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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 虎門銷煙教案1 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識(shí)與技能： 　　　　1.認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。 　　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 　　　　3.能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫一段話。 　　　過(guò)程與方法： 　　　　1.通過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。 　　　　2.學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。 　　　情感態(tài)度與價(jià)值觀： 　　　　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生查找一些背景資料。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入。 　　　　師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，你愿意與大家一起交談嗎？ 　　　　學(xué)生對(duì)自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。 　　 二、初步感知。 　　　　師：的確，外來(lái)的鴉片給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來(lái)了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。 　　　1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。 　　　　　學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過(guò)查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。 　　　2.組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。） 　　　　　小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。 　　　3.組織學(xué)生朗讀課文。 　　 三、理解課文。 　　　　師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？ 　　　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。 　　　　學(xué)生匯報(bào)： 　　　　林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。 　　　　結(jié)合課外資料來(lái)談。 　　　　林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭(zhēng)，不僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。 　　　　師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說(shuō)的是什么？ 　　　　學(xué)生暢所欲言。 　　　　教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 　　　　朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來(lái)無(wú)限的喜悅。 　　　　師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過(guò)來(lái)那就更好了。 　　　　學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。 　　　　學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。 　　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 虎門銷煙教案2 冀教版 教學(xué)目標(biāo)：　　　 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。　　　 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)?！　　? 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)：　　 通過(guò)閱讀最后一段，體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。 教具準(zhǔn)備：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像節(jié)選、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò) 課時(shí)安排：兩課時(shí)　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：　　 1.掌握本課的生字詞，理解相配的詞語(yǔ)。　 2.初讀課文，了解大意。提出不明白的問(wèn)題。　 3.通過(guò)上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備： 有條件的同學(xué)觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，沒(méi)有條件的查看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。 二、談?dòng)^后感受自然導(dǎo)入?！　? 師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因?yàn)樽鳛橐幻袊?guó)人，這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后，想說(shuō)些什么呢？?。ㄉ杂烧?wù)摗＃? 　師：影片中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的理由?！。勺杂烧劊灰f(shuō)出理由就行，相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情，引出主人公林則徐）　　 師：你們了解林則徐嗎？　?。ㄏ日{(diào)動(dòng)學(xué)生已知，大致說(shuō)說(shuō)對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。） 三、初讀課文，自學(xué)生字詞?！　? 1.選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書。掌握生字詞?！? 　出示要求：自讀課文　 （1）借助拼音讀準(zhǔn)生字?！? （2）畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想象它們?cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。　 　2.檢查自學(xué)效果?！? （1）出示詞語(yǔ)?！　　? 鴉片　欺侮　鹽巴　虎門銷煙　　　歷史　裝點(diǎn)　頓時(shí)　偉大壯舉　　 （2）指名讀詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音?！　? （3）解釋詞義，了解詞語(yǔ)掌握情況?！　? （4）分自然段指名試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！? 　四、質(zhì)疑。　　　 學(xué)生質(zhì)疑，能當(dāng)堂解決的問(wèn)題可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文解決。 梳理幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題： 1.虎門銷煙為什么說(shuō)是中國(guó)歷史上的偉大壯舉？ 2.鴉片給中國(guó)人民帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？（如果第一課時(shí)能解決最好） 3.中國(guó)人銷煙為什么邀請(qǐng)外國(guó)人來(lái)觀看？人們?yōu)槭裁磥?lái)得那么早？　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：　 1.精讀課文第二至六自然段?！　? 2.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情?！? 教學(xué)過(guò)程： 　 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（回顧上節(jié)課所梳理的幾個(gè)問(wèn)題？）　 　二、朗讀感悟，合作探究?！　? 1．虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書：偉大壯舉）　　過(guò)渡：課文中說(shuō)虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來(lái)、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”?！　? 2．學(xué)習(xí)第二自然段?！? （1）你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”？ （2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來(lái)觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。②隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場(chǎng)面：壯觀、隆重）　 （3）指導(dǎo)朗讀?！　? 這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。　 3．學(xué)習(xí)第三至五自然段?！? （1）過(guò)渡：銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重，可見(jiàn)虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來(lái)第三、四、五自然段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過(guò)。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過(guò)）（板書：經(jīng)過(guò)）讓學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)主要經(jīng)過(guò)：下令、銷煙、結(jié)果?！? （2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過(guò)中，哪里看出“壯”?　　 ①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語(yǔ)都寫出了事件之“壯”?！　? 指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。 ②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽(tīng)邊想：是分幾步銷煙的??。ǖ谝徊剑喝鳆}巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）　　 自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）　　 指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開(kāi)始了……只見(jiàn)……，先向……，再把……，然后又把……頓時(shí)，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。 （3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?　　教師點(diǎn)撥： ①?gòu)摹疤邸⒔型邸毕氲戒N煙大得人心、大快人心。 ②從“成千上萬(wàn)”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來(lái)?！? （4）想不想來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對(duì)課文的理解。　 （5）結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段，再通過(guò)朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。 三、拓展練說(shuō)?！　? （1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀?！? （2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀?！? （3）說(shuō)說(shuō)你們讀完這句話后有什么想說(shuō)的？　 （4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊?guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)?！? （5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。 四、學(xué)法練筆。　 1．齊讀第三自然段　 2．師出示“……先……再……然后……”及練筆要求?！? 3．小組合作練說(shuō)，并互評(píng)?！? 4．推薦或自薦說(shuō)，師生共評(píng)?！? 5．怎么說(shuō)就怎么寫。 五、練習(xí)鞏固?！　? 1．小練筆　　 2．同桌互相復(fù)述課文。