者 都 C.不論 或者 還是 都 D.無論 即使 還是 也 (4)下列劃線的成語運用正確的一項是（ ）（2分） A.路人對用粉筆作老虎畫的老漢大為贊賞:“能把老虎畫得如此大同小異,確實厲害?！? B.巴金的《家》這部小說情節(jié)跌宕起伏,抑揚頓挫,具有很強的感染力。 C.這山里的天氣一會兒風一會兒雨的,真是風云突變啊。 D.連老師都做不出來的題，這位新同學兩分鐘就算出來了，我對他的敬佩之情油然而生。 (5)下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分） A.作為一種新的媒介，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。 B.濱江大道上的垂柳裊娜多姿，令眾多的游人不禁停下腳步駐足觀賞拍照。 C.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。 D.童話《海的女兒》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。 (6)下列句子使用修辭手法不同的一項是（ ）（2分） A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 B.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 C.開我東閣門，坐我西閣床。 D.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 (7)下列句子順序排列正確的一項是（ ）（2分） ①有一些微生物發(fā)現(xiàn)，牛的胃是它們生長的樂園。 ②于是，這些小家伙紛紛光顧這里，居住下來。 ③自然界存在著各種各樣的微生物，它們總是各就各位，在適合它們生長的地方安家落戶。 ④分解纖維素是這些小家伙的拿手好戲，它們能分泌纖維素酶，將纖維素降解，同時釋放有機酸，供牛吸收利用。 ⑤這里不僅有它們喜歡的無氧環(huán)境，沒有可怕的胃酸，而且總有著取之不盡的食物。 A.①②④⑤③ B.①⑤④②③ C.③①②⑤④ D.③①⑤②④ (8)下列說法不正確的一項是（ ）（2分） A.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，詞作者是光未然，曲作者是冼星海?！饵S河頌》選自《黃河大合唱》的第二樂章《黃河頌》。 B.《最后一課》的作者是法國著名作家都德。他以第一次世界大戰(zhàn)為背景，歌頌了淪陷區(qū)人民的愛國熱情。 C.《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝樂府民歌。 D.《土地的誓言》寫于抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，作者是端木蕻良。標題中的“誓言”是指“面對土地發(fā)出的誓言”。 (9)填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分） 七年級（2）班的陳小明是班上的衛(wèi)生委員，很愛護環(huán)境衛(wèi)生。他放學回家經(jīng)過校門時，看到了地上有廢紙團，很自然地彎腰拾起放進垃圾桶里。__________，班會上，他受到了班主任的表揚。 A.班主任發(fā)現(xiàn)了他 B.班主任發(fā)現(xiàn)了自己 C.自己被班主任發(fā)現(xiàn)了 D.這件事被班主任發(fā)現(xiàn)了 (10)古詩文默寫填空。（8分） （1）《木蘭詩》中通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴酷的氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是“__________，__________”。 （2）《木蘭詩》中說明戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的名句是“__________，__________”。 二、現(xiàn)代文閱讀(共11題,共34分) 1.（一）閱讀《木蘭詩》選段，完成下列習題。 歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強?？珊箚査?木蘭不用尚書郎，愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳。當窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙：同行十二年,不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔,雄兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? (1)解釋下列劃線的詞。 （1）策勛十二轉(zhuǎn)（2）賞賜百千強 （3）對鏡帖花黃（4）出郭相扶將 (2)翻譯句子。 雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? (3)由最后一段引申而成的一個成語是________。 (4)“安能辨我是雄雌”一句表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？又體現(xiàn)了作者怎樣的心情？（2分） (5)從古至今,我國歷史上涌現(xiàn)出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄，你還能舉出一例嗎？（1分） 2.（二）閱讀下面這首詩歌，完成下列習題。（4分） 雨過山村 王建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。 (1)“斜”現(xiàn)讀“xi”，在此詩中以求押韻，古音應(yīng)讀為：________。（1分） (2)最后一句用了________的表現(xiàn)手法。簡述此句描寫的意義。（3分） 3.（三）（廣東）閱讀下面的文章，完成下列習題。（20分） 集中營的課堂 程剛 ①納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個納粹兵來到學校，大聲地對她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時候？”說完，他們便涌上來，將沙寧摁到了車上。 ②孩子們都嚇哭了，只有謝達快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著…… ③第二天早上，謝達悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖向納粹看守，他很快被制服，投進了集中營。謝達很堅強，始終咬定手雷是撿來的，納粹只好把他關(guān)起來?？词孛刻毂薮蛩屗芍c年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。 ④這天早上，謝達被驚醒，幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來，謝達一看，這不是沙寧老師嗎？他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙寧醒后，第一眼便看見了謝達。她有些激動，想問謝達怎么進來的?？伤龢O度虛弱說不出話，聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔…… ⑤沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴密監(jiān)視著她的動向，希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外，這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好，除了給他上課，有時還教他畫畫…… ⑥這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光下……一直以來，納粹就是這樣沒有人性，凡是想逃跑的人，都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景，謝達心中充滿了仇恨。 ⑦這一天早上，天還沒亮，謝達偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準備點燃火柴時，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達當即倒下，然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬，為此，他幾度昏厥。 ⑧四天后，盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會被運往前線，將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個催人淚下的故事也被披露出來。 ⑨原來，沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負責人，不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海里，她便偷偷地教謝達畫畫，不久，謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢？就在這時，謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道，爸爸肯定會想辦法把他抱回家，肯定會給他換套新衣服再埋葬，肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖…… ⑩謝達消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個集中營的課堂里，上的是這世界上最感人的一課。 （選自《情感讀本道德篇》，有刪改） (1)根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達為陳述對象，完成表格。（6分） 地點情節(jié)主要事件學校開端看見沙寧老師被捕。 集中營門口發(fā)展（1）_____________________ 集中營里面高潮（2）_____________________ (2)文章多處運用了伏筆的手法，請舉一例，并分析其作用。（4分） (3)聯(lián)系上下文，品味下列句子中劃線的詞語，分析其表達效果。（4分） （1）賽夫聽到這個消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著…… （2）聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說：“沙寧老師，我來上課。”沙寧一怔…… (4)“集中營的課堂”有什么深刻含義？文章以此為標題有什么作用？請做簡要分析。（6分） 三、作文(共1題,共60分) 1.從此岸到彼岸，是路程的距離；從此心到彼心，是心靈的距離；夢想到成功，是執(zhí)著縮短了距離；善良與丑惡，是信念拉長了距離……這就是美妙得讓人著迷，神奇得令人深思的“距離”。 請以“距離”為話題寫一篇文章。 要求:（1）自擬題目，內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文章中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。