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2019-2020年一年級語文上冊 zh ch sh r 教學(xué)實(shí)錄 人教版 教學(xué)目的 1.學(xué)會 zh ch sh r四個(gè)聲母和 zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。 2.學(xué)會聲母 zh ch sh r與單韻母 a e u的拼音以及 zh sh與介母 u韻母的三拼音。 3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。 4.能正確地書寫本課學(xué)的四個(gè)聲母。 教學(xué)重點(diǎn) 1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。 2.準(zhǔn)確拼讀三拼音。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 師：秋天到了，樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個(gè)摘果子的游戲。 （一）復(fù)習(xí) z c s 投影 　師：我們摘下一個(gè)蘋果，把它放到籃子里。 師： 看 ! 籃子里蹦出了什么？ 生： z 師： 我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？ 生： c 師：再看 ! 是什么？ 生： s 師： 哦 ! 原來是昨天學(xué)的三個(gè)聲母，它們跑來跟老朋友們見面了。誰來再跟他們打招呼？ （指讀，強(qiáng)調(diào)：輕短。） （二）復(fù)習(xí) zi ci si 投影 　師：樹上有一個(gè)最大的蘋果呢 ! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個(gè)音節(jié)，是什么？ 生： zi ci si （指讀 ── 齊讀。） （三）過渡： 師：小朋友讀得這么好，老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好 ? 　　投影打出情境圖。 二、觀察情境圖，初步感知 zh 、 ch 、 sh 、 r 　　出示 zh 、 ch 、 sh 、 r 　　 1 ．師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)間 ? 　　生：日出時(shí) 　　師：對，這就是“日出”的 r( 伺機(jī)出示卡片 r) ，圖上有哪些動物 ? 　　生：一頭獅子和兩只猴子 　　 2 ．師：對，這就是“獅子”的 sh( 伺機(jī)出示卡片 sh) ，這只兇猛的獅子想要干什么 ? 　　生：吃小猴 　　 3 ．師：對，這就是“吃小猴”的 ch ， ( 伺機(jī)出示卡片 ch) ，獅子吃上小猴了嗎 ? 為什么 ? 　　生：沒有，因?yàn)闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。 　　 4 ．師：對，這就是樹枝的 zh ， ( 伺機(jī)出示卡片 zh) ，這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的 4 個(gè)聲母 zh 、 ch 、 sh 、 r ，教師板書課題。 （一）學(xué)習(xí) zh 師：現(xiàn)在我們就來認(rèn)識第一個(gè)。 投影 　師：你們看，這幅圖上畫的是什么？ 生：阿姨在椅子上織毛衣。 師： “ 織毛衣 ” 的 “ 織 ” 和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母 “ zh ” 的發(fā)音是一樣的。跟我讀。 生跟讀。 師：誰能在圖中找到 zh藏在什么地方呢？ 生到前面指著說。 師：對。圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像 “ zh ” 。 小結(jié)：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友，真了不起 ! （二 ）學(xué)習(xí) ch sh 投影 　師： 第二幅圖上畫的是什么？ 生：小弟弟在吃蘋果。 生：小刺猬也在吃蘋果。 師：吃蘋果的 “ 吃 ” 和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的。跟我讀。 生跟讀。 師：誰能在圖中找到 ch藏在什么地方呢？ 生到前面指著說。 師： 對，小刺猬和這把椅子組成的就像 “ ch ” ，誰再來帶大家讀讀？ 師：看，這還有一幅圖，畫的是什么？ 生猜。 師：你猜，今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會是什么？ 生： sh 誰來帶我們讀讀？ 師：最后一個(gè)字母寶寶也要和大家交朋友，我們趕緊把它請出來，大聲叫出它的名字。 生讀。 師：看 r 字像什么？ 生：象個(gè)小苗。 師：你的眼睛真厲害！ 三、指導(dǎo)書寫 1 ．過渡： 師：剛才認(rèn)識的這幾個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會了很多生字，對我們的幫助可真大呀！可光會認(rèn)、會讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。 2 ．師：觀察 zh、 ch、 sh，看看它們都占了哪幾個(gè)格？（指名。） zh 怎么寫呢？板書： zh。 3 ．誰看清了？老師是怎么寫的？（指名。） 你能用什么好方法記住它呢？ 生：由一個(gè) z和一個(gè) h組成。 生：自編順口溜： z加椅子 zh zh zh。 4 ．老師教寫 zh，注意寫字姿勢。 生寫 5 ．教寫 ch sh r，方法類似。 師在生寫時(shí)巡回檢查，表揚(yáng)鼓勵(lì)，投影作品，讓學(xué)生參與評價(jià)。 四、指導(dǎo)拼讀 師： 看 ! zh ch sh r四個(gè)淘氣的小寶寶正和朋友一起做游戲呢 ! 　這些朋友是誰？ 生： a e u uo 師：會拼嗎？ 生自讀。同桌互讀。自選讀。 師：聲母 zh非常愛交朋友?！∷倪@位朋友是誰？組成的音節(jié)怎么拼？ 　　提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。 生試拼。 師領(lǐng)讀。 生領(lǐng)讀。 男女賽。 開火車。 多種形式讀。 五、復(fù)習(xí) zh ch sh，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 1 ．師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就認(rèn)識了 zh、 ch、 sh，這三個(gè)聲母和 z、 c、 s一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。 投影 它們是整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、 chi、 shi，想想怎么讀？（指讀。） 生讀。領(lǐng)讀。 2 ．師：今天我們的收獲真不少?？纯?，我們收獲了什么？ 出示四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 生開火車讀。順序：橫向 ── 縱向。 六、看圖讀詞。 師：同學(xué)們學(xué)得這么好，教師決定帶大家到公園玩一玩，走進(jìn)公園你看到了什么？ 生：公園里，姐姐在椅子上看書，老爺爺在看小弟弟騎車。 …… 師：可是這里有一些生字寶寶，也要跑來跟我們做朋友，我們不認(rèn)識它們，你有什么好辦法，讓我們學(xué)會這些生字？ 生：拼音節(jié)，學(xué)生字。 師：這些音節(jié)你都會拼嗎？快點(diǎn)試試看，誰能來給大家做教師？ 1． 師：你會拼哪個(gè)音節(jié)了？ 生：竹子。生拼。 師：這個(gè) zi怎么不拼呢？ 生：它是整體認(rèn)讀音節(jié)。 師：你真棒。還記得。這是一些什么樣的竹子？ 生：綠色的。 生：茂盛的。 2 ．師：還有兩個(gè)音節(jié)，你想教大家讀哪個(gè)？ 生自由選擇領(lǐng)讀。 師：誰在騎車？ 3 ．最后一組了，誰來？ 我們可以用它說些什么？ 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 zh ch sh r 教案 蘇教版 l 課題 5 zh ch sh r l 使用課時(shí)2 l 總第 課時(shí) l 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會4個(gè)聲母zh ch sh r，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。 3.學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。 l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 1.zh ch sh r zhi chi shi ri的正確發(fā)音。 2.zh ch sh r與單韻母的拼讀。 3.學(xué)會三拼音方法。 l 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動: 1.拼音卡片、小黑板。 2.實(shí)物投影儀。 l 主要板書計(jì)劃: zh ch sh r在四線格中的書寫。 zh ch sh r與韻母相拼的音節(jié)。 zhi chi shi ri的四聲。 l 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、仿影。。 課外: 小學(xué)語文備課用箋(二) l 教學(xué)隨筆 第一課時(shí) 一、 談話揭題。 二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 1.引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 2.聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。 一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。 三、 教學(xué)聲母zh ch sh r。 zh zhi 1.讀音：與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。 2.字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：z加椅子zh ch sh r?？磟h 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 3.教學(xué)zhi及其四聲。 出示zhi，告訴學(xué)生：和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點(diǎn)就行了。 教師范讀音節(jié)zhi。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 出示zhi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 ch sh r的教學(xué)步驟與方法同上. ch 的順口溜：c加椅子ch ch ch。 sh的順口溜：s加椅子sh sh sh。 r 的順口溜：小苗發(fā)芽r r r。 四、 鞏固練習(xí)。 1.抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zh ch sh r是平舌音。 2.抽讀音節(jié)卡片zhi chi shi ri。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1.出示小黑板：zh ch sh r。 2.指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) c b z t ch sh d s r n zh 二、 新授。 1.幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。 2.出示5個(gè)拼音詞（略） 逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。 3.指名分析后反復(fù)練讀。 4.做找朋友的游戲。 三、 鞏固練習(xí)。 1.練讀書上的內(nèi)容。 2.讀繞口令。區(qū)分平舌音和翹舌音。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰能說好四和十，就能說好十和四。 四、 作業(yè)。 1.讀課文內(nèi)容。 2.抄寫本課聲母。 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1.讀拼音卡片。 2.復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 二、 學(xué)習(xí)三拼音 1.出示：（略） 2.仔細(xì)看看：shuō這個(gè)音節(jié)有幾部分組成？ 3.指導(dǎo)拼讀方法。 4.教師范讀。 5.教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 6.學(xué)生練讀，指名學(xué)生拼讀書上其他的三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。 三、 看圖拼讀三拼音節(jié) 1.出示：（略） (1)指名說說聲母、介母、韻母各是什么？ (2)自由練習(xí)拼讀。 (3)指名拼讀。 (4)看圖，說說圖意。 2.出示：（略） (1)指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。 (2)練習(xí)自由拼讀。 (3)同桌練習(xí)拼讀。 (4)說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。 四、 鞏固練習(xí) 1.讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。（略） 2.填空。 duō——（ ）-（ ）-（ ） kuā——（ ）-（ ）-（ ） tuō——（ ）-（ ）-（ ） huā——（ ）-（ ）-（ ） 五、 作業(yè) 讀書上的內(nèi)容。