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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 口算整百整千數(shù)的加減法教案 人教版 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)口算整百、整千數(shù)的加減法，進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)口算整百、整千數(shù)的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步提高口算能力，為教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的筆算加減法打好基礎(chǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) １.口算（出示練習(xí)卡片。） 40+30 62-40 25+30 32-8 7 +15 86-80 56-38 37+25 ２.口答。 85是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。 300是由（）個(gè)百組成。 （）個(gè)十和（）個(gè)一組成64。 ３.出示課本復(fù)習(xí)題。 （１）80和130里面各有幾個(gè)十？ （２）700和1000里面各有幾個(gè)百？ （３）13個(gè)十是多少？25個(gè)百呢？ 分別指名口算，并由此導(dǎo)入新課。 二、新授 教師板書(shū)課題：口算整百、整千數(shù)加減法。 １.教學(xué)例3。 （１）出示第1小題：400+300=700 提問(wèn)：這是幾個(gè)百和同幾個(gè)百相加？ 引導(dǎo)學(xué)生想：4個(gè)百和3個(gè)百相加是7個(gè)百，也就是700。 （２）出示第2小題：700-300= 提問(wèn)：怎樣想？7個(gè)百減3個(gè)百得4個(gè)百，也就是400。 （3）出示第3、4小題：xx+6000=8000 9000-4000=5000 右讓學(xué)生先試做。指名說(shuō)得數(shù)以及怎么樣想的。 ２.教學(xué)例4。先讓學(xué)生試做。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 200+30可以這們想：20個(gè)十加上3個(gè)十是23個(gè)十，也就是230。 也可以直接這樣想：2個(gè)百加上3個(gè)十是230。 230-30可以這們想：23個(gè)十減3個(gè)十是20個(gè)十，也就是200。 也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。 230-200可以這樣想：23個(gè)十減去20個(gè)十是3個(gè)十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。 ３.完成課本 “做一做”習(xí)題。 學(xué)生直接在課本上寫(xiě)得數(shù)。指名說(shuō)說(shuō)每題結(jié)果，部分習(xí)題要學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 ４.教學(xué)例5。 出示例5前兩題：80+50和平共處30-50 先讓學(xué)生口算出結(jié)果，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。80+50可以這樣想：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，也就130。130-50可以這樣想：13個(gè)十減5 個(gè)十是8個(gè)十，也就是80。 再出示900+600和1500-600 讓學(xué)生試做，再指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 ５.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，把例3-例5的得數(shù)填完全。 完成課本 “做一做”習(xí)題，把得數(shù)直接寫(xiě)在書(shū)上。 小結(jié)：口算整十、整百、整千數(shù)加減法時(shí)，先把整十、整百、整千都看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后再相加、減。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)十三第1-3題。 由學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫(xiě)在課本上。教師巡視，抽部分題要學(xué)生講講是怎么想的，集體訂正。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 商中間、末尾有0的除法教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。 2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。 3. 情感目標(biāo)： 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)例題 1. 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 多媒體出示例題圖，問(wèn)：從圖上知道了什么？ 要求“后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克”，算式怎么列？ 2. 自主探索，解決問(wèn)題 談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請(qǐng)同學(xué)們先估算一下。 指名回答。 要求用豎式計(jì)算。教師巡視學(xué)生的計(jì)算情況。 評(píng)講：十位上的3除以4不夠商1怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？ 問(wèn)：根據(jù)剛才的估算看看我們筆算的結(jié)果怎么樣？做題之前或之后的估算對(duì)筆算會(huì)有什么好處？ 小結(jié)：做筆算除法時(shí)，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫(xiě)0。為了防止漏寫(xiě)0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。 二、完成“試一試” 1. 多媒體出示題目，先說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 2. 學(xué)生獨(dú)立檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，指名板演。 3. 統(tǒng)計(jì)正確率，幫有錯(cuò)誤的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因，再訂正。 4. 問(wèn)：“試一試”的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結(jié)論？ 三、鞏固提高 1. 想想做做1，多媒體出示 （1）學(xué)生同桌互查預(yù)習(xí)作業(yè)，選兩題讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 （2）實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，評(píng)講分析。 2. 想想做做2 （1）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立檢查，要求：先找出錯(cuò)在哪里，再改正。 （2）談話：對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你覺(jué)得在做筆算除法時(shí)要注意些什么？ 四、作業(yè) 想想做做3、4。