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2019-2020年三年級下冊第10課《只怕不抵抗》教案 教材分析： 《只怕不抵抗》是作曲家冼星海于1937年創(chuàng)作的一首抗日戰(zhàn)爭時期的兒童歌曲。歌曲反映了當(dāng)年抗日根據(jù)地的兒童活潑向上的精神面貌和勇敢向前的抗日情緒。歌曲為三段體，F(xiàn)大調(diào)。第一樂段（第1—17小節(jié)）以行進的節(jié)奏、平穩(wěn)的級進和跳進交替出現(xiàn)的旋律，描繪了根據(jù)地兒童吹著軍號、打著銅鼓、勇敢殺敵的戰(zhàn)斗形象。第二樂段（第18—27小節(jié)）連續(xù)的“ ︱ 0︱”節(jié)奏，使歌曲堅定、有力。曲調(diào)與第一樂段既有聯(lián)系，又增加了新的因素，顯得統(tǒng)一而有變化?！?0 3︱5 －︱3 6︱1 －︱”這一句突出了主題，表現(xiàn)了兒童對敵人的無比仇恨。第三樂段（第28—44小節(jié)）再現(xiàn)了主題，以“只怕不抵抗”作為結(jié)束句，更加深化了主題。歌曲以表演唱、齊唱的形式呈現(xiàn)，戲劇性的音樂作品，給孩子們想象與創(chuàng)作提供了極大的空間。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。 2、通過演唱歌曲，使學(xué)生掌握2/4拍的歌曲的特點，掌握附點四分音符與附點四分休止符等音樂知識。 3、了解抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)兒童團的革命歷史。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，為維護世界和平做貢獻。 4、通過創(chuàng)編活動，提高學(xué)生的表演才能，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)重點： 通過學(xué)唱歌曲合理地把握歌曲的情緒，培養(yǎng)愛國主義精神。 教學(xué)難點： 歌曲中附點四分音符及附點四分休止符的正確演唱。 學(xué)情分析： 幸福的生活是用先輩的鮮血換來的。因此，借助歌曲的聆聽、演唱等教學(xué)活動，使學(xué)生了解中國近代革命歷史，了解日本侵略者在中國所犯下的罪行對學(xué)生進行愛國主義教育，并掌握相關(guān)的音樂知識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 聽《共產(chǎn)兒童團歌》進教室，師生問好。 二、 情景導(dǎo)入。 師：剛才，歌曲《時刻準(zhǔn)備著》又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代，60年前，日本侵占了我們中國的領(lǐng)土，（播放圖片 日軍侵華的畫面）他們侵占了我們的領(lǐng)土，轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖國母親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日戰(zhàn)斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外。接下來，就讓我們走進兒童團，看看這些小英雄們都做了哪些事情？ 播放兒童團動畫錄像（送雞毛信、巡邏、抓漢奸、埋地雷……） 師：接下來，我請同學(xué)們談一談，你剛才都看到了什么？ （情景導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們的愛國主義精神。） 師：現(xiàn)在我們成立一個雛鷹戰(zhàn)隊，一起走進時光隧道，回到抗日戰(zhàn)爭年代和兒童團們一起去打鬼子。 三、出示課題。 師：就在這樣的歷史背景下，我國偉大的作曲家冼星海（大屏幕顯示照片）創(chuàng)作了大量抗戰(zhàn)的歌曲，也有一些是專為我們兒童創(chuàng)作的。其中，《只怕不抵抗》就是當(dāng)時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲，同學(xué)們齊讀。 四、難點學(xué)習(xí)。 師：要打鬼子，必須先練好槍法，拿出手槍，跟老師瞄準(zhǔn)。 1、2/4 XX 　X X │X 0X │X -│X X │X -│X 0 │┃ （手槍聲）ｂａ 師：練好手槍，接下來練沖鋒槍。 2、2/4　 X． X │X X │X． X │X X X． X│X －│┃ （沖鋒槍）ｄａ 師：槍法練完了，我們還要有好的口號。 3、2/4 XX 　X X │X 0X │X -│X X │X -│X 0 │┃ 　 不怕 年紀(jì) 小 只 怕 不 抵 抗。 4、2/4 X． X │X X │X． X │X X． X│X －│┃ 　 只 怕 不 抵 抗 只 怕 不 抵 抗 師：為了使我們的口號更加響亮，我們把口號配上旋律唱出來。 （1）2/4 1 2 1 3│1 03 │5 -│3 6 │1 --│1 0 │┃ 　　 不怕 年紀(jì)小，只怕不抵抗! （2）2/4 1 2 1 3│1 -│3 . 5│3 6 │1. 6│ 1 2 3. 2 │1 --│┃ 　　　 不怕 年紀(jì)小，只怕 不抵 抗！只 怕不 抵 抗！ （這一環(huán)節(jié)中教師通過設(shè)計特定的場景是學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中突破了本課的教學(xué)難點。） 五、歌曲新授。 師：看來同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備好迎戰(zhàn)我們的敵人了。聽，喇叭已經(jīng)吹響 了，銅鼓敲起來了，我們的勝利就要到來了。 1、教師范唱。（教師用充滿激昂、熱情的情緒演唱，激發(fā)學(xué)生就知道欲望。） 師：這就是歌曲《只怕不抵抗》，通過聽歌曲你能想象出怎樣的場面呢？（生答）那么就讓我們共同唱出到兒童團抗日的旋律吧。 2、視唱曲譜。（視唱的速度又慢至快。） 六、創(chuàng)編。 師：同學(xué)們敵人已經(jīng)被我們打敗了，為了慶祝我們凱旋歸來，現(xiàn)在我們舉行慶功會，請同學(xué)們用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首歌。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計將采用為歌曲配打擊樂器或演唱形式的變化。從而提高學(xué)生的表演才能，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。） 七、課堂小結(jié)。 （教師對教學(xué)做以總結(jié)，并提出希望。） 附送： 2019-2020年三年級下冊第10課《酸棗刺》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風(fēng)格特點和影響力。 2. 能學(xué)會演唱《酸棗刺》這首歌曲，感受抗戰(zhàn)時期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風(fēng)貌。 教學(xué)重難點： 引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動中感受冼星海作品的風(fēng)格和時代特點。 教學(xué)難點：歌曲《酸棗刺》第一樂段與第三樂段的變化部分。 教學(xué)過程： 1、 導(dǎo)入。 1、聽《黃河大合唱》中的一個片段。 師：同學(xué)們，剛才你們聽的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國抗日戰(zhàn)爭時期的一位著名音樂家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節(jié)課我們一起來認識這位著名的音樂家——冼星海。 2、 學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞。 回顧冼星海和《風(fēng)》。 （1） 讓學(xué)生默讀連環(huán)畫部分的文字。 （2） 老師提問，學(xué)生搶答： a. 冼星海曾在哪個國家留學(xué)？ b.留學(xué)時的生活情況怎樣？ c.他是在怎樣的條件下創(chuàng)作《風(fēng)》這首作品的？ d.這首作品得到了怎樣的評價？ 二、學(xué)唱歌曲。 1. 復(fù)習(xí)《只怕不抵抗》。 （1） 簡介歌曲的背景。 這首歌寫于1937年，反映了當(dāng)時抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。 （2） 采用聽唱法學(xué)唱。重點是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆了。 （3） 參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。 2.學(xué)唱《酸棗刺》。 （1） 聆聽歌曲，體驗歌曲的風(fēng)格以及所表達的內(nèi)容。 （2） 以小組為單位，分角色演唱歌曲。 三、課堂小結(jié)。 師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。學(xué)生自由討論。然后聽著歌曲《酸棗刺》出教室。