《八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣?zé)任 第七課 積極奉獻(xiàn)社會 第2框 服務(wù)社會教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣?zé)任 第七課 積極奉獻(xiàn)社會 第2框 服務(wù)社會教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

服務(wù)社會 課題： 服務(wù)社會 科目：初中道德與法治 教學(xué)對象： 八年級 課時：1課時 提供者： 單位： 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 教材第七課第二框《服務(wù)社會》本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人和集體”中的“在集體中成長”2.3學(xué)會換位思考，學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。和“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”2.3積極參與公共生活、公益活動，有為他人、為社會服務(wù)的精神。 本框題圍繞服務(wù)社會的意義和做法兩大知識點(diǎn)，奉獻(xiàn)社會強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識，通過分析服務(wù)和奉獻(xiàn)社會對個人成長的意義，幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識，明確服務(wù)社會與個人成長的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際行動中努力服務(wù)和奉獻(xiàn)社會。也是第三單元的落腳點(diǎn)和落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述） 【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】樹立服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意識，培養(yǎng)親社會行為 【能力目標(biāo)】理解服務(wù)社會的意義，能夠主動參與服務(wù)社會的活動 【知識目標(biāo)】知道服務(wù)社會體現(xiàn)人生價值，促進(jìn)全面發(fā)展；懂得服務(wù)社會需要積極參與社會公益活動，需要熱愛勞動、愛崗敬業(yè) 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等） 【學(xué)情基礎(chǔ)】通過第六課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明確了責(zé)任的重要性，做一個有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?繼而思考怎樣做一個有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕? 【成長需求】八年級學(xué)生參與社會生活的領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，面臨如何處理對自己、對他人和對社會和國家的關(guān)系問題。 【現(xiàn)實(shí)困惑】有的學(xué)生以自我為中心，把得到他人的關(guān)愛當(dāng)成理所當(dāng)然的事情，在自己陷入困境時渴望得到他人的關(guān)愛，但是，當(dāng)看到他人身處困境時卻以“這又不關(guān)我的事”為借口一走了之；也有的學(xué)生以各種理由拒絕參與學(xué)校、社區(qū)組織的公益活動，他們認(rèn)為參與社會公益，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會都是很美好、很遙遠(yuǎn)的事情，作為學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，就能在將來服務(wù)和奉獻(xiàn)社會。在社會實(shí)踐中，有的學(xué)生雖然表示要積極主動關(guān)愛他人、服務(wù)社會，但在實(shí)踐中表現(xiàn)出畏難情緒，缺乏行動力；有的學(xué)生以自我保護(hù)為由拒絕向身處困境的人提供幫助；有的學(xué)生在參與公益活動時總是牢騷滿腹… 基于以上情況，通過分析服務(wù)和奉獻(xiàn)社會對個人成長的意義，幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識，明確服務(wù)社會與個人成長的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際行動中努力服務(wù)和奉獻(xiàn)社會。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 ◎ 教師準(zhǔn)備 教師資源準(zhǔn)備 仔細(xì)研讀教材、教參和課標(biāo)內(nèi)容，熟悉課程性質(zhì)和課程基本理念，把握好本課的教學(xué)定位；教師通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑收集與教學(xué)相關(guān)資料，以備上課需要；結(jié)合本地實(shí)際，主動開發(fā)教學(xué)資源，使課堂更有針對性，更好地激發(fā)學(xué)生興趣。 教師學(xué)情準(zhǔn)備 教師通過問卷調(diào)查或訪談聊天的形式，了解學(xué)生對自己當(dāng)前對服務(wù)社會的看法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知設(shè)計教學(xué)活動，提高實(shí)效性；有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)。 ◎ 學(xué)生準(zhǔn)備 做好課前預(yù)習(xí)。不僅預(yù)習(xí)本課教材內(nèi)容，而且要閱讀教材目錄，初步感知本冊內(nèi)容，初步思考本單元在全冊中的地位，本課在單元學(xué)習(xí)中的作用。 收集相關(guān)資料 上網(wǎng)或查找相關(guān)資料了解一些服務(wù)奉獻(xiàn)社會的典型人物事跡和服務(wù)社會的組織。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略） 采用建構(gòu)式生態(tài)課堂教學(xué)模式，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以角色扮演、小組競賽、小組合作、指導(dǎo)設(shè)計社會公益性活動方案等活動形式調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，點(diǎn)燃課堂的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、讓師生在互動交流中獲得知識，分享學(xué)習(xí)成果。本課內(nèi)容的設(shè)計從學(xué)生的視角展開的探究，從“我”的所見所聞、所思所想、所行所感到所得所悟四個視角進(jìn)行構(gòu)建每一個環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生的生活實(shí)際。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)） 【教學(xué)重點(diǎn)】服務(wù)社會的意義 突破方法:通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的典型事跡自主列舉自我的公益行為，切身感受奉獻(xiàn)社會給社會及個人帶來的變化和影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】（1）踐行服務(wù)和奉獻(xiàn)社會，要能夠從自己做起，從身邊小事做起，為他人、為社會多做貢獻(xiàn)。 （2）公益活動的策劃和實(shí)施 突破方法:學(xué)生圍繞服務(wù)社會活動進(jìn)行討論、探究，師生共同進(jìn)行梳理，明確要求和做法。 六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境導(dǎo)入：播放視頻《爸爸去哪兒》，提問：我們最想和父母一起去哪兒過一個快樂而充實(shí)的假期呢？ 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 結(jié)合自己的生活實(shí)際暢所欲言，說說自己認(rèn)為的有意義的事有哪些。 導(dǎo)入力求生活化。用貼近學(xué)生生活中感興趣的《爸爸去哪兒》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活圖景，為學(xué)習(xí)本課提供感性材料，引導(dǎo)學(xué)生在交流中感受不同的選擇就會有不一樣的生活意義。引出課題。 問題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)清單自主預(yù)習(xí)。 嘗試構(gòu)建思維導(dǎo)圖。 （自主學(xué)習(xí)方法不一定得當(dāng)。教師要深入到小組中，遇到問題點(diǎn)撥、指導(dǎo)。） 閱讀教材P80～84，整理基礎(chǔ)知識。 要求：1、學(xué)生會聽課，記好筆記。 2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷獨(dú)立解決各題。 小組內(nèi)交流展示，提出自己的疑惑。 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)不僅能初步感知本課教材內(nèi)容，而且能初步建構(gòu)知識體系。 從學(xué)生的視角展開本課的探究 視角一：我的所見所聞 第一篇章：服務(wù)社會 絢麗人生 1.欣賞圖片:無處不在的志愿者（圖片展示假期看到的一些志愿者活動） 提問：（1）你和身邊的人有參加過類似的活動嗎？能把你的所見所聞和同學(xué)們一起分享嗎？ （2）請你再說說你認(rèn)為參加這種活動能給人帶來什么積極影響？ 2.教師展示同學(xué)們在學(xué)校里參加過的一些志愿活動圖片。 3.尋找身邊的道德榜樣： 探究與分享：（1）曹師傅的行為為什么能影響周圍的人？ （2）請你說說在我們身邊你還知道哪些道德模范？ 組長做好發(fā)言記錄，評比最佳個人和最佳小組，小組可以推薦一名觀察員匯總大家的觀點(diǎn)，作為代表展示。 學(xué)生分組討論交流 學(xué)生回答：義務(wù)植樹，志愿者到大運(yùn)河畔撿拾金雜物，學(xué)生參與交通協(xié)管，愛心捐款，獻(xiàn)血，愛心包裹捐贈……. 學(xué)生根據(jù)身邊的事例或者自己的經(jīng)歷談感受。 學(xué)生探究分析曹師傅的事例并搜集了解身邊的道德模范。 通過自己生活實(shí)際中的所見所聞的活動，從自己看到聽到的以及別人再到自己。引導(dǎo)學(xué)生明白服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會離我們并不遙遠(yuǎn)，甚至就在我們身邊，總結(jié)引出服務(wù)和奉獻(xiàn)社會能讓我們的生活絢麗多姿，快樂而充實(shí)。 尋找身邊的道德榜樣，用榜樣的力量感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用心感悟，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會就在我們身邊隨處可見，加深對服務(wù)和奉獻(xiàn)社會的理解，培養(yǎng)他們無私奉獻(xiàn)的精神。 視角二：我的所思所想 第二篇章 服務(wù)社會　鍛煉自己 1. 探尋榜樣的美德故事---傳遞正能量 自助拼盤：請你說說我們身邊的美德故事 2.展示分享連云港市：“雷鋒車”、連云港市全國最美志愿者樊振事例和“xx感動中國人物”盧永根事跡 現(xiàn)場采訪：這些都是我們身邊服務(wù)和奉獻(xiàn)社會的典范，他們的行為給了你什么啟示？ 3.從模范榜樣到我們中學(xué)生小方探究和分享（1）小方的經(jīng)歷給你帶來怎樣的感受？ （2）結(jié)合自己參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷，談?wù)勀愕氖斋@？ 學(xué)生分組討論，思考問題， 合作探究，體會感悟。 學(xué)生交流：我們身邊的美德故事，從模范榜樣到我們中學(xué)生小方探究和分享他們的行為給了我們的啟示和感想收獲。 通過學(xué)生分享，回顧自己參與的志愿服務(wù)，分享自己的收獲。 探究活動力求主體化、生活化、多樣化和實(shí)踐化。通過探究和展示最熟悉的典型資料和最新時政熱點(diǎn)，既突出了道法課程時政性強(qiáng)的特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生對服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會意義的思考。 通過探尋榜樣的美德故事的探究傳遞正能量，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，自覺承擔(dān)社會責(zé)任，從自身做起，從身邊的小事做起，熱心公益，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會。通過盧永根的事跡感悟服務(wù)和奉獻(xiàn)社會再晚都不遲。體悟到服務(wù)和奉獻(xiàn)社會更能體現(xiàn)自身價值,感受到服務(wù)社會促進(jìn)我們?nèi)姘l(fā)展。 視角三：我的所行所感 第三篇章;:熱心公益 服務(wù)社會 1. 制定公益活動方案 要求：以小組為單位探究，討論交流3分鐘后，由每組觀察員展示分享交流。 2.開展公益活動，除了這些活動，你還知道哪些服務(wù)社會的活動？ 3.我們在行動：展示連云港市志愿者組織情況 思考：為什么越來越多的人爭當(dāng)志愿者？ 4. 思維體操（小組辯論） 觀點(diǎn)一：授人玫瑰，手留余香，服務(wù)社會，發(fā)展自己。 VS 觀點(diǎn)二：人心復(fù)雜，明哲保身，服務(wù)社會，影響學(xué)習(xí)。 5.心光閃耀：展示奉獻(xiàn)社會的名言名句 以小組為單位探究，討論交流后，由每組觀察員展示分享交流。其他組可以對此進(jìn)行補(bǔ)充和評價。 班級分成兩大組，贊成觀點(diǎn)一的和贊成觀點(diǎn)二的PK 通過自我設(shè)計制定公益活動方案，通過數(shù)據(jù)分析了解我們志愿者人數(shù)越來越多，服務(wù)和奉獻(xiàn)社會活動真真實(shí)實(shí)的開展著，感受到公益從我做起，公益就在身邊。引導(dǎo)學(xué)生對志愿服務(wù)有正確的認(rèn)識，讓學(xué)生對志愿者以及志愿精神有更加深入的了解。思考公益不是只有參加志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)才行。 在活動中認(rèn)識到志愿活動需要我們不斷提升自己，才能更好服務(wù)社會。 力求實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)有機(jī)融合。將學(xué)生的情感體驗(yàn)內(nèi)化為學(xué)生的實(shí)踐行動，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，敢于承擔(dān)責(zé)任的意識。 視角四：我的所得所悟 第四篇章：不忘初心 砥礪前行 1.盤點(diǎn)收獲，構(gòu)建思維導(dǎo)圖 2.即興演講： 2022年北京冬奧會 — 假如我是志愿者 學(xué)生積極參與，鍛煉自己的能力。結(jié)合中學(xué)生現(xiàn)狀談為社會做些什么。 培養(yǎng)學(xué)生親近社會，服務(wù)社會的情感，落到實(shí)處，讓教學(xué)更好為社會服務(wù)。 拓展延伸 社會實(shí)踐：利用周末時間做一件親近社會自覺服務(wù)社會的事情，把你的心得體會記錄下來和同學(xué)們分享。 課后實(shí)踐作業(yè) 服務(wù)奉獻(xiàn)社會是在生活中的實(shí)際行動。 結(jié)束語：朗讀者 學(xué)生朗誦《青年志愿者之歌 》 學(xué)生齊深情朗讀 情感升華 七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價） 學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表 項(xiàng)目 A級 B級 C級 個人評價 同學(xué)評價 教師評價 認(rèn)真 上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真 上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論 上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物 很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物 自信 大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取別人的意見 能與人合作，能接受別人的意見。 缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見 思維的條理性 能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃 能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些 不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考 能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題 我這樣評價自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 注：1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價 2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。 3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值； 4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。 八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書） 九．教學(xué)反思 服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會等親社會行為是時代發(fā)展對我們青少年提出的要求，服務(wù)社會不僅是一種精神， 也是一種社會適應(yīng)能力。因而在課堂設(shè)計上，教師既通過展示先進(jìn)人物的事跡，感悟這種精神力量，同時具體設(shè)計策劃案，提高自身的實(shí)踐能力，兩個方面相結(jié)合，共同提升服務(wù)社會的水平和能力。 本課課教學(xué)內(nèi)容的從學(xué)生的視角的所見所聞、所思所想、所行所感到所得所悟四個進(jìn)行構(gòu)建，共四個篇章。第一篇章：服務(wù)社會 絢麗人生1.欣賞圖片:無處不在的志愿者2.教師展示同學(xué)們在學(xué)校里參加過的一些志愿活動圖片。3.尋找身邊的道德榜樣。第二篇章 服務(wù)社會　鍛煉自己1.探尋榜樣的美德故事---傳遞正能量2.展示分享連云港市：“雷鋒車”、連云港市全國最美志愿者樊振事例和“xx感動中國人物”盧永根事跡，現(xiàn)場采訪他們的行為給了你什么啟示？3.從模范榜樣到我們中學(xué)生小方探究和分享收獲。第三篇章;:熱心公益 服務(wù)社會1.制定公益活動方案，以小組為單位探究，每組觀察員展示分享交流。2.開展公益活動，除了這些活動，你還知道哪些服務(wù)社會的活動？3.展示連云港市志愿者組織情況思考：為什么越來越多的人爭當(dāng)志愿者？4.思維體操（小組辯論）5.心光閃耀：展示奉獻(xiàn)社會的名言名句。第四篇章不忘初心 砥礪前行。盤點(diǎn)收獲、即興演講、拓展延伸社會實(shí)踐和結(jié)束語：朗讀者學(xué)生朗誦《青年志愿者之歌 》這些主要流程。 本節(jié)課重點(diǎn)圍繞為什么熱心公益和如何奉獻(xiàn)、服務(wù)社會展開教學(xué)，以學(xué)生的視角學(xué)生關(guān)注社會、奉獻(xiàn)社會的情感。通過列舉身邊的公益活動及參加公益活動的感受，提升學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)，從他們的興趣愛好出發(fā)導(dǎo)入，導(dǎo)入力求生活化，目標(biāo)設(shè)計力求層次化，課堂探究活動力求主體化、實(shí)踐化，活動形式力求多樣化。為了達(dá)到本課的情感態(tài)度價值觀教學(xué)目標(biāo)，補(bǔ)充了港城雷鋒隊(duì)、最美志愿者、感動中國人物事跡等，突出了本學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際、能力立意的特點(diǎn)。本節(jié)課的設(shè)計緊緊圍繞學(xué)生，遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，層層緊扣推進(jìn)，過渡自然。 但是內(nèi)容密度和難度偏大。教學(xué)中存在以下問題：視頻剪輯不夠精確，課堂時間有顯得不夠用。在學(xué)生參與度方面還要提高，教師要關(guān)注全體學(xué)生。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生分析解決問題的能力，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)方法內(nèi)化，化為自己自覺的行動。同時，要讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)散對知識進(jìn)行擴(kuò)展，整體把握教材，使問題更加豐富。學(xué)生參與實(shí)踐的作業(yè)完成效果不好，留于形式。 可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）： 1．請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程； 2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？ 3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？ 4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？ 5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？ 6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？ 7．當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？本堂課在教學(xué)思想上力求讓學(xué)生通過清楚的事例及實(shí)踐的引導(dǎo)認(rèn)識意識的本質(zhì)，并充分認(rèn)識物質(zhì)第一性，意識第二性，物質(zhì)決定意識，努力讓哲學(xué)生活化；通過本課教學(xué)，力求對新課程有更深的認(rèn)識，探索適合新課程的新的教學(xué)方法。在本堂課的教學(xué)中充分使用了多媒體技術(shù)，通過多媒體集圖、音、文字等于一身的優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀的感受抽象的知識，取得了不錯的效果。 這節(jié)課最成功的地方就是講抽象的哲學(xué)原理用生活化的例子很好的解決了。邀請學(xué)生上講臺與教師一起完成小游戲，在小游戲中蘊(yùn)含知識，這樣的教學(xué)方式將學(xué)生積極性調(diào)動起來，成為真正的學(xué)習(xí)主體，教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，教師適時的的點(diǎn)撥與總結(jié)將知識升華。在課后的練習(xí)中也證明，這節(jié)課的效果是好的。 這節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課。在后來的評課中，老師們指出，將哲學(xué)生活化是很好的教學(xué)方式。不足之處給學(xué)生的時間還是少了點(diǎn)，如果更大膽的放手給學(xué)生去總結(jié)提升，那效果將會更好。 創(chuàng)建生活化的課堂一直是我在教學(xué)中努力的方向。通過這一節(jié)課的嘗試，我將更堅定的走這樣一條創(chuàng)新之路。