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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 蹦蹦跳跳教材分析 湘美版 本課蹦蹦跳跳是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，集折、剪、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。 教材蹦蹦跳跳主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛(ài)、蹦蹦跳跳的小朋友、小動(dòng)物開(kāi)開(kāi)心心地在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，他們那生動(dòng)的表情、動(dòng)作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。 教材蹦蹦跳跳中主要展示了兩大類(lèi)能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類(lèi)是利用紙彈簧來(lái)制作身體的其他部位，如長(zhǎng)頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對(duì)紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)在家完成一個(gè)利用鐵絲彈簧做的小玩具。 由于本課蹦蹦跳跳學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開(kāi)動(dòng)腦筋。教材對(duì)所呈現(xiàn)的學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)面作了相關(guān)的提示，我們可以用線(xiàn)繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進(jìn)行類(lèi)似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最后提示學(xué)生可將玩具放在紙盒內(nèi)，只要打開(kāi)盒子它就會(huì)彈出來(lái)，非常有趣。 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂(lè)充分地融為一體，無(wú)論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中。 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重疊的形狀教案 人教新課標(biāo)版 課時(shí)：一課時(shí) 課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。 　　2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。 教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。 教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程： 　　一、組織教學(xué) 　　二、觀察導(dǎo)入 　　1、重疊的概念： 　　師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？ 　　生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn) 　　2、觀察自然現(xiàn)象 　　師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊 　　師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。 　　3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》 　　三、新課教授（發(fā)展階段） 　　1、知識(shí)窗： 　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。 　　2、學(xué)生活動(dòng)： 　　活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象） 　　活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 　　城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品 　　4、重疊形狀的制作 　　a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 　　b、選擇重疊的方式：上下或前后 　　c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象 　　四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段) 　　1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 　　2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 　　五.作品展示 　　1.分小組展示自己的作品 　　2.欣賞他人的作品，并評(píng)述 　　六．收拾整理 　　整理桌面，收拾工具和材料。 　　七.歸納拓展 　　1.生：談感受 　　2.師：小結(jié) 　　3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用