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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小松鼠找花生 1說課稿 教科版 　 《小松鼠找花生果》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇科普童話。它通過品讀小松鼠找花生果的故事，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。我在教學(xué)中以小松鼠找花生果的過程（即：花生開花了——小松鼠想摘花生過冬——小松鼠始終沒見一個(gè)花生果——小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里）為明線，以小松鼠找花生果這一過程中的心理變化（即新奇——高興——急切、失望——疑惑——喜悅）為暗線展開教學(xué)。 整個(gè)教學(xué)過程分為三部分：第一部分為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，第二部分為品讀感知，第三為部分回歸文本，第四部分為拓展延伸。其實(shí)教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，因此這里著重說說品讀感知部分。課文共五個(gè)自然段，文中語(yǔ)言通俗易懂，富有童趣。品讀課文時(shí)綜合各種手段，逐層深入，通過看一看、讀一讀、想一想、品一品等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性，由學(xué)習(xí)到積累，充分促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在第一段教學(xué)中主要讓學(xué)生按圖以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)練習(xí)說話，引學(xué)生充分進(jìn)入情境，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。第二自然段主要是指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文充分體會(huì)小松鼠因認(rèn)識(shí)花生而產(chǎn)生一個(gè)美好愿望時(shí)的高興心情，讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)而讀好課文。第三、四自然段抓住“每天、都、可是、直到、也、睜大眼睛、自言自語(yǔ)”這些關(guān)鍵詞充分感知小松鼠找花生果時(shí)的急切以及始終沒見一個(gè)花生果時(shí)的失望、意外、疑惑之情，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。第五段教學(xué)中先讓學(xué)生自悟其中的秘密，讀好蚯蚓的話語(yǔ)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究。最后再讓學(xué)生聯(lián)系全文說說為什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也沒看見一個(gè)花生果？進(jìn)一步了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，從而學(xué)好課文，積累豐富的語(yǔ)言。 總之本著“讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的理念，教學(xué)中著力以讀為本，讀中促思，以生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)為輔助，讓學(xué)生比較順利突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體會(huì)到朗讀的樂趣，思考的樂趣，語(yǔ)文的樂趣。 　　 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　小松鼠找花生果 　　　　　　問 想 看 說 　　　 　　全在泥土里 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小松鼠找花生 2教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 3．知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 （二）能力目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 （三）情感目標(biāo) 知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。 2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 教學(xué)媒體 1．花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 2．要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、趣味揭題 （出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字。） 花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課——《小松鼠找花生》。 看到這個(gè)課題，你想知道些什么？ 二、初讀課文，識(shí)記生字 1．學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。 2．生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。 3．學(xué)習(xí)生字。 （1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法。） （2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。 （3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”。 （4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?” 4．鞏固字詞。 （1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。 （2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）。 （3）游戲：開火車找朋友。 三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果” 1．教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。 2．學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？ 3．學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．開火車讀詞卡。 2．聽寫生字。 二、整體感知，朗讀感悟 1．結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。 2．思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容。） 3．學(xué)習(xí)1－2自然段。 （1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？ （2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。 （3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等。） （4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！? （5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？ （分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。） 點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。 4．學(xué)習(xí)3－5自然段 （1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？ （學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？） 結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保? （2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保? （3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？ （電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問語(yǔ)氣。） 點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語(yǔ)”。 （4）小組合作討論這個(gè)問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。） （5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯。） （對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生。） 5．有感情地朗讀全文。 三、實(shí)踐活動(dòng) 續(xù)編故事《花生找到了》。 1．討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒有？它是怎樣找到的？ （去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等。） 2．小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？ （和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等。） 3．點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。 4．自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。 5．指名上臺(tái)講給大家聽。 6．集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等。） 板書設(shè)計(jì) 小松鼠找花生 花（鮮艷）→ 花生(誰(shuí)摘走了呢？) （埋在地下）