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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 九色鹿 1教案 語文S版 教材分析 這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨(dú)自生活去了。 教學(xué)目標(biāo) 1．用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。 2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。 3．教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.有感情朗讀課文。 2.會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1.昨天，我夢(mèng)見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了！你們能猜出它叫什么名字嗎？ 2.今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。板書課題，讀題。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。 2.遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。 3.同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。 4.教師范讀課文，學(xué)生聽讀識(shí)字。（范讀時(shí)放慢語速，重讀課文中的生字。） 5.指導(dǎo)識(shí)字。 （1）教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。 （2）小老師領(lǐng)讀。 （3）全班讀。 6.請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。 三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣 1.同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大！老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大！（出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。） 2.同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。 4.請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè)。 5.對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就用鉛筆打個(gè)"/"。沒寫好的就互相指點(diǎn)一下。 四、讀通課文，感知內(nèi)容 1.讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。 2.請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。 3.感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字，改入新課 二、精讀課文，感悟文意 1.同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。 2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。仔細(xì)讀讀，看看你想對(duì)九色鹿說些什么？ 3.四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說說自己想對(duì)九色鹿說的話。通過各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說出來，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。 4.通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。 5.聰明的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么？ （1）學(xué)生說出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。 6.播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語言。 （1）自由組合，三人一個(gè)小組演一演。 （2）配樂請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國(guó)王為什么叫人放了九色鹿？那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了？ （3）匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。 三、指導(dǎo)積累，拓展延伸 1.同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語標(biāo)出來，摘錄到《詞語花籃》中去。 2.在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 九色鹿 2教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。 2.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 3.培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)，通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。 教學(xué)過程 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《九色鹿》。 2.通過《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語來讀出理解，讀出感情。 二、學(xué)習(xí)課文第二段 1.這篇課文主要講到了誰？ 2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括他們的品行嗎？ 3.組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機(jī)板書。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚） 4.從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。 5.組織學(xué)生展開討論、交流，找出有關(guān)語句說明問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語句。 （1）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。 （2）調(diào)達(dá)為什么連連叩頭？指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說的話。 （3）讀了這一段內(nèi)容，你想對(duì)九色鹿說些什么？ 6.有感情地朗讀課文第二段。 三、學(xué)習(xí)課文第三段 1.你們又為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。 2.組織討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。 （1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。 （2）調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說說嗎？ （3）如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸阻他呢？ （4）但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見利忘義，進(jìn)宮向國(guó)王告密，調(diào)達(dá)真是一個(gè)——卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。 （5）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說？ （6）自己身處包圍之中，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)（你覺得哪些詞語最能表達(dá)自己的氣憤之意）。 3.當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？ 4.從這一個(gè)故事中，你懂得了什么道理？ 四、復(fù)述課文 1.組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。 2.指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。 五、布置作業(yè) 1.把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽。 2.搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫中的其它故事。 課堂板書 九色鹿 　見義勇為 品行高尚 不求回報(bào) 守信 調(diào)達(dá)　 靈魂骯臟　背信棄義 恩將仇報(bào)