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2019-2020年一年級品德與生活下冊 愛惜生活用品教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 生活用品是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，它與人們的衣、食、住、行，有著十分密切的關(guān)系。而一年級的學生年紀尚幼，再有就是現(xiàn)在的生活條件越來越優(yōu)越，學生很難體會到生活用品來之不易，所以有的學生不珍惜它們，隨便損壞、亂扔亂放。例如：在許多學校的失物招領(lǐng)處，人們都可以看到存放著各式各樣的學生生活用品，如圍巾、帽子、衣服、手套、水壺等，這些生活用品幾乎都在六成新以上。這些物品在這里存放了許久，卻始終無人認領(lǐng)。據(jù)了解，這些物品有的是它的小主人因為不喜歡而故意扔掉的；有的是由于小主人隨手放在某一地方，走時忘了拿，想起來再找又找不到，于是干脆就不要了，回到家里再讓爸爸媽媽買新的。 本課正是針對學生在現(xiàn)實生活中不愛惜生活用品這一實際情況而設(shè)置的，主要是讓學生知道生活用品來之不易，懂得應(yīng)當愛惜生活用品。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)課程標準中“愛護別人勞動成果，勤儉節(jié)約”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課主要由“活動：了解生活用品”、“說一說：生活用品是怎樣來的”、“討論：圖中同學做得怎么樣?說說你的看法”、“活動：看圖講故事”和“讀一讀”等5項內(nèi)容組成。 其中“活動：了解生活用品”列舉了碗、杯子、笤帚、水壺、衣服等一些兒童生活用品，讓學生說說這些生活用品的用途，意在使學生知道這些生活用品是為人們生活服務(wù)的，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，從而認識到生活用品的重要。 “說一說：生活用品是怎樣來的?”則是以餐桌和毛衣為例，讓學生說說生活用品的來歷，目的是使學生知道生活用品來之不易，激發(fā)他們對生活用品的愛惜之情。 “討論：圖中同學做得怎么樣？說說你的看法”列舉了同學中的一些具體做法，意在通過大家討論交流，使學生知道應(yīng)怎樣愛惜生活用品，同時聯(lián)系學生實際，說說自己是怎樣愛惜生活用品的，具體指導(dǎo)他們的行為。 “活動：看圖講故事”選取了生活中的一個小男孩為找機器貓到處亂翻將水杯打碎的事例，意在通過講故事使學生知道東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)。 “讀一讀”選取了一首兒歌，并配有4幅愛惜生活用品行為指導(dǎo)圖，意在通過學生讀兒歌、觀察插圖，強化本活動主題，指導(dǎo)學生的行為，從小培養(yǎng)他們愛惜生活用品的好習慣。 （二）教學重難點分析 當前的小學生大多是獨生子女，家長對他們十分疼愛，常常表現(xiàn)為盡力滿足他們生活上的一切需求。因此，很多小學生的生活用品十分齊全，而且款式新穎、美觀。但是他們使用生活用品不知道愛惜，亂扔亂丟、浪費、有意無意地損壞，在他們看來這些東西來得很容易，丟了、壞了從不心疼，再讓家長買新的。很難體會到生活用品來之不易。 對一年級小學生進行愛惜生活用品的教育，應(yīng)該抓住兩個重點。一是使學生知道生活用品是勞動人民辛勤勞動生產(chǎn)出來的，是家長辛辛苦苦掙錢買來的，來之不易，應(yīng)當愛惜。二是使學生明確愛惜生活用品的行為要求，指導(dǎo)學生在實際生活中切實做到愛惜生活用品。 三、整體教學建議 （一）課時安排 2～3個課時 （二）課前準備 1．查閱資料或訪問有關(guān)的網(wǎng)站，搜集一些愛惜生活用品的故事或其它資料。 2．調(diào)查了解一下自己班級的學生，了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學建議 活動前，教師可在本班學生中進行一下調(diào)查，了解他們在愛惜生活用品方面的表現(xiàn)情況，以便于活動中聯(lián)系學生的實 際，使本活動教育能夠有的放矢，從而增強教育的針對性和實效性。 教材中“活動：了解生活用品”列舉的一些生活用品，只是教材提供的范例。活動時，教師不必受此局限，可充分調(diào)動學生的積極性，讓他們列舉那些日常生活中經(jīng)常接觸、非常熟悉的生活用品（如：讓學生欣賞圖片“茶壺”、“筷子”、“刀叉”、“凳子”、“縫紉機”、“臉盆”、“鬧鈴”、“盤子”、“刷洗用具”、“洗漱用品”、“香皂盒”、“牙刷”、“生活用品（一）”、“生活用品（二）”。），說出這些生活用品有哪些用途，以激發(fā)學生學習的興趣，為下一步進行愛惜生活用品教育做好鋪墊。 進行“說一說：生活用品是怎樣來的”活動時，教師要考慮學生的年齡特點，學生對毛衣和飯桌這些生活用品的來歷，能說多少算多少，不必要求過高，只要讓學生知道生活用品來之不易即可。也可讓學生觀看一些相關(guān)的視頻（如：讓大家欣賞視頻“參觀衣服制作車間”和“景泰藍的制作過程”。）其中，“來之不易”包含著兩層意思，一是由勞動人民辛勤勞動制造而成，來之不易；二是用父母辛辛苦苦掙來的錢買的，來之不易。毛衣和飯桌是教材提供的范例?；顒訒r，教師可不受此限制，引導(dǎo)學生列舉一些其他生活用品，讓他們說說其來歷，以此調(diào)動學生學習的積極性。從而激發(fā)他們產(chǎn)生愛惜生活用品的愿望。 進行“討論”活動，引導(dǎo)學生對教材提供的4種情境中同學的表現(xiàn)展開討論，通過討論辨析，使他們明確什么是愛惜生活用品的行為，懂得愛惜生活用品是熱愛家庭的表現(xiàn)。進而聯(lián)系學生的實際，讓他們說說自己是怎樣愛惜生活用品的，以此提高學生的道德認識，指導(dǎo)他們的道德行為。 進行“活動：看圖講故事”時，教師首先要讓學生看懂每幅圖的圖意，然后在此基礎(chǔ)上將4幅圖的圖意串起來，編成故事講給大家聽。該活動講故事不是目的，目的是讓學生從故事中悟出道理，因此教師可提出問題：“你從這個故事中懂得了什么?”學生從小精靈所說的話中就可明確“東西擺放整齊有序也是愛惜物品的表現(xiàn)”。懂得在愛惜物品方面，除不故意損壞外，還應(yīng)做到東西要擺放整齊有序，不亂扔，既愛惜了生活用品，又為他們從小養(yǎng)成良好的生活習慣奠定了基礎(chǔ)。 “讀一讀”活動，教師要在學生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，注以引導(dǎo)學生觀察理解教材中4幅圖的圖意，這是從正面指導(dǎo)學生愛惜生活用品的行為，要教育學生向圖中的同學學習，愛惜生活用品。最后，教師可要求學生在實際生活中按照小精靈的話去做，即“愛惜物品要落實在行動上”。為學生愛惜生活用品提出明確的行為要求，鼓勵他們要以實際行動愛惜生活用品，熱愛自己的家庭。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活下冊 瞧我多精神 1教案 鄂教版 教學目標： 1. 通過各種活動認識正確的姿勢對身體發(fā)育的重要性。 2. 知道正確的坐、立、走姿勢，能用正確的姿勢指導(dǎo)自己的行為。 教學時間：四課時 教學重點：學會正確坐、立、走，養(yǎng)成良好的行為習慣。 教學難點：懂得正確的坐、立、走姿勢能促進身體健康成長。 教學過程： 第一課時 活動內(nèi)容：坐如鐘 活動準備： “女孩正確坐姿”與“男孩不正確坐姿”圖。 活動過程： 1.評一評：出示“女孩正確坐姿”與“男孩不正確坐姿”圖，或表演，請大家評一評兩個小朋友的坐姿。 2.討論交流：學生經(jīng)過小組討論后表述自己的觀點。 3.設(shè)疑提問：如果像男孩這樣坐，時間長了會怎樣呢？像女孩這樣坐又會怎樣呢？學生討論后回答。 4.小結(jié)要點：你們看，像女孩這樣坐不僅好看，而且我們的脊柱也不會變形，可是像男孩這樣坐，我們的脊柱就是彎的，不利于身體發(fā)育。 5.體驗活動：我們也像女孩這樣練一練吧！學生分組練習坐姿。 6.交流感想：在練習中，你們有什么感受？ 7.教師小結(jié)：堅持練習，才能形成習慣，習慣后就不會覺得累了。 活動要求： 對于脊柱等專業(yè)術(shù)語不需要過多講解，只需要在直觀的行為訓(xùn)練中提高認識，養(yǎng)成正確的行為習慣即可。 第二課時 活動內(nèi)容：站如松 活動準備： 1.教師準備國旗班站崗、升起的錄像片段。 2.學生調(diào)查正確的站立姿勢與人們生活的關(guān)系。 活動過程： 1.欣賞錄觀看國旗班的叔叔站崗、升旗的片斷。 2.請學生談一談看后的感想。 3.教師提問：國旗班的戰(zhàn)士為什么能站得那么直呢？ 4.再次觀看錄像：觀看國旗班叔叔平時訓(xùn)練的場景。 5.請學生說說國旗班的戰(zhàn)士能站得這么直的原因。 6.教師提問：我們應(yīng)該怎樣站才最有精神呢？ 7.請幾位同學表演站姿，其他同學評議。 8.教師小結(jié)：我們站立時，背挺直，頭抬起，看前方。 9.行為辨析：教師出示幾組圖讓學生辨析正確的行為或請幾位學生自己設(shè)計幾種站姿讓其他學生評議。 第三課時 活動內(nèi)容：行如風 活動準備： 1.教師準備運動員儀仗隊行走的照片。 2.學生調(diào)查正確的行走姿勢與人們生活的關(guān)系。 活動過程： 1.談話導(dǎo)入：欣賞學生運動員儀仗隊前進的照片。你們看，這些運動員真神氣呀！我們走路時也應(yīng)該有正確的姿勢，誰能表演一下你平時是怎樣走路的？ 2.表演評議：請幾位同學表演，大家來評一評。 3.教師示范正確的坐姿并且解說：走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不學蝦米彎著腰。另外還要收腹擺手挺起胸。 4.行為訓(xùn)練：學生練習正確的行走姿勢。 5.閱讀教科書第33頁的小兒歌。 第四課時 活動內(nèi)容：大家來比賽 教學重點：在生活中自覺運用正確的坐、立、走姿勢。 教學難點：展示自我美好形象，做一個有良好精神風貌的小學生。 活動準備：教師自制獎品，可以是小紅花或其他的小玩意兒。 活動過程： 1.師生共同回顧坐、立、走的正確姿勢。 2.學生自由練習。 3.學生分組比賽，每位同學在組內(nèi)參加評比，各小組評出坐、立、走姿勢最棒的同學參加全班的比賽。 4.全班比賽：由沒有上場的同學當評委，可以采用無記名投票選出最后的勝利者。教師將評比結(jié)果寫在黑板上。 5.教師給獲勝的同學頒獎。 活動要求： 教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子在真實或者模擬的情境活動中進行行為訓(xùn)練，獲得健康常識，改正自己的不良行為習慣。