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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗一教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第4頁信息窗1，自主練習(xí)第1、3、6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。 2．抽象和理解數(shù)字的意義。 3．培養(yǎng)初步的問題意識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1．談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。） 2．現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D） 3．請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（太陽、樹、飛機(jī)、小朋友……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖） 4．你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎？ 如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法） 二、自主探索，解決問題 1．要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)） 教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。 2．天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來表示？ 3．你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。 4．1、2、3……除了表示1個(gè)太陽、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？ 5．對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中，做好記錄。 三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用 1．學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。 2．自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。 3．自主練習(xí)第3題，給熊貓畫五官。 4．自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準(zhǔn)。估過之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 快樂的校園 信息窗三教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第12頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。 2. 認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。 3. 建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。 4. 培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題 1. 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。） 2. 你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？ （不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……） 二、自主探索，解決問題 1. 提出問題： 師：是呀，為什么比賽不能開始？ 學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？ 2. 探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？ （1）數(shù)一數(shù) （2）排一排 （3）用學(xué)具擺一擺。 同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。 3. 全班交流。 4. 認(rèn)識>、< （1）師：同學(xué)們，像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號（出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成） 人數(shù)不一樣多可以寫成9<10，10>9（介紹讀法和寫法） （2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。 7○4 8○6 5○8　 7○10 5.（1） 師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽呢？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？ （2） 像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺） （3） 認(rèn)識=，學(xué)習(xí)9=9或10=10的讀法和寫法。 6. 比較拉拉隊(duì)的人數(shù) 師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決） 7. 說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。 8. 問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。 三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用 1. 自主練習(xí)第1題 利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。 2. 自主練習(xí)第2題 學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。