《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 練習(xí)十三 第二課時(shí)教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 練習(xí)十三 第二課時(shí)教案 蘇教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 練習(xí)十三 第二課時(shí)教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書本第92頁練習(xí)十三第6—9題。 教學(xué)目標(biāo) 1.使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固退位的筆算減法，能比較熟練地進(jìn)行估計(jì)，并進(jìn)一步提高計(jì)算能力。 2.進(jìn)一步鞏固解答求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問題，培養(yǎng)同學(xué)們的初步分析、推理能力。 3.讓同學(xué)們獨(dú)立經(jīng)歷估算的過程，體會(huì)估算的好處，有意識(shí)培養(yǎng)同學(xué)們自覺估算的意識(shí)和習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。 4.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。 教學(xué)重、難 點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)自覺估計(jì)的意識(shí)和習(xí)慣，能分析題中的條件和問題之間的關(guān)系，靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。 難點(diǎn)：培養(yǎng)自覺估計(jì)的意識(shí)和習(xí)慣，能分析題中的條件和問題之間的關(guān)系，靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題。 教學(xué)資源 學(xué)生基本已學(xué)會(huì)退位減法的筆算，但容易把被減數(shù)十位所退的1忘掉，使計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 91-82 33-26 62-25 41-8 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。預(yù)設(shè)3分鐘 1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。預(yù)設(shè)28分鐘 1.基礎(chǔ)練習(xí)，口算： 34-7 38-9 65-8 34-3 38-5 65-4 學(xué)生口算。 學(xué)生觀察比較，集體交流。 2.基礎(chǔ)練習(xí)，完成練習(xí)十三第6題。 學(xué)生在3分鐘內(nèi)完成。 針對(duì)錯(cuò)題及時(shí)糾正。 3.專項(xiàng)練習(xí)，完成練習(xí)十三第7題。 學(xué)生判斷哪題是退位減，并說說自己的看法。 學(xué)生估算，并說說自己估計(jì)的方法。 學(xué)生筆算。 集體交流。 4.專項(xiàng)練習(xí)，完成練習(xí)十三第8題。 學(xué)生估計(jì)，同桌之間說說自己估計(jì)的方法。 學(xué)生筆算。 集體交流。 5.綜合練習(xí)，完成練習(xí)六第9題。 學(xué)生理解題意后，完整地口述題意。 獨(dú)立解答，提醒：找到相關(guān)的條件再解答。 集體訂正，說說每個(gè)問題是根據(jù)哪些條件求出來的，再說說自己的解題思路。 三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。預(yù)設(shè)9分鐘 必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第53頁 選做題：《一課一練》第76頁的智力沖浪 【版塊一】 師：今天我們繼續(xù)來練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 【版塊二】 師：說說每組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？ 提問：個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，得數(shù)十位上和原來的大小相比怎樣?個(gè)位上的數(shù)夠減時(shí)又會(huì)怎樣呢？ 指出：口算時(shí)遇到退位不能把被減數(shù)十位所退的1忘掉，遇到不需要退位的不能當(dāng)做退位的來處理。 師：同學(xué)們要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)，仔細(xì)口算，在做對(duì)的前提下再加快速度。 師：說說口算時(shí)要注意些什么？ 師：誰來說說你是怎么想的？ 師：你還能提出什么問題？誰來解答？ 小結(jié)：在解決這些問題時(shí)，一定要仔細(xì)審題，認(rèn)真讀題，找到相關(guān)的信息，確定方法進(jìn)行解答。 【版塊三】 1.學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)。 2.集體評(píng)議作業(yè)，同桌交換評(píng)價(jià)。有錯(cuò)的作一個(gè)“？” 3.提供典型錯(cuò)例，分析、糾錯(cuò)。 4.全對(duì)的上交作業(yè)，有錯(cuò)的及時(shí)修正。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第45頁 選做題：《一課一練》第67頁的智力沖浪 教師幫扶學(xué)困生的作業(yè) 集體訂正。 師生分析原因，及時(shí)訂正。 智力沖浪題點(diǎn)撥 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 練習(xí)十三第一課時(shí)教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書本第91頁練習(xí)十三第1—5題 教學(xué)目標(biāo) 1.使同學(xué)們進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減的計(jì)算方法，能正確地、比較熟練地筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的式題，培養(yǎng)同學(xué)們的計(jì)算能力。 2.通過觀察和交流，引導(dǎo)同學(xué)們區(qū)分計(jì)算時(shí)需要退位或不需要退位，提高學(xué)生鑒別錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力。 3.使同學(xué)們逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并樂于表達(dá)自己的思路和想法，獲得一些成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握算法，正確計(jì)算。 難點(diǎn)：弄清筆算退位減法的算理。 教學(xué)資源 學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的筆算。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 40-23 52-34 80-57 76-45 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。預(yù)設(shè)3分鐘 1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。預(yù)設(shè)28分鐘 1.基礎(chǔ)練習(xí)，完成練習(xí)十三第1題。 學(xué)生說說每題得數(shù)的十位上是幾，然后再計(jì)算，驗(yàn)證自己的判斷是否正確。 指名學(xué)生板演。 學(xué)生交流：判斷十位上是幾的時(shí)候可以怎樣看？ 學(xué)生筆算以上幾題。 集體交流。 2.專項(xiàng)練習(xí)，完成練習(xí)十三第2題。 學(xué)生獨(dú)立思考，判斷對(duì)錯(cuò)，找出各題的計(jì)算錯(cuò)在哪里，并改正。 組織學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們清晰完整地說出題中計(jì)算的錯(cuò)因。 集體交流：說說每題的判斷結(jié)果，一起糾正錯(cuò)誤。 3.基礎(chǔ)練習(xí)，完成練習(xí)十三第3題。 學(xué)生分組練習(xí)，個(gè)別學(xué)生板演。 集體校對(duì)。 4.綜合練習(xí)，完成練習(xí)十三第4、5題。 引導(dǎo)學(xué)生看清圖意并指名學(xué)生完整地表述題意。 各自在書上解答。 集體交流。 三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。預(yù)設(shè)9分鐘 必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第52頁 選做題：《一課一練》第75頁的智力沖浪 【版塊一】 師：前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減，今天我們就用所學(xué)的知識(shí)來解決一些問題。 【版塊二】 師：誰來說說每題得數(shù)的十位上是幾？ 指出：判斷時(shí)可以先看十位上是幾減幾，再看個(gè)位上夠不夠減，要不要退位；也可以先看個(gè)位上要不要退位，再看十位上的數(shù)。 師：用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該從哪位減起，在列豎式計(jì)算減法時(shí)還要注意些什么，當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí)該怎么辦？ 小結(jié)：剛才的這組題，在筆算時(shí)，都數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位不夠減，要從十位退1做十后再減。 師：比一比誰的小眼睛最亮。 師：通過這幾題的判斷，說說筆算減法時(shí)要注意些什么? 師：說說筆算這些減法題時(shí)要注意些什么？ 師：要求一個(gè)書包多少元，可以怎么求？你是怎么想的？誰愿意說說你的想法？ 師：玉米比高粱少多少棵，可以怎么求？你是怎么想的？誰愿意說說你的想法？ 【版塊三】 1.學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)。 2.集體評(píng)議作業(yè)，同桌交換評(píng)價(jià)。有錯(cuò)的作一個(gè)“？” 3.提供典型錯(cuò)例，分析、糾錯(cuò)。 4.全對(duì)的上交作業(yè)，有錯(cuò)的及時(shí)修正。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第52頁 選做題：《一課一練》第75頁的智力沖浪 教師幫扶學(xué)困生的作業(yè) 集體訂正。 師生分析原因，及時(shí)訂正。 智力沖浪題點(diǎn)撥