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2019-2020年一年級數學下冊 練習五教案 蘇教版 教學內容 練習五 書本第34頁1——5題 共幾課時 1 課型 練習 第幾課時 1 三維目標 1. 復習認數方面的基礎知識，進一步理解百以內各數的含義，強化數數能力以及運用數進行交流的能力。 2. 能正確計算整十數加整十數或一位數，以及相應的減法。 3. 進一步發(fā)展學生的數感，感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學習數學的興趣與學好數學的信心。 教學重點 難 點 重點：進一步理解百以內數的含義，運用學過的數正確進行交流、表達。 難點：進一步發(fā)展學生的數感，感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學習數學的興趣與學好數學的信心。 教學資源 計數器、鐘面、卡片 預習設計 87-0=　 96-6=　 9-9=　80+9= 2+40=　　　　　　　　　　　　　 77-7=　　 74-70=　　 84-40=　 　 55-5=　　　 84-4= 學 程 設 計 導 航 策 略 調正與反思 一、揭題認標、舉例梳理。預設3分鐘 1. 交流預習作業(yè) 2. 學生認定學習目標 二、多層練習，內化提升。預設28分鐘 1. 基礎練習，完成第1題。 說說從圖上看到了什么？ 學生獨立完成。 集體校對。 2. 基礎練習，完成第2題。 學生獨立思考獨立完成。 集體校對。 3. 基礎練習，完成第3題。 學生獨立完成。 學生反饋答案，并說說自己是怎么算的？ 4. 完成第4題： （1）請學生說說圖上看到的信息，并思考怎樣列式？ （2）要求學生怎樣求出括號里的數。 （3）學生計算。 （4）交流。 5. 完成第5題。 （1）先說說圖上看到的信息，學生獨立計算。 （2）交流：交流自己的解題思路。 三、當堂檢測，評價反思。預設9分鐘 必做題：完成《補充習題》第18頁 選做題：按規(guī)律填數： 5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、4、（ ）、8、（ ）、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）。 【版塊一】 1. 組織匯報預習作業(yè) 2. 談話引入課題。 【板塊二】 1．出示第1題圖，教師指導學生認真觀察第一幅圖，說說你看到了什么？ 師：你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎？第一幅圖是由()個十和()個一組成的？組成了多少？ 教師指導學生看第二幅圖，問：你們知道這個計數器上數是多少嗎？你是怎么看出來的？ 2．出示第2題，先讓學生思考，然后讓學生做在自己的課本上。 此題為開放性題目，只要學生懂得把自己寫的十位上的數與個位上的數合起來，成一個數，就是對的，要給予肯定。要讓學生注意前后連貫性。 3. 強調：在計算整十數加減整十數時，只要把十位上的數相加或相減，再在個位上寫。就可以了；在計算兩位數加減一位數或整十數時，只能把相同數位上的數相加或相減。 4. 出示第4題的表格，指導學生看表格。 師：這個表格分別介紹了學校體育室里的籃球、跳繩和毽子的使用情況，誰愿意先來說說有關籃球的信息？根據信息，你能算出還剩多少個嗎？要用什么方法呢？為什么？那么24減4，同學們會計算嗎？ 5. 從這幅圖上，大家能獲得哪些信息呢？ 你們知道小貓釣了多少條嗎？這個問題誰能用一個算式表示呢？能說說為什么這么列式嗎？請同學們把這個算式寫在課本上，并算出得數。 【版塊三】 咱們班的小朋友真了不起，能用學到的知識解決許多問題，希望大家能更加努力地學習數學知識! 1. 學生獨立完成補充習題。 2. 快的同學做選做題。 3. 全班完成后集體校對，有錯的訂正。 作 業(yè) 設 計 必做題：《補充習題》第18頁中的練習。 選做題：按規(guī)律填數： 5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、4、（ ）、8、（ ）、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）。 教師幫扶學困生的作業(yè) 集體訂正。 師生分析原因，及時訂正。 智力沖浪題點撥 附送： 2019-2020年一年級數學下冊 練習八 1教案 北師大版 課題 練習八 教學目標： 1.探索并初步掌握100以內數的加減混合運算的方法； 2.發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。 教學重點：探索并初步掌握100以內數的加減混合運算的方法。 教學難點：探索并初步掌握100以內數的加減混合運算的方法。 課前準備：課件。 教學過程： 一、豎式計算的練習 （開展同學之間的比賽） 請用豎式計算下面的題目。 56 + 21 + 21 = 96 – 34 – 35 = 48 + 32 – 16 = 87 – 32 + 45 = 1.請四名同學上講臺進行板演比賽，其余的同學自由選擇練習計算。 2.黑板上的板演進行點評，好在哪里？哪里需要注意的地方？ 3.這樣的題，你愿意采取什么樣的方式做？ 4.獨立完成P81的第1題，可以用豎式計算的方法，也可 以用口算的方法?？凑l算得又對又快。 二、通過問題情境，訓練學生解決問題的能力。 1.出示P81的第2題。（課件） 2.利用情境圖，訓練學生的口頭表達能力。 （1）這道題講的是一件什么事情？（跳繩比賽） （2）哪幾個人參加了比賽？(小聰、小明、小亮) 3.填空（課件） （1）前兩次比賽結束時，小聰共跳 下，小明共跳 下，小亮共跳 下。 （2）第3次比賽，小聰跳 下，（你怎樣想的？）小明跳 下。 （3）小亮獲得第二名，大家猜一猜，他三次跳的總數可能是多少？他第三次可能跳了多少下？