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2019-2020年三年級語文下冊 北極風光 1教案 湘教版 一、教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。 　　2、感受北極風光的美麗以,激發(fā)學生對大自然的喜愛。 二、重點難點 　　有感情地朗讀課文，感受北極風光的美麗。 三、教學準備：課件、查找有關(guān)北極的資料等。 四、課時安排：1課時 五、教學過程 （一）、導入新課 1、今天，老師帶大家去一個神秘的地方，這個地方有無邊的積雪，漫長的冬季，還有住著用冰做的房子的愛斯基摩人，你們知道這是什么地方嗎？ 2、讀題，就讓我們走近北極，去欣賞北極風光。 （二）、初步感知 1、請同學們隨著朗讀，認真聽，仔細看，說說北極風光給你留下了什么樣的印象。 2、學生自由回答。 3、自由讀課文，說一說你從哪些地方體會到北極的美，可以邊讀邊做記號。 （三）、仔細感悟 1、說一說，你認為美的地方，從哪個詞語可以看出來？ 第六自然段 花的顏色美：色澤鮮艷 花的品種多：繁花似錦，百花競放，光開花的植物，就有三百多種。 2、作者用了這么多詞語形容花很美，你還知道哪些詞語可形容花的顏色，品種等詞語嗎？ 亭亭玉立、五彩繽紛、五顏六色、婀娜多姿等等。 3、如果我們平常注意積累，也能寫出這么美的作文來，可是這么美的景色在北極是可以常?？吹絾?？ 只有在六月至八月這短短的三個月中，人們才可以欣賞到這難得的景色。為什么說難得？ （時間短，天氣冷） 4、是??！在冰天雪地之中盛開著一叢叢，一簇簇美麗的鮮花，這鮮花，紅的像火，白的象雪，粉的像霞，讓我們帶著美美的感情，來讀這一段吧！ 第七自然段 1、在北極除了花美，還有哪里你覺得特別美？ 2、哪句話寫了北極光的顏色美？指名讀、指導有感情朗讀，指名讀，齊讀。 3、北極光不僅顏色美麗，而且變化極快，瞬息變化，作者是怎樣寫它的形狀變化的？學生讀第3句，出示第3句，齊讀第3句。 4、這奇異的北極光給了作者無窮的想象，作者用了三個“有時像”，把它比做什么？ 這句話中有兩個分號，像這樣的句子叫排比句。 5、作者運用比喻和排比的手法，把北極光描繪得栩栩如生。北極光的形態(tài)遠不只這三種，我們再來欣賞北極光，你覺得北極光有時像什么，有時像什么，有時像什么？ 觀看課件，小組合作完成句子。 6、美美的讀一讀第七自然段。 （四）、總結(jié)延伸 1、讀了課文，你還知道了哪些有關(guān)北極的知識？？？ 2、讀了課文之后，還有什么疑問？？ 關(guān)于北極還有很多奧秘，同學們可以看書，去網(wǎng)上查資料，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師，告訴同學。 六、板書設計 28北極風光 神秘 美麗 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 十二次微笑 2教案 語文S版 【內(nèi)容簡析】 　　課文寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿；但空姐所表現(xiàn)出來的真誠的歉意，一次次的微笑，最終打動了乘客的心，換來了乘客的理解和信任，說明了人與人之間只要真誠相待，就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。 　　【設計理念】 　　加強朗讀訓練，以讀為本，把閱讀與思考有機地結(jié)合起來，把閱讀與感悟有機地結(jié)合起來，使學生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，體會文章感情。 　　【教學目標】 　　1.指導學生認識“疏、諒”等生字，會寫“項、乘”等字，學習“延誤、原諒”等詞語和有關(guān)句子。 　　2.引導理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。 　　3.學習課文以時間的推移和空間的變換為序的敘事方法。 　　【重點難點】 　　體會課文所表達的思想感情和學習作者的敘事方法。 　　【教具準備】 　　生字卡片、課文錄音帶。 　　【教學時間】 　　2-3課時。 　　【設計流程】 第一課時 　　一、承上啟下，引出新課 　　同學們，我們學習了《難忘的八個字》《心中那盞燈》，那“八個字”、那“一盞燈”，使我們感受到師愛的可貴、父愛的可親。今天我們再來學習一篇反映人與人之間真情的文章——《十二次微笑》（板書），看看課文中的主人翁是怎樣用真誠換來理解的。 　　二、初讀課文，感知“真誠” 　　1.讀題：讀了課題，你想從課文中知道些什么？ 　　2.反復多讀幾次課文，做到正確、流利。 　　3.生字卡出示生字詞，用各種形式讀準確。 　　4.指名分段讀課文，并糾正讀音。 　　5.用自己喜歡的方式讀課文，并說說課文寫了一件什么事。 　　三、品讀課文，感悟“真誠” 　　1.速讀課文，從課文中找出具體寫“微笑”的句子，讀一讀，并結(jié)合人物的動作語言，體會空姐當時的心情。 　　2.分小組交流。 　　3.指名匯報，出示有關(guān)句子，并相機指名朗讀。 　?。?）一位空姐走了過去，……好嗎？ 　　讀一讀他們的對話，體會他們當時的心情。 　?。?）她小心翼翼地……她的疏忽。 　　a 讀句子，體會他們的不同心情，并說說是從哪些地方體會到的。 　　b 指導分角色朗讀，讀出不同的心情。 　?。?）出示第5自然段，體會心情，并有感情地朗讀。 　?。?）第7自然段，讀句子，體會心情，想想這位乘客在想什么，朗讀。 　　（5）從空姐一次又一次“面帶微笑”的表現(xiàn)中，你體會到什么？ 　　4.分角色朗讀1至7自然段。 　　四、總結(jié)收獲，布置作業(yè) 　　1.讀了這些，你有什么收獲？ 　　2.課后認真朗讀課文。 第二課時 　　一、錄音導入，激發(fā)感情 　　聽課文錄音，再次感受空姐一次次微笑中的真誠。 　　二、朗讀課文，體會變化 　　1.自由讀最后一自然段，再把感謝信多讀幾次，體會乘客當時的心情。 　　2.用自己喜歡的方式讀課文，思考：那位乘客對空姐的態(tài)度前后有什么變化，為什么有這樣的變化？說說自己對這件事的看法。 　　3.分小組討論上面這些問題。 　　4.指名回答。 　　三、感情朗讀，加深體會 　　1.老師范讀。 　　2.學生自由練習讀，注意讀好人物的對話和表揚信。 　　3.分角色朗讀（旁白、空姐、乘客三個角色）。 　　四、體會寫法，學習寫法 　　1.從課文中找出表示時間順序的詞，讀一讀，并說說這樣安排材料的好處。 　　2.“十二次微笑”課文寫了幾次？具體寫了幾次？哪里是略寫，這樣寫有什么好處？ 　　五、練習造句，指導書寫