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升華和凝華 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo): (1) 知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。 (2) 對生活中的升華和凝華現(xiàn)象，能用物理的語言進(jìn)行解釋。 2.過程與方法目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力。 （2）根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 結(jié)合升華和凝華的教學(xué)，滲透事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略 重點(diǎn)：對升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)策略：通過實(shí)驗(yàn)探索、觀察思考和實(shí)例分析來加深理解。 2.教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略 難點(diǎn)：升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化，而學(xué)生易誤認(rèn)為需通過液態(tài)這一過程。 突破策略：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教師啟發(fā)點(diǎn)撥，著重指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)過程。 教學(xué)媒體 投影設(shè)備、教學(xué)課本 教學(xué)用具 酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、錐形瓶、瓶塞、枯樹枝、樟腦丸、火柴、投影片等。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 教師活動(dòng)及主要語言 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課： 出示投影片（畫面）：人們在欣賞文藝演出時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到舞臺(tái)上“白煙滾滾”，以渲染氣氛。 問：你知道它究竟是什么嗎？它又是怎么形成的呢？ 二．新課講授： 1.實(shí)驗(yàn)探究：人工造“雪” （1）教師巡回指導(dǎo) 教師在巡視指導(dǎo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)： 一是要緩慢加熱； 二是要學(xué)生注意觀察瓶底有無液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)。 （2）組織各小組學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果 （3）引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果、討論總結(jié)得出： ①：固態(tài)的樟腦丸粉末經(jīng)加熱后能直接變成氣態(tài)的樟腦丸蒸氣； ②：氣態(tài)的樟腦丸蒸氣要冷卻后方可直接變成固態(tài)的樟腦丸粉。 板書： 升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時(shí)要吸熱。 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時(shí)要放熱。 2.分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象 鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中的升華和凝華的實(shí)例： 3.了解人工降雨的原理及過程。師生共同分析其中發(fā)生的物態(tài)變化過程：升華—→凝華—→熔化。 三.課堂小結(jié)：由學(xué)生敘述本節(jié)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。 四.當(dāng)堂鞏固：（投影） 1.分析教室玻璃內(nèi)表面“窗花”形成的原因。 2.在低于0℃的冬天，冰凍的衣服也能變干，為什么？ 五.布置作業(yè)： 1．白熾燈泡通常做成“梨形”。請查閱有關(guān)資料。了解電燈泡做成梨形有什么道理？ 2．霧凇是一種冰雪美景，吉林市的霧凇更是特別，它與桂林山水、路南石林、長江三峽齊名，被稱為中國的四大自然奇觀。查找資料，找出“霧凇美景為何吉林獨(dú)俏”的原因。 觀賞投影的畫面并認(rèn)真地思考教師提出的問題 渴望知道 分組實(shí)驗(yàn)： （1）在錐形瓶內(nèi)放入少許樟腦丸粉末，再將一根細(xì)的枯樹枝放入，然后將瓶子密封。點(diǎn)燃酒精燈緩慢加熱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察瓶內(nèi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。 （2）停止加熱，使其冷卻。仔細(xì)觀察錐形瓶內(nèi)又有什么現(xiàn)象發(fā)生。 學(xué)生甲：給固態(tài)樟腦丸粉末加熱時(shí)，瓶內(nèi)有白色蒸氣但沒有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)； 學(xué)生乙：停止加熱 冷卻時(shí)，也沒有出現(xiàn)液態(tài)物質(zhì)。在瓶的內(nèi)壁及枯樹枝上出現(xiàn)類似“雪”狀的白色物質(zhì) ……… 認(rèn)真分析觀察的結(jié)果 進(jìn)行小組討論，用自己的語言概括樟腦丸粉末在實(shí)驗(yàn)過程中的變化情況 舉例：如： （1）天氣寒冷時(shí)，教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”； （2）霜的形成； （3）放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來越??； …… 全班交流各組的解釋和看法（把答案寫在紙上） 其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充 認(rèn)真閱讀并進(jìn)行熱烈的討論分析其中發(fā)生的主要的物態(tài)變化 一生敘述本節(jié)所學(xué)的知識(shí) 獨(dú)立思考用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋 以激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課 放入一根細(xì)的枯樹枝可以使實(shí)驗(yàn)效果更顯著 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力及語言表達(dá)能力 考查學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)是否豐富及對所學(xué)的知識(shí)能否靈活運(yùn)用：把物理知識(shí)同生活緊密結(jié)合起來。 綜合各種不同答案由教師歸納出一般方法 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)的能力 加深印象，鞏固新知識(shí) 進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和語言表達(dá)能力 板書設(shè)計(jì) 3.4升華和凝華 一.實(shí)驗(yàn)探究-----人工造“雪” 二.升華: 物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。 升華時(shí)要吸熱。 凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。 凝華時(shí)要放熱。 三.人工降雨: 升華—→凝華—→熔化。