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2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(2)教案 外研版 一、課前分析 小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)、承上啟下的過程。本課作為一個新授課，我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是：1．熱身活動；2．新課導(dǎo)入；3．提出任務(wù)；4．學(xué)習(xí)新知；5．完成任務(wù)6．學(xué)習(xí)補(bǔ)充；7．家庭作業(yè)。 二、教學(xué)內(nèi)容分析 本模塊是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點(diǎn)第二冊Module10 Unit1。本模塊以position即方位為話題，Unit1呈現(xiàn)了Daming通過閱讀朋友留下的字條尋找自己的生日禮物的場景。Unit2呈現(xiàn)了Daming一年四季的主要活動及一首歌曲、字母Xx、Yy、Zz。本模塊預(yù)計(jì)三課時完成，本課是第一課時。本單元的語言功能是描述物品所在的地點(diǎn)及介詞in、on、under的使用。由于It’s 引導(dǎo)的陳述句學(xué)生在第一冊已經(jīng)感知，因此，我對教材做了處理：先教授描述物品地點(diǎn)的陳述句，再回到課文所創(chuàng)設(shè)的場景，最后聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生先能夠詢問和回答，而后運(yùn)用于生活，這樣處理比較符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語言規(guī)律，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的難易上也有一個梯度。 三、教學(xué)對象分析 三年級的學(xué)生活潑好動，樂于參與活動、游戲及表演，所以要采用多種教學(xué)手段交替使用，創(chuàng)設(shè)情景，盡量利用實(shí)物、圖片及課件等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。三年級的學(xué)生求勝心理較強(qiáng)，小組活動中，為取得好成績，部分小組長會安排學(xué)困生完成簡單的手工活動，而剝奪他們開口講、動手寫的機(jī)會，教師要加以指導(dǎo)：或言語鼓勵、或?qū)W(xué)困生擔(dān)當(dāng)重要角色的小組給以較高的評價等，引導(dǎo)學(xué)生真正做到互幫互助。 四、教學(xué)目標(biāo)分析 根據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，三年級要達(dá)到一級教學(xué)目標(biāo)：（1）能聽懂簡單指令做動作。（2）能模仿錄音，與人進(jìn)行簡單的交流；（3）能說、唱英語歌謠，并進(jìn)行角色扮演；（4）能看圖識字，正確書寫字母、單詞。（5）每學(xué)年視聽時間不少于10小時。對照這些目標(biāo)，結(jié)合本課教材，本單元的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)為： （一）知識目標(biāo)： 1）聽：能聽懂關(guān)于描述位置的介詞和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 2）說：能夠使用關(guān)于描述位置的介詞和句子：in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 3）讀：能夠在圖片的提示下，在語句中認(rèn)讀單詞：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 4）寫：能夠正確抄寫描述位置的介詞：in, on, under （二）技能目標(biāo)： 1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用、交流、討論。 2）培養(yǎng)學(xué)生聽說讀畫猜的能力和綜合運(yùn)用英語的能力。 （三）情感目標(biāo)： 1）培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的話題感興趣，樂于參與討論。 2）在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自評、互評意識。 3）教育學(xué)生不亂丟東西，學(xué)會整理好自己的物品。 （四）文化意識：了解中西方小朋友過生日的不同習(xí)俗。 （五）教學(xué)重點(diǎn)： 1）能掌握、運(yùn)用介詞in, on, under 2）能掌握功能句來描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. （六）教學(xué)難點(diǎn)： 1）介詞under的讀音 2）描述具體物品的位置。The panda is in the hat. 五、教法、學(xué)法分析： 教法：整堂課圍繞“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過簡筆畫、CAI輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，然后再運(yùn)用于語言交流，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活場景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗(yàn)成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：1.情景教學(xué)法；2.全身反應(yīng)法(TPR)；3.任務(wù)型教學(xué)法；4.交際法；5.游戲法；6.多媒體教學(xué)法。 學(xué)法：1.使學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，學(xué)會利用現(xiàn)有資料；2.充分利用已學(xué)的知識利用學(xué)習(xí)正遷移作用，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊；3.在會話教學(xué)中鼓勵學(xué)生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當(dāng)?shù)氖謩?，采用委婉有禮貌的語調(diào)，有感情，有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、文具數(shù)樣、圖片數(shù)張、VCD、 CAI 師了解學(xué)生原有的知識能力經(jīng)驗(yàn) 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module 10 Unit 1(3)教學(xué)案 外研版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)新單詞on/ in /under/ bedroom/ box . 2.學(xué)會用“It’s in/on/under...”描述物品的具體位置。 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 1.通過聽錄音等方式預(yù)習(xí)本單元將要學(xué)習(xí)的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進(jìn)行標(biāo)注，不明白的地方找出來。 2.用“in ,on , under”填空 A. Where are the bananas? They are _____ the table. B. The cat is ________ the table. C. The dog is ________ the box. 三、導(dǎo)學(xué)案 （一）課前延伸——預(yù)習(xí)檢測 1.小組長帶領(lǐng)檢查預(yù)習(xí)單詞情況。輪流當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行單詞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。 2. 小組內(nèi)檢查單詞的書寫。 on/ in /under/ bedroom/ box 小組內(nèi)檢查，錯誤的改錯。 3. 檢查用“in ,on , under”填空 A. Where are the bananas? They are _on_ the table. B. The cat is __under_ the table. C. The dog is __in_ the box. （二）課內(nèi)探究 1. 自主學(xué)習(xí) （1）點(diǎn)明本課的教學(xué)目標(biāo)。 （2）展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論，小組展示（可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成員輪流）， （3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課文， （4）個人學(xué)習(xí) 學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點(diǎn)、難點(diǎn)。 2. 合作探究 （1）小組內(nèi)解決剛才自己找到的不會讀和不懂的地方。 （2）組長帶領(lǐng)小組成員讀課文。幫助那些讀課文有困難的同學(xué)。 3. 精講點(diǎn)撥 （1）注意in/ on /under的用法。 四、課堂檢測 （一）根據(jù)圖片，連線。 1. The dog is in the box. 2. The bird is under the chair. 3. The monkey is on the chair. 五、課后作業(yè) 1. 畫一張房間圖片或照片，學(xué)生盡可能多的描述，并至少寫出三句話 六、板書設(shè)計(jì) Module 10 Unit 1 It’s on your desk. in Where’s my …? It’s on under