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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 最美的花束3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè)，會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 　　3．理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 　　1．初讀課文，認(rèn)識(shí)詩(shī)中有關(guān)字詞。 　　2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、談話揭題。 　　在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺(jué)得他們一樣嗎？ 二、初讀詩(shī)文，學(xué)習(xí)生字詞。 　　1．自讀全詩(shī)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞和同學(xué)互學(xué)。 　　2．教師通過(guò)不同的方法檢測(cè)。 　　3．同桌互相讀文，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。 三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩(shī)文。 　　1．配樂(lè)范讀，學(xué)生感受。 　　2．聽(tīng)完詩(shī)后你們有什么感受？從哪兒感受到的？ 　　3．根據(jù)學(xué)生所談引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界人們平等相處，幸福平等的感情，并切入朗讀。弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么？ 　　4．學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)感情。 四、學(xué)生交流資料，描述自己所見(jiàn)全世界兒童在一起載歌載舞的情景。 五、總結(jié)布置作業(yè)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 　　1．進(jìn)一步有感情朗讀詩(shī)文體會(huì)感情。 　　2．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫5個(gè)生字和有關(guān)的詞。 　　3．背誦全詩(shī)。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 　　1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰(shuí)愿意給大家讀讀全詩(shī)。 　　2．師生共同評(píng)價(jià)。 　　3．有感情地朗讀全詩(shī)。 　　4．課文中的你、我、他指誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。 　　5．自讀全詩(shī)，練習(xí)背誦。 　　6．指名學(xué)生背誦。 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中的讀一讀、填一填，會(huì)用________和________ 一樣________。說(shuō)一句話。 三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。 　　1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。 　　2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣記住這個(gè)字。 　　3．對(duì)于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 　　4．學(xué)生練習(xí)寫字。 四、布置作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 最美的花束 眼睛不同 都能看到太陽(yáng) 頭發(fā)不同 都是漂亮花冠 種族不同 都像美麗花束 平等 和平 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 月球之謎1教案 魯教版 教材說(shuō)明 《月球之謎》是魯教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)這么主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情的朗讀課文，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜 學(xué)生準(zhǔn)備：概念圖作品、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、幻想畫、神話傳說(shuō) 教學(xué)過(guò)程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩(shī)詞） 月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對(duì)自己不同的特長(zhǎng)和興趣分小組展開(kāi)的對(duì)月球的探索，現(xiàn)在就來(lái)看看我們的成果。（分別展示概念圖、詩(shī)詞網(wǎng)站、幻想畫和神話傳說(shuō)）我真為大家的聰明智慧所嘆服！ 　　二、學(xué)習(xí)課文，解疑問(wèn)答。 （一）自讀課文 現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界！打開(kāi)課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （二）指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？ （三）小組活動(dòng)：寫出人類探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時(shí)針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，提出盡量多的問(wèn)題，最后一名同學(xué)匯報(bào)，比賽哪個(gè)小組獲勝。 （四）總結(jié)表達(dá)，讀懂了什么，講述疑惑， 　三、網(wǎng)絡(luò)探究，自主學(xué)習(xí)。 地球是人類的搖籃，但人類不會(huì)永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球。可能許多年后回首人類登月的歷史，我們會(huì)覺(jué)得我們現(xiàn)在所取得的成績(jī)很微薄，但是對(duì)人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。 　四、高智慧學(xué)習(xí)，小組討論。 結(jié)合實(shí)例，從古至今，人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，銀河系等等，為什么會(huì)出現(xiàn)哥倫比亞事件？為什么今年美國(guó)對(duì)于火星的探索遇到困難的新聞牽動(dòng)了全世界的關(guān)注？我們知道就是因?yàn)檫@樣一種探索的精神使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，那么科學(xué)進(jìn)步的含義僅此而已嗎？提出不完整的等式，科學(xué)進(jìn)步＝犧牲＋探索＋…+…+…+…啟發(fā)學(xué)生思考，小組討論填寫不等式。說(shuō)出相應(yīng)的理由。 小組活動(dòng)：按照形狀相同的規(guī)律劃分小組，小組討論填寫等式，然后按照顏色分組到別的小組討論，了解別人的想法，最后回到自己的小組，修改本組的觀點(diǎn)，紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法，全班匯報(bào)交流。 五、課堂小結(jié)。 假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？ 六、教后反思。 每次上過(guò)類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課，總是引發(fā)很多的思考和爭(zhēng)議，許多人關(guān)心的總是他與語(yǔ)文課的關(guān)系，把脫離語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo)，在走俏啊？在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，我堅(jiān)定了自己的信念，要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說(shuō)明！ 反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計(jì)最為重要，同樣，我們教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。 　　一、問(wèn)題策略的設(shè)計(jì) 　　這個(gè)主題活動(dòng)，我始終貫穿著這樣幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來(lái)無(wú)論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習(xí)慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　1.你知道什么？關(guān)于月球的知識(shí)你了解多少，是對(duì)以前知識(shí)的一個(gè)積累和概括。 　　2.你想知道什么？培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣。 　　3.你怎樣知道的？對(duì)于學(xué)習(xí)的方法和途徑的認(rèn)識(shí)。 　　4.你學(xué)到了什么？總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。 　　教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要注意層次性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)鍵要設(shè)計(jì)好基本問(wèn)題，基本問(wèn)題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高級(jí)思維的訓(xùn)練，比如教師在設(shè)計(jì)“科學(xué)進(jìn)步＝探索……”就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體事例從不同角度和層次認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題。 　　二、活動(dòng)策略的設(shè)計(jì) 　　有效的小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)集體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。通過(guò)兩次小組活動(dòng)的開(kāi)展，一次問(wèn)題接龍，展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶，比賽哪個(gè)小組提出的問(wèn)題多而且精彩有價(jià)值，使得每個(gè)學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍，富有創(chuàng)新意識(shí)，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個(gè)的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個(gè)活動(dòng)是小組討論填寫等式，然后到別的小組吸取經(jīng)驗(yàn)，回來(lái)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽(tīng)、再思維的能力，可以說(shuō)選擇一種好的組織形式，對(duì)于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾? 　　三、評(píng)價(jià)策略的設(shè)計(jì) 　　這堂課中我認(rèn)為比較失敗的就是沒(méi)有很好的體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生精彩的展示還是小組活動(dòng)，教師的引導(dǎo)，教師的語(yǔ)言顯得有些干癟，吝嗇，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn)，另外教師的情緒直接影響了教學(xué)的過(guò)程和效果。