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第15課辛亥革命 學(xué)習目標 一 課標要求 1 了解辛亥革命的主要過程 認識推翻君主專制制度 建立中華民國的歷史意義 2 激情投入 享受學(xué)習快樂 二 課標解讀 通過學(xué)習孫中山先生等民主先驅(qū)者為追求民族獨立和民主自由奮斗的光榮事跡 繼承和發(fā)揚中華民族革命先驅(qū)們的革命精神 學(xué)法指導(dǎo) 1 充分利用教材中的圖片 小字部分的材料和課后知識鏈接來幫助實現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習目標 2 積極參與 大膽質(zhì)疑 發(fā)揚團隊合作精神 展示自我 認識自我 發(fā)掘自我 相信自我 自主學(xué)習 一 清末民主革命風潮1 清政府的內(nèi)憂外患 1 義和團運動失敗以后 帝國主義列強加緊對中國的控制和掠奪 2 清政府內(nèi)外交困 試圖通過新政來挽救統(tǒng)治危機 3 預(yù)備立憲騙局破產(chǎn)2 經(jīng)濟和階級基礎(chǔ) 民族資本主義的發(fā)展和民族資產(chǎn)階級力量的壯大 3 組織準備 1894年 在廣州孫中山成立中國第一資產(chǎn)階級革命團體興中會 1905年在東京成立第一個全國性的資產(chǎn)階級革命政黨同盟會 4 政治綱領(lǐng) 同盟會以 驅(qū)除韃虜 恢復(fù)中華 創(chuàng)立民國 平均地權(quán) 為宗旨 孫中山后將其闡發(fā)為 民族 民權(quán) 民生 合稱 三民主義 5 思想準備 民主革命思想廣泛傳播 同以康有為 梁啟超為代表的改良派展開論戰(zhàn) 主要圍繞要不要以暴力推翻清政府 要不要建立共和政體等問題展開 6 軍事實踐 1911年4月黃興等人在廣州發(fā)動了廣州起義 二 武昌首義1 過程 1911年是農(nóng)歷辛亥年 武昌地區(qū)革命形式高漲 10月10日 革命黨人熊秉坤 金兆龍率先發(fā)難 2 結(jié)果 1 成立湖北軍政府 推舉黎元洪為都督 2 宣布五族共和 定國號為中華民國 黎元洪 清朝官僚 武昌起義時任湖北新軍的協(xié)統(tǒng) 武昌起義后被推舉為湖北軍政府都督 后出任中華民國南京臨時政府副總統(tǒng) 思考 結(jié)合教材吳兆麟的話分析為何推舉黎元洪為都督 說明了什么 壯大革命聲勢 革命黨人比較幼稚 對舊官僚抱有幻想 3 影響 1 短短一個月 全國十幾個省相繼宣布獨立 2 清王朝在全國的統(tǒng)治土崩瓦解 思考 在革命形勢一片大好的背后隱藏著什么問題 舊官僚投機革命 為辛亥革命的失敗埋下隱患 三 民國的建立和帝制的終結(jié)1 建立中華民國 1912年1月1日 孫中山在南京宣誓就任臨時大總統(tǒng) 中華民國臨時政府成立 以五色旗為國旗 2 頒布 中華民國臨時約法 這是近代中國第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的國家臨時大法 臨時約法 的相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)出的原則中華民國之主權(quán)屬于國民全體 主權(quán)在民中華民國人民一律平等 人民享有人身 居住 財產(chǎn) 言論 出版 集會 結(jié)社 通信 信仰等自由 自由平等中華民國之立法權(quán) 以參議院行之 臨時大總統(tǒng)代表臨時政府 總攬政務(wù) 公布法律 法院以臨時大總統(tǒng)及司法總長分別任命之法官組織之 三權(quán)分立 3 終結(jié)封建帝制 1912年2月 宣統(tǒng)帝下詔退位 清王朝260多年的統(tǒng)治宣告結(jié)束 4 袁世凱奪權(quán) 1912年3月 袁世凱在北京正式就任臨時大總統(tǒng) 5 辛亥革命的意義 見教材思考 結(jié)合教材62頁正文第2 3段和小字部分分析袁世凱能夠篡奪革命果實的原因 1 辛亥革命后局勢動蕩 2 立憲黨人和舊官僚的支持 3 革命黨人的妥協(xié) 4 袁世凱的個人因素 有實權(quán) 有手段 5 帝國主義的扶植 討論完畢后記憶自主學(xué)習部分 盡情的展示自我吧 合作探究 1 驅(qū)除韃虜 恢復(fù)中華 創(chuàng)立民國 平均地權(quán) 2 政治上有利于自由 民主 經(jīng)濟上有利于民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 文教方面有利于民主思想傳播 社會生活方面改變舊俗和禮儀 有利于社會風貌的改變和進步 3 政體 三權(quán)分立 民主共和政體 意義 是近代中國第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的國家臨時大法 具有反封建的進步意義 4 認識 辛亥革命在近代中國政治文明歷程中具有劃時代的意義 民國取代帝國 為中國的進步打開了閘門 是20世紀中國社會近代化進程中的里程碑 言之有理即可 課堂檢測 CCCBBD