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古代詩歌五首 望岳 教學(xué)目標： 1. 掌握作者生平；泰山的有關(guān)知識；字音、字形； 2. 領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色； 3. 感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負； 教學(xué)重點：領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色；感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負； 教學(xué)難點：理解詩中的哲理只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。 第一課時 教學(xué)過程 復(fù)備欄 教學(xué)要點： a、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色； b、感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負； 一．導(dǎo)入新課： 1．同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢？那當(dāng)然是“五岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢？泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色！ 二．講授新課： 1．板書課題，指名簡介作者。 我們學(xué)過很多杜甫的詩篇，下面我首先請一位同學(xué)將杜甫介紹一下。師板書：字，子美；號，少陵野老；世稱杜工部；人稱詩圣；其詩被喻為“詩史”；現(xiàn)實主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”（新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏；新婚別、垂老別、無家別） 2．范讀課文，強調(diào)字音、字形。 這首詩有一些字的注音和字形，同學(xué)們要注意一下。如：岱宗、夫如何、決眥；同學(xué)們一齊讀兩遍。 3．初讀課文，了解詩句大意。 下面同學(xué)們自讀課文，借助文中的注釋理解詩句的含義。閱讀后同學(xué)之間可以相互提問詞句的含義。然后老師將點名抽查掌握情況。 4．精讀課文，體會詩句所表現(xiàn)的情感。 下面同學(xué)們將課文一齊朗讀一遍。缺乏感情。第一、二兩句，我們應(yīng)該用什么感情來讀呢？為什么？討論一下，再試著讀讀。 同學(xué)們再一起將這首詩朗讀一遍。首聯(lián)遠望泰山，表現(xiàn)了作者驚嘆之情；那么頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)又分別從哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了作者什么樣的感情呢？討論一下，然后我請同學(xué)來讀。詩人由遠望到近望，由細望到想象將來登岳遠望之景，全詩以“望”字貫穿全詩，“望”字成了全詩的線索。在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。 5．品讀課文，理解景色的特點，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。 好，讀得很好，比開始有很大的進步。同學(xué)們想一想，作者為什么產(chǎn)生如此的情感呢？他驚嘆什么，又贊美什么？為什么這么說？ 因景而生情，這是客觀因素；有沒有作者的主觀因素在里面呢？當(dāng)時詩人二十幾歲，這也是杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣和遠大的抱負。詩中哪兩句最能體現(xiàn)？這兩句詩中還蘊含了一番哲理，即：只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。 齊讀。聯(lián)系自己的社會生活實際，談?wù)劯惺堋９沤裰型饷?，有很多表達雄心壯志和遠大的抱負的名言名句。哪個同學(xué)能說兩句。小學(xué)時我們學(xué)過一首詩《登鸛雀樓》，哪個同學(xué)將它背一下？其中有兩句詩和我們今天學(xué)的這首詩的最后兩句，意境相似。哪兩句？“ 同學(xué)們一齊將這首詩再朗讀一遍，領(lǐng)略詩中美景，感悟詩人的豪情。 這首詩寫得很美，下面我請同學(xué)來談一談自己學(xué)了這首的感受。按照“我最欣賞詩中這一句 ，是因為 ?！备袷秸f一說。 說得都不錯，課后將這首感情背誦。課前，我讓同學(xué)們找一關(guān)于泰山的資料，有沒有找到？下面我請同學(xué)拿出來讀一讀。老師這里也準備了一些材料。下面我請一位同學(xué)來讀一下。 三．總結(jié)課文： 1．小結(jié)：很好，通過這節(jié)課我們學(xué)到了哪些東西，我請同學(xué)來總結(jié)一下。好，下課。 2．布置作業(yè)：當(dāng)堂檢測。