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2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們都是好朋友 1教案 鄂教版 教學目標： 1.樂于和同學交往，團結他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。 2.在學習、生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。 活動時間：2課時 活動過程： 第一課時 活動內容：不讓一個伙伴掉隊 教學重難點：感受同學之間的團結友愛，培養(yǎng)對朋友、對同學樂于助人、積極向上的良好品德。 活動準備：學生準備制作感謝卡的工具。 活動過程： 1.引導學生參照教科書第54頁的畫面，結合平時集體生活，回顧師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事。 （1）當我生病的時候…… （2）當我遇到難題的時候…… 2.學生可以自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演，再現故事的真情實景。 教師適時啟發(fā)學生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導學生感受集體中的愛。 3.小組交流： 講一講一年來值得感謝的同學，說說得到同學幫助時自己的心情。 4.設計感謝卡： 做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達自己的感謝之情？ 5.分組制作感謝卡。 活動拓展： 課后，找適當的機會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。 第二課時 活動內容：解開“小疙瘩” 教學重難點：學生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。 活動準備： 1.教師課前準備“知心姐姐”信箱。 2.學生課前準備《我的“小疙瘩”》信箋一張。 活動過程： 1.教師啟發(fā)： 在學習生活中，同學之間有時會產生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產生的，又應該怎樣解開呢？今天，我們就來開一個“知心座談會”。 2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。 3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學解決人際交往中的難題。 4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼。 活動拓展： 開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設在班級固定位置，同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 我們都是好朋友教案 鄂教版 教學目標： 1.樂于和同學交往，團結他人，初步了解人際交往的基本知識與技能。 2.在學習、生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。 活動時間：2課時 活動過程： 第一課時 活動內容：不讓一個伙伴掉隊 教學重難點：感受同學之間的團結友愛，培養(yǎng)對朋友、對同學樂于助人、積極向上的良好品德。 活動準備：學生準備制作感謝卡的工具。 活動過程： 1.引導學生參照教科書第54頁的畫面，結合平時集體生活，回顧師生之間、同學之間互相關心、互相幫助的故事。 （1）當我生病的時候…… （2）當我遇到難題的時候…… 2.學生可以自由上臺講故事，也可以邀請幫助過自己的小伙伴上臺演一演，再現故事的真情實景。 教師適時啟發(fā)學生體會故事中蘊含的友誼與深情，引導學生感受集體中的愛。 3.小組交流： 講一講一年來值得感謝的同學，說說得到同學幫助時自己的心情。 4.設計感謝卡： 做什么樣式的感謝卡呢？寫一句什么話表達自己的感謝之情？ 5.分組制作感謝卡。 活動拓展： 課后，找適當的機會將制作好的感謝卡贈送給自己要感謝的人，并表示誠摯的謝意。 第二課時 活動內容：解開“小疙瘩” 教學重難點：學生能真實反映自己的苦惱，能找到解決問題的辦法或思路。 活動準備： 1.教師課前準備“知心姐姐”信箱。 2.學生課前準備《我的“小疙瘩”》信箋一張。 活動過程： 1.教師啟發(fā)： 在學習生活中，同學之間有時會產生一些“小疙瘩”，讓我們不開心。這些“小疙瘩”是怎么產生的，又應該怎樣解開呢？今天，我們就來開一個“知心座談會”。 2.同學們將心中解不開的“小疙瘩”寫在《我的“小疙瘩”》的信箋上，投進“知心姐姐”信箱。 3.小組選代表抽取信箋，針對信箋中的“小疙瘩”進行討論、交流，幫助同學解決人際交往中的難題。 4.以《我解開了……》為題，將解開“小疙瘩”的辦法在全班進行交流，化解矛盾，發(fā)展友誼。 活動拓展： 開辟“知心角”，將“知心姐姐”信箱設在班級固定位置，同學們有煩惱或“小疙瘩”就寫在紙條上，投入信箱，教師定期打開信箱，了解情況，做心理疏導。