《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小熊購(gòu)物 4教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小熊購(gòu)物 4教案 北師大版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小熊購(gòu)物 4教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 體會(huì)“先算乘除，后算加減”運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。 2. 能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。 3. 通過“小熊購(gòu)物”的問題情境，發(fā)展提出問題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 體會(huì)：先乘法，后加減法的運(yùn)算順序。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)境激疑 1. 小朋友，你春節(jié)愉快嗎？有沒有壓歲錢？壓歲錢是怎么用的？ 2. 春天里，熊爸爸和熊媽媽要帶小熊去公園玩，小熊拿著壓歲錢來到超市的食品專柜，準(zhǔn)備購(gòu)買食品。 二、探究新知 1. 觀察“情境圖”，說說上面告訴了我們哪些信息？ 2. 學(xué)生獨(dú)立思考并嘗試列式解答：買四個(gè)面包和一瓶飲料，需要付多少錢？ 3. 指明讓學(xué)生扮演： 34=12(元) 34+6 6+34 12+6=18（元） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 4. 集體訂正，說一說是怎么想的？各表示什么？ 第三個(gè)算式中為什么不能先算“6+3”而需要先算“34”？ 5. 小結(jié)：在一道算式中，要明白算式里既有乘法，又有加法，該先算什么？后算什么？先算乘法，再算加法。 6. 小熊樂樂也購(gòu)買了東西，看它又為我們提出什么問題？ 有20元，買三包餅干應(yīng)找回多少元？ 7. 小組合作交流，該怎么列式解答？ 8. 指名扮演 34=12（元） 20-34 20-12=8（元） =20-12 =8（元） 9. 說說各個(gè)算式各表示什么？在第二個(gè)算式中，為什么先算“34”，能不能先算“20-3”？ 三、啟思啟疑 有減法又有乘法該先算什么，再算什么？ 先算乘法，再算除法。 四、實(shí)踐應(yīng)用 1. 先指導(dǎo)學(xué)生觀察，說題意：左邊的飲料每排5瓶，有4排；右邊的飲料有3瓶。 再列式計(jì)算：54+3=23（瓶） 2. 先指名讀題，說說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。 73+5 50-45 7+62 =21+5 =50-20 =7+12 =26 =30 =19 3. 看圖說三個(gè)算式表示的意思，教師先做示范，學(xué)生說。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天，同學(xué)們學(xué)了一項(xiàng)新知識(shí)，有加減和乘除在一起的兩步混合計(jì)算，應(yīng)怎么計(jì)算？ 先算乘法，再算加減法。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小熊購(gòu)物1教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： P12 ~ 13 “小熊購(gòu)物” 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過“小熊購(gòu)物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。 4.培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。 教具準(zhǔn)點(diǎn)： 口算卡 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1. 口算。（開火車） 35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7= 2. 觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。 二、探索新知 出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。 2. 提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。 指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問題，如：買4個(gè)面包和1瓶飲料需付多少錢？ 3. 解決問題。 （1）列算式：34+6 6+34 （2）理解算理，掌握算法。 組織學(xué)生討論：34+6 6+34 各表示什么意思。 ①算式“34+6”中的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。 ②算式“6+34”紅的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。 這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，34+6與6+34這兩個(gè)算式都可以求出買4個(gè)面包和1瓶飲料共付多少元。 （3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。 34+6 6+34 以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題） 討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？ （4）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書） 解法一： 34+6 解法二： 6+34 （PS：先算的一步用直線劃起來） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：該付18元。 4. 嘗試獨(dú)立解決 （1） 提問：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？ （2） 讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。 a. 34=12（元） 20-12=8（元） 答：應(yīng)找回8元。 b. 20-34 （PS：先算的一步用直線劃起來） =20-12 =8（元） 答：應(yīng)找回8元。 （3） 重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？ （4） 認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。 5. 小結(jié) 觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。 板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題 提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？ 三、鞏固練習(xí)：P13“試一試” 1. 第（1）、（2）題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來。 2. 第（2）題齊3學(xué)生板演并訂正。 3. 第（3）題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來敘述算式的意義。 四、總結(jié)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？