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2019-2020年三年級語文上冊教案 漢字家園三 1 教學目標： 　　　知識目標：認識本課3個生字，會寫8個生字，掌握多音字“臂”。 　　　能力目標：積累與人體各部位名稱有關(guān)的成語或名言警句。 　　　情感目標：了解人體各部位名稱，并產(chǎn)生愛護自己身體的意識。 教學重點： 　　　1．認識本課3個生字，會寫8個生字，掌握多音字“臂” 　　　2．積累與人體各部位名稱有關(guān)的成語或名言警句。 教學難點：了解月字旁的字表示的意義。 課時安排：兩課時 第一課時 教學內(nèi)容：認識3個字，落實多音字“臂”，會寫4個字 教學過程： 　　一、談話導入： 　　　　同學們了解自己的身體各部分的名稱嗎？交流一下。 　　 二、交待目的： 　　　　這節(jié)課我們就來認識我們的身體，認識這些表示身體各部位名稱的生字，并會寫其中的4個生字。 　　 三、看圖識字。 　　　1．出示掛圖或用書上的圖，一邊指著身體各部位，一邊說出它的名稱，注意生字的字形，把字音讀準。 　　　2．小組內(nèi)交流學習情況 　　　3．檢查識字情況 　　　4．用卡片或小黑板單獨出示生字，開火車檢查 　　　5．落實多音字“臂” 　　　6．發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律 　　　7．比較““腦和胸”“背和脊” 　　 四、指導寫字“腦、胸、背、脊”。 　　　　“腦、胸”都有兇字，小豎不能少 　　　　背：上邊的北左邊最后一筆是提，下邊的月，第一筆是豎。 　　　　脊：上邊先寫人再寫點提撇點，下邊的月，第一筆也是豎 第二課時 教學內(nèi)容：復(fù)習生字。完成寫字任務(wù)，積累好詞句 　　一、復(fù)習生字。 　　 二、指導寫字“臂、腰、膝、腳”。 　　　　這幾個字都比較難寫，腰：由邊上半部不是西。膝：由便是三部分組成的，下面不是水。腳：右邊是硬耳刀旁 　　 三、積累好詞句。 　　　1．讀名言警句，了解大意并背誦 　　　2．讀詞語 四、練習。 你還知道哪些與人體有關(guān)的詞語？ 　　　　　　　腦滿腸肥，膀大腰圓，搖頭晃腦等。 　　五、布置作業(yè)： 　　查一查還有那些帶有月字旁的生字，都表示什么意思？ 　 附送： 2019-2020年三年級語文上冊教案 漢字家園二 2 教材分析： 　　漢字是世界上最富有詩意的文字，它凝聚了先人的靈氣、悟性和智慧，是蘊藏著中華民族獨特審美性格的精靈。這些美麗而富有魅力的文字，使人產(chǎn)生了無窮無盡的聯(lián)想。而本課是以“火”字家族為主的看圖識字。課文選取了與烹調(diào)有關(guān)的一些詞語，并配有相關(guān)的圖片和語句，圖片便于學生直觀地了解這些詞語的意思，語句加深學生對生字的理解。而且這一課把這十種烹調(diào)方法進行了分類，“火”字旁的為一類，“四點底”的為一類，這樣便于學生歸類學習和識記生字。本課的重點應(yīng)該放在識記字形上。 學情分析： 　　對于三年級的學生來說，識字仍然是教學的重要任務(wù)之一。所以，在教學中教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的識字興趣，讓他們在具體的情境中來學習。同時，應(yīng)教給學生識字的方法，加深他們對生字的認識。小學三年級學生很少做家務(wù)，特別對一些烹調(diào)方法更是一無所知。所以，課文中提到的烹調(diào)方法學生理解起來可能會有困難，為此可以在教學之前讓學生向家長了解一些烹調(diào)的方法，讓學生在獲得實踐體會后，再學課文容易理解。 設(shè)計理念： 　　《語文課程理念》中指出：識字教學要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情景。在教學中，教師要充分利用各種有效的教學手段，通過一系列富有趣味性的識字方法，來激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松、愉悅、和諧的氛圍中學習。 教學目標： 　　知識與技能目標： 　　1.認識13個生字，會寫10個生字，掌握多音字“調(diào)”。 2.了解“火”和“四點底”所表示的意思。 3.了解10種烹調(diào)方法。 過程與方法目標： 　　發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，能根據(jù)形聲字的規(guī)律識記生字。 　　情感態(tài)度與價值觀目標： 　　1.幫助學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣，激發(fā)學生對漢字的熱愛。 2.了解中華美食文化，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 教學重難點：識記字形。 教學準備： 　　生字詞卡片，圖片，向父母了解一些烹調(diào)方法。 教學過程： 　　一、創(chuàng)情景，趣導入。 　　師：同學們，我們每天都能吃到香甜可口、營養(yǎng)豐富的飯菜，所以，大家才能長得這樣健壯可愛。那你還記得昨天老師布置的作業(yè)：向家長請教烹調(diào)的方法吧？誰能介紹一下？（找3——5名學生回答。） 　　師：同學們作業(yè)完成得不錯。其實，我國的飲食文化源遠流長，烹調(diào)技藝精湛，美食世界聞名。今天我們就一起走進漢字家園2，去了解一些烹調(diào)的方法。而且，今天要學習的生字中還藏著一個小秘密，等著大家去發(fā)現(xiàn)呢！ 　　二、看圖片，初識字。 　　1．學生打開書，借助書中圖片初步認識對應(yīng)的漢字。 　　2．圈出生字，借助拼音大聲讀一讀 　　3．小組學習生字。 　　要求：讀準字音，記住字形。 　　三、找規(guī)律，巧識記。 　　師：同學們，通過剛才的學習你發(fā)現(xiàn)這些生字中藏著的秘密了嗎？（一組生字是“火”字旁，一組生字是“四點底”旁的。） 　　1．學習第一組“火”字旁的字。 　　（1）出示生字卡片，學生有哪個各種方式認讀。 　　注意“炒、炸”是翹舌音，“炸”是多音字。 　?。?）學生交流記憶生字方法。 　　重點引導學生找出生字的共同點，用形聲字的方法來記憶生字。 （3）朗讀書中句子，鞏固識字。 了解字義，鞏固所學的字詞。 　　（4）根據(jù)句子，相機學習“糕、脆、碗”。 　　注意“脆”是平舌音。 　　（5）指導書寫。 引導學生觀察寫“火”字旁，注意左窄又寬。 重點指導“烤”字不要多橫。 　　2．學習第二組“四點底”旁的字 　?。?）出示生字卡片，學生用各種方式認讀。 　　注意“蒸、煮”是翹舌音。 　　（2）學生交流記憶生字方法。 　　重點引導學生找出生字的共同點，用形聲字的方法來記憶生字。 （3）朗讀書中句子，鞏固識字。 了解字義，鞏固所學的字詞。 　　（4）根據(jù)句子，相機學習“調(diào)、藝、制”。 　　注意“制”是翹舌音?！罢{(diào)”是多音字。 　　（5）指導書寫。 　　引導學生觀察寫“四點底”旁，注意四點底在虛宮格中的位置，注意“熏”的筆順，“烹”不要多橫，“蒸”不要少橫。 　　3．游戲鞏固識字 　　看圖片說生字、擴詞、說句子。 　　四、善擴展，拓思維。 　　1．我的發(fā)現(xiàn)。 　　通過學習本課的生字，你發(fā)現(xiàn)“火”字旁的字一般表示什么意思？“四點底”的字又表示什么意思？（帶“火字旁”的字一般表示與火有關(guān)，如：燒、烤、炒等。帶“四點底”的字一般表示兩個意思， 一個意思與火有關(guān)，如：煮、蒸、煎、熬等；另一個意思表示尾巴，如：燕、魚等。） 2.你還能說出幾個帶“火”字旁和“四點底”旁的字嗎？ 　　五、作業(yè)設(shè)計。 　　學了這么多烹調(diào)方法，你一定迫不及待的想露一手吧？今天放學回家用我們學習的烹調(diào)方法和家長學做一道菜，并把做菜的經(jīng)過以日記的形式記下來。 板書設(shè)計： 2 漢字家園2 “火”　字　旁：炒、炸、烙、烤、燉 “四點底”的字：煎、煮、烹、蒸、熏