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2019-2020年二年級上冊4.3《如果我是他》word教案2 1教學(xué)目標(biāo) 1.能用心去感受受傷害時(shí)的心理體驗(yàn),明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2.學(xué)會真誠地為自己的錯誤向小朋友或他人道歉。 2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 明白與小朋友交往時(shí)要體諒別人的心情,學(xué)會真誠地為自己的錯誤向小朋友道歉。 3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 學(xué)會真誠地為自己的錯誤向小朋友道歉。 4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】如果我是他 小朋友們,這節(jié)課我們一起去參觀美麗的城堡,你們愿意嗎?(ppt播放圖片) 活動2【講授】如果我是他 二、好,我們開始進(jìn)入第一關(guān) 1、師:小朋友們,這是一張神奇的卡片,每個(gè)小組各有一張,現(xiàn)在請組長把卡片翻起,放在桌上,小朋友們可要看仔細(xì)了! 2、師問:我要問問你啦,你看到的是什么?6.(問對面的小朋友),你看到的是又是什么?9 3、好,現(xiàn)在請你們兩位小朋友換個(gè)位置,再來看一看,你看到了什么,你又看到了什么?你們看到的跟原先看到的一樣嗎? 誰能告訴老師這到底是怎么回事?難道卡片會變魔法嗎? 預(yù)設(shè):生1:因?yàn)樗鼈兪堑惯^來的。生2:因?yàn)槲艺驹谶@個(gè)這里看,他站在那邊看。 4、是呀,你真聰明。如果我們站到對面同學(xué)的位置上去看,事情就會不一樣了。 你真是一個(gè)愛動腦筋的好孩子。 5、小啟示:原來位置的轉(zhuǎn)變就可以影響一件事情的結(jié)果。所以,當(dāng)遇到一件事情的時(shí)候,想一想如果我是他,心情就會不一樣了。板書課題——《如果我是他》,好,齊讀課題 三、第二關(guān)—恭喜大家順利通過第一關(guān)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān),在去城堡的路上又會有什么事呢?你聽 1、播放錄音。 小朋友們,小明現(xiàn)在想加入我們的隊(duì)伍呢。你們希望他加入嗎? 為什么? (因?yàn)樗t到了)哦,那遲到不好在哪里呢? (會讓班級扣分)(老師會批評他)(影響班級上課) 是呀,遲到這樣的行為大家都不喜歡。 師:好,那我們先讓小明在旁邊冷靜一會?；氐浆F(xiàn)實(shí)中,小朋友們,你們有遲到過嗎?說說你遲到的原因。 (有過,當(dāng)時(shí)我住在鄉(xiāng)下,路程遠(yuǎn)交通又擁堵,所以遲到了。) 那你當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的? 師:嗯,請你說說你為什么遲到了?當(dāng)時(shí)的心情又是如何。 是啊,碰到遲到,大家的心情都是傷心難過,更多的是后悔自責(zé)的。 如果你是小明,大家都不喜歡你,你的心情是怎樣的呢?此時(shí),小明低頭坐著,他也有話要跟大家說。播放錄音。哦原來是這么回事。現(xiàn)在你還不喜歡小明嗎? 師:剛才小朋友們還不喜歡他,現(xiàn)在想一想如果我是他,就都體諒他了(課件出示:回音壁:原來換個(gè)位置想一想,心情就會不一樣!) 3、道歉 師:如果你曾經(jīng)嘲笑過小明,此時(shí)此刻最想對他說些什么? (生:我想跟他說對不起。) 4、詩園:(課件出示:詩園) 師:哦,動畫城堡的堡主曾經(jīng)也跟你們一樣,為此他特地寫了一首詩表達(dá)自己的歉意,(如果我不小心傷害了你,讓我對你說對不起,請你原諒我,讓我們做好朋友!讓我們一起帶著感情讀一讀 5.為了祈求原諒,動畫城的堡主還向小明道歉了,老師把它記錄下來“小明,我因?yàn)槌靶^你而讓你難過,真是對不起。”小朋友,如果你曾經(jīng)跟同學(xué)超過架或不小心弄疼了同學(xué),你能仿照ppt的句式來說一說嗎? 光說可不行,我們得用行動來證明。來,老師帶你走到那位同學(xué)身邊,把剛才你說的那句話說給他聽。你能原諒他嗎?那就擁抱一下或者握個(gè)手吧。 瞧,我們這位同學(xué)做到了,是個(gè)知錯能改的好孩子!老師表揚(yáng)你。 小朋友們,如果你曾經(jīng)傷害過同學(xué),那么請你勇敢地站起來去道歉吧! 相信通過這一次,咱們班的小朋友會變得更加的團(tuán)結(jié)友愛。 四、第三關(guān)——解決問題 1.小朋友們,我們學(xué)會了體諒別人,我們也要學(xué)會熱情地幫助別人,讓我們走進(jìn)故事屋《園園的傷心事》 a)講故事:(幻燈:園園的傷心事)圓圓,是跟你們一樣的年紀(jì),但由于吃多了零食,導(dǎo)致身體發(fā)胖,其他小朋友都叫他圓圓小胖子,他現(xiàn)在非常的苦惱。如果你是圓圓,班里的同學(xué)都嘲笑你,你的心情是怎么樣的呢 (很傷心)(很難過) b)出示:如果我是園園,我會…… 2.小討論: 下面有好多的辦法,我們來看看哪個(gè)辦法更能幫助園園。 不理睬他們 笑一笑過去了 堅(jiān)持鍛煉身體。 給別人也起一個(gè)外號。 把起外號的人揍一頓。 大哭。 找教師告狀…… 預(yù)設(shè): 討論好的小朋友用你端正的坐姿告訴老師。這一組坐得最端正。你先說 生1:我會笑一笑過去了,為什么呢?因?yàn)檫@不是什么大不了的事。(樂觀) 生5:我會給別人起個(gè)外號。(讓其他小朋友討論,這樣的方法好嗎? 你們認(rèn)為在這么多的辦法中,你認(rèn)為哪個(gè)方法最好?(堅(jiān)持鍛煉身體) 3.小結(jié):園園采用了小朋友的建議后,開心地笑了。同時(shí)面對圓圓的同學(xué)這樣嘲笑,你們覺得他們的做法對不對?為什么 不對(如果他嘲笑了,圓圓會不開心。)(我們應(yīng)該學(xué)會換位思考) 是呀,同學(xué)們聽了你們的建議,意識到自己錯了,紛紛向圓圓道歉了呢 五、課堂總結(jié) 小結(jié):小朋友們,我們已經(jīng)順利地闖過了三關(guān),為了獎勵你們,我們來玩?zhèn)€傳話游戲。(1)每組的第一位學(xué)生,老師會給他一張卡片,卡片上寫著一句話,第一位小朋友要把他記在心里,然后悄悄地把話往下傳,接著由最后一位學(xué)生把這句話說給大家聽,看哪一組傳得最快,最準(zhǔn)確。 (2)注意在傳的過程中,不要讓別的小朋友聽見,依次貼著耳朵,聲音要輕。違規(guī)者游戲重新開始。 (3)采訪失敗的小組,請他們說說原因。你們組怎么失敗了呀?說說原因。引導(dǎo):我們能不能埋怨他,他也想取得勝利的 活動結(jié)束,你們組輸了,怎么回事呢?你們在埋怨他嗎?哦我聽見了不同的聲音,你說為什么不能埋怨他呀?是呀,這節(jié)課的內(nèi)容你聽進(jìn)去了,老師很開心,每個(gè)人都有出錯的時(shí)候,應(yīng)該鼓勵他下次繼續(xù)努力。 看黑板,遇到事情想一想,如果我是他,換個(gè)位置思考,快樂會常伴你。 瞧,動畫城堡的小伙伴們出來迎接你們了呢,他們也把兩句祝福的話送給大家! 附送： 2019-2020年二年級上冊4.3《如果我是他》word教案3 1教學(xué)目標(biāo) 1、通過換位思考能用心去感受他們受挫時(shí)的心情。 2、懂得與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 3、能真誠地為自己的錯誤想別人道歉,學(xué)會關(guān)愛他人。 2學(xué)情分析 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,明顯看出大部分的學(xué)生都長大了,從不同的方面都能表現(xiàn)出來,尤其是個(gè)人的理解問題及懂事程度上都有較大提高。但小學(xué)二年級的學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用,從而達(dá)到教者的目的。二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動,善于模仿。同時(shí),他們對于簡單的事物有所掌握,同時(shí)對熟悉的知識有所感悟,具備表演的欲望。可以根據(jù)上課需要用不同的形式用感官來讓學(xué)生加深知識理解?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,明確自己的學(xué)習(xí)目的,能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情,能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備,課堂氣氛活躍,大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考,聲音響亮。學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí),并在課堂上積極主動地參與小組討論。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):1、站在他人立場感受別人的心情。 2、懂得與人交往時(shí)要體諒別的心情。 教學(xué)難點(diǎn):能真誠地為自己的作物向別人道歉,學(xué)會關(guān)愛他人。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】如果我是他 游戲一 1、今天全老師給小朋友們帶來了一個(gè)小天使,我們一起來看一看他是誰? 請兩個(gè)不同位置的小朋友說一說。 2、這是怎么回事?明明是同一個(gè)數(shù)字,怎么你們兩個(gè)人說的不一樣啊? 請學(xué)生說說自己的想法。 3、原來是你們的位置站得不同,所以看到的不一樣。如果你們站到不同的位置看到的會是幾呢?想試試嗎? 4、請全班小朋友起立,走到屏幕另一邊看一看。 現(xiàn)在你們看到的是幾?跟剛剛看到的一樣嗎?請快速回到自己的座位上。 5、現(xiàn)在你知道了什么? 6、老師總結(jié):原來位置變化了,看到的事情可能就會不一樣。如果你是左邊的小朋友你看到的就是6,如果你是右邊的小朋友你看到的就是9。而當(dāng)你們走到相對的位置,你們看到的就跟原來不一樣了。好玩嗎? 游戲二 1、那我們再來玩一個(gè)游戲好嗎?請你們睜大眼睛看全老師用食指拼成的是一個(gè)什么字?(人) 那你們知道全老師看到的是什么字嗎?(轉(zhuǎn)過身,給學(xué)生看一看,是個(gè)入字) 2、請你伸出手指,跟全老師一樣擺一擺,跟你的同桌看一看說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么。請學(xué)生說一說。 3、是啊,我的手指沒有動,可是你們看到的是個(gè)人字,而全老師看到的卻是一個(gè)入字,也是因?yàn)槲覀兊奈恢貌煌?。所以?dāng)你們遇到一件事情的時(shí)候,想一想如果我是他,說不定會有不同的感受。 二、角色體驗(yàn)(嘗試換位思考) 情境一:我的測驗(yàn)不及格 1、昨天,全老師給一個(gè)班的小朋友考試了。44個(gè)小朋友中有一個(gè)小朋友沒有考好,你們看這是他的試卷,他考了幾分?看到這個(gè)分?jǐn)?shù)你有什么想說的? 2、如果你是他,這張?jiān)嚲砩蠈懙拿质悄愕?你的心情怎么樣啊? 3、這個(gè)時(shí)候,你希望別的小朋友怎么對你? 4、是啊,如果我是他,考試不及格,心情肯定差,不要嘲笑我,請你安慰我 情境二:今天我又遲到了 1、今天早上全老師來學(xué)校的時(shí)候碰到了你們的小伙伴,他叫做元元,還記得他嗎?他今天竟然又遲到了,你們想對他說什么? 2、如果你是元元,你到教室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在上課了,你的心情怎么樣? 3、如果你是元元,以后你會怎么做呢? 情境三:我忘了帶文具盒 1、剛剛?cè)蠋熥哌^一個(gè)班級,發(fā)現(xiàn)所有的小朋友都在寫字,只有一個(gè)人除外,你們知道為什么嗎? 2、是啊,他今天忘了帶文具盒,看到別的小朋友都在寫字了,如果你是他,你的心情怎么樣啊? 3、你們有過忘記帶東西的時(shí)候嗎?那個(gè)時(shí)候你是怎么解決的? 4、如果下次你見到小朋友沒有帶東西你會怎么做? 5、總結(jié):換個(gè)位置想一想,心情就會不一樣。 三、深入體驗(yàn),懂得體諒別人 1、就好像我們剛剛遇到的三個(gè)小伙伴,明明、元元和淘淘,其實(shí)他們都不是故意的,你們猜一猜,他們究竟為什么會這樣呢? 2、請你們跟同桌討論談?wù)摗?3、有哪位小朋友想幫他們說一說原因的。 4、你們可真聰明啊,全老師問過他們了,原來,明明考試那天感冒了還有點(diǎn)發(fā)燒,身體不舒服,所以考試才沒考好,你們還會笑話他嗎?你們想對他說什么? 還有元元,原來他的鬧鐘壞掉了,所以沒辦法叫醒他,你們能原諒元元的遲到嗎? 至于淘淘呀,淘淘昨天和小麗一起做作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小麗沒帶文具盒,就把自己的文具盒借給小麗了,后來忘了拿回來,你們還會怪淘淘粗心嗎? 四、真實(shí)體驗(yàn)(學(xué)會關(guān)愛他人) 過渡:小朋友們都是聰明又乖巧的孩子,全老師獎勵大家一起玩游戲,好不好? 體驗(yàn)做一回盲人 1、請你們聽好游戲規(guī)則:我們請兩個(gè)小朋友上來,蒙住眼睛,從第三排走到黑板前,給黑板上的笑臉畫上鼻子。。 2、我們來看一看,他們畫得怎么樣?為什么畫得不好? 3、我們來采訪一下畫畫的小朋友:為什么你們走得很慢?為什么你們畫歪了? 4、老師總結(jié):不是他們不想畫好,而是他們的眼睛看不見,你們知道看不見是什么感覺嗎?請你閉上眼睛,看到了什么?睜開眼睛你們又看到了什么? 5、請你們拿出白紙,用鉛筆在左邊的方塊里畫一張笑臉。展示幾張。 6、請你們閉上眼在右邊的方塊中也畫一張笑臉。 7、比一比,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 8、我們身邊有很多人他們眼睛看不見,我們稱呼他們?yōu)槊と?他們看不見天空,看不見黑夜,看不見爸爸媽媽,看不見花花綠綠的衣服,在路上看不見紅綠燈,看不見汽車,看不見每一個(gè)小朋友的笑臉,他們一生都只能生活在黑暗里,靠雙手、耳朵去感受,你們覺得他們怎么樣?你想怎么做? 9、我們身邊除了有盲人,還有些人聽不見,不能說話,或者失去了一只手,一條腿,我們常?？吹接腥艘?yàn)樗麄冃袆硬槐?不能交流而去嘲笑他們,甚至傷害他們,如果我們是他們,我們會明白他們的心情,我們會知道他們最需要的是人們的幫助和體諒,體諒他們走路慢、畫畫畫得不好等等,如果你在路上遇到這樣的人,你會怎么做? 五、請你原諒我 生活中,我們經(jīng)常會遇到不順心的事情,比如我們剛剛看到的:有的小朋友考試考差了,有的小朋友遲到了,有的小朋友忘記帶文具盒了,發(fā)生這樣的事情,他們的心情已經(jīng)很難過了,如果我們還要嘲笑他們,這就是我們對他們的傷害。我想每個(gè)小朋友都可能曾經(jīng)不小心傷害了別的小朋友,我們應(yīng)該怎么做呢? 1、讀一讀小詩歌 2、如果我們傷害了別人,一定要向他說一句對不起,全老師想跟大家一起動手寫一張“友好卡”,送給他,希望他能原諒我,繼續(xù)和我做朋友。 3、讓學(xué)生拿出友好卡,自己填寫。 4、請幾個(gè)小朋友說一說你想把友好卡寫給誰 六、課堂小結(jié) 1、小朋友們真棒!勇敢地向別人道歉,也善良的原諒別人,全老師希望你們一直都是最好的好朋友。 2、你們看,這是全老師的一個(gè)好朋友,我不知道他怎么了,你們猜猜看。 3、如果你是他,你想怎么樣呢?你希望別人怎么對你? 4、安慰關(guān)心別人的方法有很多很多,我們可以跟他握握手,給他溫暖,也可以跟他聊聊天,幫他解決難題,有時(shí)候也可以給他一個(gè)擁抱,告訴他我們是好朋友,我們會一直鼓勵他陪伴他,有時(shí)候我們也可以只是安安靜靜地陪著他坐一會。 5、其實(shí),安慰關(guān)心別人都不是很難的事情,只要想一想如果我是他,我的心情怎么樣,我希望別人怎么做,我們就會找到答案。 全老師希望每一個(gè)小朋友在遇到事情的時(shí)候,都要想一想如果我是他。