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2019-2020年一年級英語上冊 Uint6 Colour(1)教案 人教新起點 教學目標 1．能夠在本單元涉及的情景中聽懂、說出顏色單詞。 2．能夠聽懂詢問顏色的問句并作回答。 3．能夠初步用英語表達自己喜歡的顏色。 4．能夠初步了解三原色、三間色的學科知識。 5．能夠認識具有中國民族文化傳統(tǒng)的兩個京劇人物的臉譜，并用英語說出臉譜中的顏色。 第一課時 課前準備 1．彩色氣球，彩紙，與本課所學色彩一致的物品。 2．教學錄音磁帶，教學掛圖，圖片。 3．小獎品（如各色紙花，氣球等）。 4．彩色水筆（學生自備）。 教學內(nèi)容 A　Look, listen and chant． 1．通過歌謠引入7個顏色單詞。 2．通過生活情景展示顏色，以此加深學生對表示色彩的英語單詞的理解與記憶。 3．文字僅供教師參考，不要求學生閱讀或掌握。 B　Listen and colour． 1．通過聽畫活動復(fù)習7個顏色單詞。 2．教師最后可在黑板上給學生演示。 教學建議 1．教師可以選擇多種方法引入新單詞，如： （1）教師根據(jù)教材情景，出示若干個氣球，然后對學生說：Do you like balloons? 等學生做出反應(yīng)，教師接著問: Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 這時學生會有表達的愿望，教師可以教給學生相應(yīng)的表示顏色的英語單詞。為加深學生對顏色單詞的印象，教師還可以接著問學生Do you like red? 然后把氣球送給學生。 （2）教師舉起彩色筆對學生說：Ive got some colourful pencils．This pencil is red．This pencil is yellow．然后問: Have you got a red pencil? Show me your red pencil．Show me your..., 接下來可以做TPR練習，然后再讓學生跟著教師說顏色單詞。 （3）教師指著自己的衣服對學生說：Look at me．Im wearing pink today．為了幫助學生理解此句的含義，教師應(yīng)出示粉色紙（注意：在這里為避免學生對語言的錯誤理解，不要出示相同顏色的物品）。反復(fù)說: Pink, pink, pink．Who is wearing pink today？這時聽懂的學生會有所反應(yīng)，教師可以再接著說：Pink, please stand up! Do you like pink? 然后把紙做的粉色花給學生。 2．在學生聽錄音的同時，教師應(yīng)根據(jù)錄音內(nèi)容出示相應(yīng)的彩紙。也可以要求學生與教師同時出示相應(yīng)的彩色筆。反復(fù)幾次之后，在理解的基礎(chǔ)上，讓學生試著跟錄音說。如果學生不能說完整，教師也不要作過高的要求，能說出單詞即可。 3．因?qū)W生年齡小，一種活動做得時間過長，注意力就會分散，就會產(chǎn)生厭煩情緒。所以教師應(yīng)注意讓學生采取不同的方法來學習。 4．B項的活動目的，一是讓學習鞏固對新詞的記憶，二是讓教師了解前半節(jié)課的教學效果。做之前，可以讓學生先復(fù)習一下數(shù)字單詞。 5．Pair work: 在B項活動結(jié)束后，可讓學生指著圖上各種顏色的花，用學過的語言表達出來。如：A red flower．A yellow flower． 6．錄音材料： A項：CHANT Red, red, I like red． Yellow, yellow, I like yellow． Black, black, I like black． Blue, blue, I like blue． Pink, pink, I like pink． Green, green, I like green． White, white, I like white． What colour do you like? B項： One: Red, red, I like red． Two: Yellow, yellow, I like yellow． Three: Black, black, I like black． Four: Blue, blue, I like blue． Five: Pink, pink, I like pink． Six: Green, green, I like green． Seven: White, white, I like white． What colour do you like? 課堂學習評價 1．引導(dǎo)學生把掌握顏色單詞的情況用 和 符號記入學習檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －在導(dǎo)入顏色單詞時，能在教師的引導(dǎo)下做出反應(yīng)的學生有多少人？ －能較快用英語表達各種顏色的學生有多少人？ －積極參與課堂活動的學生的比例是多少？ －語音語調(diào)有比較明顯改進的學生有多少人？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法： －教師播放錄音，請學生根據(jù)聽到錄音出示相應(yīng)的有關(guān)顏色的單詞卡片。教師進行現(xiàn)場記錄。 －教師出示單詞卡片，請學生說出相應(yīng)的顏色單詞。 －在學生完成B項活動后，教師再次播放錄音，請學生互查、自查。 －組織學生進行g(shù)roup work或pair work，一人說英語單詞，其余的人出示單詞卡片。或是一人出示單詞卡片，其余的人說單詞。教師進行現(xiàn)場記錄。 附送： 2019-2020年一年級英語上冊 Uint6 Colour(2)教案 人教新起點 課前準備 1．教學掛圖 2．教學錄音磁帶。 3．動物單詞卡片。 4．貼畫，紙花等（用作小獎品）。 教學內(nèi)容 A　Lets sing and act． 1．通過唱歌、表演復(fù)習第31課學的顏色單詞。 2．初步學會詢問顏色并作出回答：What colour is it? Its green． B　Look, count and say． 1．本部分提供了動物輪廓圖，學生通過觀察、思考，說出是什么顏色、數(shù)量。 2．在本部分中，學生復(fù)習動物和數(shù)字單詞，并學習詢問顏色的交際用語。 3．學習新句型：How many ... ? 4．教師指導(dǎo)學生在口頭練習的上基礎(chǔ)上，將動物的數(shù)量填在括號中。 5．答案：貓5只，鴨2只，狗6只，雞4只，兔1只。 教學建議 1．開始上課時，教師可以讓學生先聽歌曲錄音，然后讓學生說一說歌曲里唱了哪些顏色，同時出示顏色的單詞卡片，復(fù)習有關(guān)顏色的詞匯。 2．在本項提供的歌曲中有些動詞短語，不要求全體學生掌握，絕大多數(shù)學生只要能唱出來，并跟著錄音做出相應(yīng)的動作即可。為此，教師應(yīng)先讓學生跟著歌曲錄音做動作，多做幾遍后，在理解的基礎(chǔ)上，再開始學唱。 3．本課的B項可以分以下幾步進行： （1）先復(fù)習有關(guān)動物的詞匯。如出示動物單詞卡片，要求學生說出動物名稱、模仿動物的動作。 （2）出示掛圖，要求學生看小圖、觀察。然后教師與學生進行問答，如：Whats this? Its a bird．練習幾次之后，組織pair work，讓學生自己進行這個練習。 （3）教師指著圖，引導(dǎo)學生繼續(xù)問答：What colour is it? Its red． （4）聽本課錄音，同時教師根據(jù)錄音指圖。 （5）做一個小游戲，猜一猜動物的顏色。教師將掛圖收起來，然后問：What colour is the cat? 學生根據(jù)記憶來回答Its.... 如果分小組比賽，教師可以讓學生比一比哪組說得對，說得多。 （6）出示大掛圖，要求學生觀察后，用How many的句型進行問答練習。 （7）分組活動，互問互答，同時將數(shù)詞寫在括號里。 4．錄音材料 A項：SONG Red, red, please stand up! Please stand up! Please stand up! Red, red, please stand up! Show your colour to me! Black, black, wave your arm! Wave your arm! Wave your arm! Black, black, wave your arm! Show your colour to me! White, white, stamp your feet! Stamp your feet! Stamp your feet! White, white, stamp your feet! Show your colour to me! Green, green, clap your hands! Clap your hands! Clap your hands! Green, green, clap your hands! Show your colour to me! Blue, blue, touch your nose! Touch your nose! Touch your nose! Blue, blue, touch your nose! Show your colour to me! 5．B項參考語言 B: Whats this? G: Its a bird． B: What colour is it? G: Pink． B: How many birds can you see? G: Three． B: Whats this? G: Its a duck． B: What colour is it? G: Purple． B: How many ducks can you see? G: Two． B: Whats this? G: Its a chicken． B: What colour is it? G: Yellow． B: How many chickens can you see? G: Four． B: Whats this? G: Its a cat． B: What colour is it? G: Its green． B: How many cats can you see? G: Five． B: Whats this? G: Its a dog． B: What colour is it? G: Red． B: How many dogs can you see? G: Six． B: Whats this? G: Its a rabbit． B: What colour is it? G: Blue． B: How many rabbits can you see? G: One． 課堂學習評價 1．引導(dǎo)學生把進行B項活動的情況用 和 符號記入學習檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)： －喜歡唱英語歌曲并能對英語歌曲做出快速反應(yīng)的學生有多少人？ －積極使用新句子詢問顏色的學生有多少人？ －在做B項活動時，能用已學的句子與他人交流的學生有多少人？ －在小組活動中表現(xiàn)最積極的學生是誰？ 3．本課對學生掌握學習內(nèi)容的情況的評定方法： －教師播放A項的歌謠，請學生邊聽邊做動作（可讓學生們手執(zhí)顏色單詞）。教師進行現(xiàn)場記錄。 －Group work：讓學生表演A項的歌謠?？勺屢粋€小組唱，另一個小組表演。教師進行現(xiàn)場記錄。 －在學生做完B項活動以后，教師再次播放錄音，讓學生自查。教師進行現(xiàn)場記錄。