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第一單元測試卷 (時間：120分鐘　　滿分：120分) 題號 一 二 (一) (二) (三) 三 總分 得分 一、讀書(12分) 1．(xx山西仿真一)書法是漢民族的文化瑰寶，請你賞讀下面的這幅書法作品，并用楷體字將其正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。(2分) 　　 2．讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。(10分) (1)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。(《觀滄海》曹操) (2)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白) (3)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。(《次北固山下》王灣) (4)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白) (5)馬致遠《天凈沙秋思》中與首句“枯藤老樹昏鴉”句法結(jié)構(gòu)和情緒渲染一致的句子是：古道西風(fēng)瘦馬；道出天涯游子之悲的句子是斷腸人在天涯。 (6)山居茅屋，多少思念在流淌。一場夜雨，飄在李商隱的窗前，喚起他與親友重逢的希冀：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”(《夜雨寄北》) 二、讀思(38分) (一) 3．下列加點字注音完全正確的一項是( A )(2分) A．高邈(miǎo)　 醞釀(ninɡ)　　竦峙(zh)　　　水藻(zǎo) B．錐形(zhuī) 薄雪(b) 烘托(hōnɡ) 唱和(h) C．吝嗇(s) 嘹亮(lio) 禪心(chn) 蒞臨(wi) D．撫摸(fū) 花苞(bāo) 淅瀝(xī) 屋檐(yn) 解析：B.“薄”應(yīng)讀“bo”；C.“蒞”應(yīng)讀“l(fā)”；D.“撫”應(yīng)讀“fǔ”。 4．找出下列句子中的錯別字并改正。(3分) (1)鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄輕脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。(輕—清) (2)鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，帶著笠的。(帶—戴) (3)夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗曠。(曠—獷) 5．下列句中加點的詞語使用有誤的一項是( D )(2分) A．下雪了，孩子們呼朋引伴，玩起了打雪仗的游戲。 B．那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。 C．讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時代。 D．春天的野花遍地，開得花枝招展的，很是惹人喜愛。 解析：望文生義?；ㄖφ姓?，形容女子打扮得十分艷麗，不能用來形容花盛。 6．(xx汾陽單元檢測)下列句子中加點詞的“希望”的詞性與其他三項不同的是( A )(2分) A．“一年之計在于春”，剛起頭，有的是工夫，有的是希望。 B．就是這么點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？ C．成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。 D．只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。 解析：A.是名詞，B、C、D三項都是動詞。 7．下列說法有錯誤的一項是( D )(2分) A．“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”這句話運用的修辭是比喻。 B．“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。”這句話運用的修辭是擬人。 C．“水聲在屋檐下”中的“下”和“這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情”中的“蜜情”都是名詞。 D．“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。”這句話是議論。 8．下列關(guān)于漢字的說法，有錯誤的一項是( D )(2分) A．漢字演變的先后順序是甲骨文→小篆→隸書→楷書。 B．漢字有豐富的文化內(nèi)涵。 C．了解漢字的來龍去脈，對我們理解和辨析形近字很有幫助。 D．漢字的字形和字義完全沒有關(guān)系。 9．閱讀下面的名著選段，回答問題。(4分) 我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后……他使我坐在堂中間的桌子前，教我一句一句的讀下去，我擔(dān)著心，一句一句的讀下去……我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 以上情節(jié)出自《朝花夕拾》中的《五猖會》。“我似乎從頭上澆了一盆冷水”是因為被父親強迫背誦《鑒略》。 10．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。(4分) 寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同：春天(1)惠風(fēng)和暢，鶯飛草長，是生命的萌發(fā)；夏天驕陽似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚；秋天(2)明月朗照，五谷飄香，是生命的純熟；冬天落雪無聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。 (二) (xx山西中考改編)閱讀下面的選文，完成11～12題。(13分) 重要的一手 一位大作家的弟弟，想學(xué)習(xí)哥哥寫作的竅門。哥哥讓他一同出海釣魚。 釣了好多天的魚，弟弟煩了，問哥哥：“你不是要教我寫小說嗎？可你一點都沒有教。” “那現(xiàn)在開始教吧。我問你，你釣魚的時候，什么時候最激動？” “釣到大魚時。” 哥哥搖頭說：“我的意思是，你釣到大魚的整個過程中，哪一會兒最讓你激動？” 弟弟仔細回憶著。 哥哥啟發(fā)他：“你想想，是魚猛地一咬鉤子的時候，是往上拽的時候，還是把它裝到網(wǎng)里，它亂跳亂蹦的時候？” 弟弟想著，說：“當(dāng)它咬到鉤子，魚線猛地繃緊。就在繃緊的那條線上，一溜水珠往下掉的時候，我最激動。” 哥哥微笑著說：“你懂得怎樣寫作了。你就寫最讓你激動的那一溜水珠，寫好寫細，那是最扣動心弦的一刻，抓住它，其余的也就好辦了?！? 弟弟后來回憶說：“哥哥教會了我最重要的一手?！? 11．文中弟弟學(xué)到的“最重要的一手”指的是什么？(3分) 寫作時，要抓住最讓自己激動的(最扣動心弦的一刻)，把它寫好寫細。 12．讀了這篇文章，同學(xué)們以“寫作”為話題展開了討論。 小宇說：“生活是寫作的源泉，多留心，多觀察，寫作時才有話可說。” 小雯說：“在我看來，平時多讀書，寫作時才能厚積薄發(fā)。” 小歡說：“關(guān)鍵是要有真情實感，把心里想的自然而然地寫出來，就是好文章。” 小玥說：“我覺得寫文章要有細節(jié)，如果寫釣魚，就把那‘一溜水珠’寫細了，這樣的文章肯定精彩。” 小靈說：“好文章是改出來的。教育家葉圣陶說過，要多念多改，作文進步才快?！? 你最認可上面誰的觀點？說說理由。(不少于100字)(10分) 示例：我認可小靈的觀點。好文章是改出來的，如我國的四大名著之一《紅樓夢》，曹雪芹披閱十載，增刪五次，可以說得上是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”。曹雪芹寫《紅樓夢》如此，唐代詩人賈島也是如此。因此，我們在寫作時，也應(yīng)該多念多改，才能寫出好文章。 (三) 13．讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。(4分) 采桑子 [宋]歐陽修 輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。 無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。 (1)下列對這首詞的賞析不正確的一項是( C )(2分) A．這首詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟西湖時所見的景色。 B．上片輕舟短棹，春草碧色，綠水清波，長堤掩映，柔和的笙簫隨風(fēng)飄來，描繪出一幅淡遠的畫面。 C．下片“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動，寫漣漪微動難免驚動沙灘上的水鳥，使之掠過湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。 D．“無風(fēng)水面琉璃滑”中的“滑”字生動形象地描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。 解析：應(yīng)為“以動襯靜”。 (2)這首詞表達了詞人怎樣的思想感情？(2分) 表達了詞人對西湖的喜愛和贊美之情，抒發(fā)了詞人流連山水的愉快(或悠然自得、閑適)之情。 三、讀寫(70分) 14．春天伊始，萬物萌發(fā)，百花盛開。下圖是太原五中七年級(5)班的張蕭同學(xué)拍攝的一張春天的照片，請你幫他寫段文字來描述照片的內(nèi)容。(6分) 我的描述：示例：那迎著乍暖還寒天氣開放的一樹樹桃花宣告著春的來臨，那簇擁在一起的密密匝匝的花笑著，同輕風(fēng)嬉鬧著，訴說著春的美麗。 15．閱讀下面的文章，完成(1)～(4)題。(14分) 季節(jié)十二帖(節(jié)選) 林清玄 二月　立春 春氣始至，立春是在四日的七時一分。 “日光開始溫柔照耀的時候，請告訴我?！钡厣系那嘞x對荷葉上的綠蛙說。 “我忙得很呢！我還要告訴茄子、白芋、西瓜、肉豆、荇菜，它們發(fā)芽的時間到了?！蓖苷f?！澳敲凑l來告訴我春天到來了呢？”青蟲說。 “你可以靜聽遠方的雷聲或者仕女們踏青的腳步聲呀！”蛙說。 青蟲遂伏耳靜聽，先聽見的竟是抽芽的青草血液流動的聲音。 六月　芒種 “時可種有芒之谷，過此即失效，故曰芒種。” 坐火車飛過田野，偶爾會見到農(nóng)夫正在田中插秧，點點的嫩綠在風(fēng)中顯得特別溫柔，甚至讓人忘記了那每一株都有一串汗水。 芒種，是多么美的名字，稻子的背負是芒種，麥穗的承擔(dān)是芒種，高粱的波浪是芒種，天人菊在野風(fēng)中盛放是芒種……有時候感覺到那一絲絲落下的陽光，也是芒種。 六月的明亮里，我們能感受到四處流動的光芒。 芒種，是為光芒植根。在某些特別的時候，我呼喚著你的名字，就仿佛把光芒種植。 七月　小暑 院里的玫瑰花，從去年落了以后就沒有再開，葉子倒仍然十分青翠，枝干也非常剛強。只是在落雨的黃昏，窗子結(jié)滿霧氣，從霧里看出去，就見到了去年那個孤寂的自己。 這一次從海岸回來，意外看到玫瑰花結(jié)成的苞，驚喜地感覺自己又尋回了年輕時那溫婉的心情，這小小的花，小小的暑氣，使我感覺到真實的自我。 泡一杯碧螺春，看玫瑰花在暑氣里掙扎開放，突然聽見從遙遠海邊傳過來的濤聲，一波又一波清洗著我心靈的岬(jiǎ)角。 九月　白露 “陰氣漸重，凝而為露，故名白露?！? 幾棵蒼郁的樹，被云霧和時間洗過，流露出一種滄桑的神色。我站在這山最高的地方向下望，云一波波地從腳下流過，鳥聲從背后傳來，我好像也懂了站在這里的樹的心情——站在最高的地方可以望遠，但也要承擔(dān)高處的冷，還有那第一波來的白露。 候鳥大概很快就要從這里飛過，到南方的海邊去了吧？ 這時站在云霧封彌的山上，我閉上眼睛，就像看見南方那明媚的海岸。 十一月　立冬 “冬者，終也。立冬之時，萬物終成，故名立冬。” 如果要認識青春，就要先知道青春有終結(jié)的時候。 為花的開放而歡喜，為花的凋落而感傷。這樣，我們永遠不能認識流過的時間是一種自然的呈現(xiàn)。 在園子里紫丁香花開的時候，讓我們喝春天的烏龍吧！ 在群花散盡，木棉獨自開放的冬日，讓我們烘著暖爐，聽維伐爾第，喝咖啡吧！ 冬天多么美，那枝頭最后落下的一朵木棉，是絕美的！ (1)請用簡潔的語言概括文中描繪夏秋兩季的自然風(fēng)光圖。(3分) 示例：芒種農(nóng)夫插秧圖；小暑玫瑰花開圖；白露登高眺遠圖。 (2)結(jié)合語境，理解畫線句中加點詞語的含義。(3分) “掙扎”原指用力支撐。在這里用來形象地說明玫瑰花開花的過程很艱難。 (3)“冬天多么美，那枝頭最后落下的一朵木棉，是絕美的！”發(fā)揮你的想象，寫出最后一朵木棉落下的心情。(4分) 示例：木棉一邊在風(fēng)中起舞一邊想：“樹，別了。有你的支持，才有我火紅的絢爛。兄弟姐妹們，我來了，這個冬天沒有寒冷，因為我們的心緊緊靠在一起。繁華落盡后，不是落寞，而是一地的璀璨……” (4)選擇文中你最喜歡的一個句子并賞析。(4分) 示例：我最喜歡“芒種，是多么美的名字，稻子的背負是芒種，麥穗的承擔(dān)是芒種，高粱的波浪是芒種，天人菊在野風(fēng)中盛放是芒種……有時候感覺到那一絲絲落下的陽光，也是芒種”一句，這一句運用排比的修辭手法，描繪了芒種時節(jié)特有的優(yōu)美景致，句式整散結(jié)合，語氣漸強，突出了作者對芒種的喜愛和贊美之情。 16．閱讀下面的材料，完成(1)～(2)題。(10分) 材料一　xx 年 11 月 30 日，中國申報的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”是中國人通過觀察太陽周年運動，認知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系和社會實踐。 材料二 　《二十四節(jié)氣》圖 材料三　“二十四節(jié)氣”春秋時出現(xiàn)，西漢時完善，使用至今。比如，人們會按“清明前后，種瓜種豆”等諺語來組織農(nóng)事活動，中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會跟著節(jié)氣走。還有很多活動與節(jié)氣的內(nèi)涵相關(guān)，如某集團推行“驚蟄計劃”，以彰顯“不甘潛伏，勇于探索”的精神。 (1)仔細觀察材料二中的《二十四節(jié)氣》圖，按照一定順序介紹畫面內(nèi)容。(4分) 示例：《二十四節(jié)氣》_圖由中間的二十四節(jié)氣時間表和兩邊的四幅有關(guān)節(jié)氣的插圖構(gòu)成。中間的時間表將一年劃分為24個時段，每個時段為一個節(jié)氣。兩邊的四幅插圖依次畫出與“立春”_“立夏”_“立秋”_“立冬”四個節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)事活動或時令(物候)特征。(能按照一定順序介紹，意思對即可) (2)根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫一段話，介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會功能。(70字以內(nèi))(6分) 示例：“二十四節(jié)氣”凝結(jié)了古老的中華民族的智慧，得到了國際社會的認可。至今，它對農(nóng)事活動和日常生活仍有實用價值，已成為中華民族的精神源泉。(緊扣“文化意義”“社會功能”) 17．親愛的同學(xué)，剛剛告別了多彩的童年生活，迎來了充滿青春活力的初中生活的你，將面臨的也許是壓力，也許是動力，也許是快樂，也許是傷感，甚至是失落，痛苦……置身其間的你，必將是成長著，前進著…… 請截取你進入初中校園后的生活片段，以“那一刻，我真______”為題，寫一篇500字左右的記敘文。(40分，含書寫分5分) 寫作提示：①將題目補充完整；②文體不限，詩歌不少于15行；③書寫規(guī)范，卷面整潔。(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)