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2019-2020年一年級品德下冊 我的問題卡片教案 科教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 書、卡片 [教學(xué)時間] 三課時 [教學(xué)過程] 第一課時 一、激起興趣 1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢？ 2、小組交流 二、記錄： 1、把你的問題記下來。 三、小組交流： 1、你的問題請小組里的小朋友幫你解決好嗎？ 四、還有解決不了的問題嗎？ 第二課時 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡片”。 二、教學(xué)生制作： 1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。 2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。 3、做好后，畫上圖案點綴。 三、學(xué)生自己制作。 四、和同學(xué)交流自己的卡片。 第三課時 實踐活動： 選一個大家都感興趣的問題，一起來研究吧！ 附送： 2019-2020年一年級品德下冊 我能做什么教案 科教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。 2、幫助學(xué)生認識自覺紀(jì)律的重要性。 3、幫助學(xué)生掌握一些自覺紀(jì)律的方法。 4、了解自己自覺紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。 5、知道什么時候應(yīng)有自覺紀(jì)律以及認識自我紀(jì)律的重要性。 6、掌握一些形成自覺紀(jì)律的方法。 [教學(xué)重點] 幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。 [教學(xué)難點] 掌握形成自我紀(jì)律的方法，形成較強的自覺紀(jì)律。 [活動準(zhǔn)備] 1、準(zhǔn)備好“短劇表演”，對有關(guān)人員進行排練。 2、課前了解班級學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。 [課時安排] 三課時 [活動過程] （一）心理小測試：實話實說 1、教師導(dǎo)入：我們進入小學(xué)已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？（學(xué)生考慮后指名回答） 2、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成） 3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打 “/”。 （二）短劇表演：放學(xué)回家 1、表演 情境A 小剛：“媽媽，我回來了?！? 媽媽：“回來了，今天在學(xué)校好嗎？” 小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測驗得了第一呢?！? 媽媽：“不錯！媽媽很高興?！? 小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！? 小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。 情境В 小強：：“媽，我回來了?！? 媽媽：“回來了，今天在學(xué)校情況怎樣？” 小強：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西?！? （邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。） 媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會兒就可以吃飯了?！? 小強：“好了好了，我就去做作業(yè)?！? 小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。 2、組織學(xué)生討論： （1）你喜歡誰？為什么？ （2）像小剛這樣的行為，對自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強這樣的行為對自己的學(xué)習(xí)有什么害處？ 3、教師歸納補充。 （三）夸自己：我能這樣做 1、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。 2、夸夸自己 （教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業(yè)、不打游戲機、遵守課堂紀(jì)律等）　 （四）制訂自我管理計劃 1、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。 　　第一步：確定題目，計劃 　　第二步：提出計劃所要達到的具體目標(biāo) 　　第三步：實施的具體步驟 　　第四步：自我獎懲 　　第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人 2、交流“自我管理計劃”。 （五）活動結(jié)束。