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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 文具的家教案 語文A版 　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能自主積累詞語。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。 　　教學(xué)方法： 　　　情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。 　　課時(shí)安排： 　　　四課時(shí)。 　　教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、情境導(dǎo)入。 　　　1.小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？ 　　　2.小朋友自由發(fā)言。 　　　3.教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧！ 　　　4.板書課題，齊讀課題。 　　二、初讀課文。 　　　1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。 　　　2.同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。 　　　3.師范讀課文，生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。 　　三、學(xué)習(xí)生字。 　　　1.小組交流識(shí)字方法。 　　　2.“我當(dāng)小老師”。 　　　3.教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。 　　　4.齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。 　　　5.送字寶寶回家。 　　　　　用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。 　　　6.指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字。 　　　1.開火車認(rèn)讀生字卡片。 　　　2.“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。 　　　3.“找字寶寶”游戲。 　　二、精讀課文。 　　　1.用自己喜歡的方式讀課文。 　　　2.指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　　3.教師指導(dǎo)朗讀。 　　　4.齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。 　　　5.讀后交流，說說自己讀懂了什么？ 　　　6.組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？ 　　　　　交流匯報(bào)，教師總結(jié)。 　　三、拓展延伸。 　　　1.剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽，看誰做得又快又好。 　　　2.學(xué)生整理書包。 　　　3.評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)。 　　　1.開火車讀生字卡。 　　　2.指名分段讀課文。評(píng)議。 　　二、自主積累詞語。 　　　1.在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語？ 　　　2.你能選一個(gè)說一句話嗎？ 　　三、寫字指導(dǎo)。 　　　1.（出示8個(gè)要寫的字）說說寫時(shí)要注意什么？ 　　　2.教師邊指導(dǎo)邊示范。 　　　　具，一長橫，一共8畫。 　　　　丟，先寫一撇，再寫一個(gè)去字。 　　　　皮，第一筆是橫鉤。 　　　　已，區(qū)分“己”和“已”。 　　　3.學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　　4.表揚(yáng)字寫得好的同學(xué)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四課時(shí) 　　一、口語交際訓(xùn)練。 　?。ㄒ唬┫胂笥?xùn)練。 　　　1.創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì)說些什么？ 　　　2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。 　　　3.評(píng)價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。 　　　4.“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。 　　（二）說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？ 　　　1.學(xué)生自由發(fā)言。 　　　2.教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。 　　二、練習(xí)。 　　　　它們長得很像，但是不一樣，請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。 　　　　丟（　?。∫眩ā　。∞k（　?。≈Вā　。? 　　　　去（　?。〖海ā　。×Γā　。∑ぃā　。? 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 明天再練吧1教案 鄂教版 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)會(huì)“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美”9個(gè)字；會(huì)認(rèn)“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廣” 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　　3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.正確掌握本課生字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1.正確、流利地朗讀課文。 　　　2.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　　　三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　　　學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文 　　教學(xué)過程： 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　　1.說說小鴨子走路有什么特點(diǎn)？都來學(xué)學(xué)小鴨子走路。 　　　　　（學(xué)生模仿。） 　　　2.課堂里來了一位客人。（出示掛圖）和小鴨子打個(gè)招呼。 　　　3.今天小鴨子要給我們講講它的故事。 　　　　　板書課題，讀題。 　　二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字 　　　1.師范讀課文。 　　　　　師：同學(xué)們，我們一起去聽聽小鴨子給我們講的什么故事呢？（師范讀課文） 　　　2.生借助拼音自由讀課文。 　　　　　師：同學(xué)們剛才都聽得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。 　　　3.（黑板上有池塘圖和寫有生字的小鴨卡片。） 　　　　　指名上臺(tái)讀生字，讀準(zhǔn)了就把小鴨請(qǐng)進(jìn)池塘。 　　　4.開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。 　　三、初讀課文，加深體驗(yàn) 　　　　生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。 　　　　師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀， 　　　　讀完后？請(qǐng)說一說你讀懂了什么！ 　　四、通讀全文，整體感知 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　　　　學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。 　　　　指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　　　仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　　　　師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　　　師選出寫得較好的字全班展示。 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　　開火車認(rèn)讀生字卡片。 　　二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 　　　1.聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。 　　　2.生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景。 　　　3.自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)讀文。 　　　1.（出示掛圖） 　　　　　教師語言描述，學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)小鴨子的想法。 　　　2.（出示重點(diǎn)句子） 　　　　　學(xué)生體驗(yàn)朗讀。 　　　3.運(yùn)用讀評(píng)結(jié)合、表演讀等多種方式進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　　　(1) 學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。 　　　(2) 指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　　(3) 仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　　　(4) 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　　(5) 師選出寫得較好的字全班展示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　　1.正確掌握本課生字詞。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　正確掌握本課生字；過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1.多種形式鞏固生字認(rèn)讀。 　　　2.有感情地朗讀課文。 　　二、小鴨子，我想對(duì)你說…… 　　　1.扮演角色，再現(xiàn)課文內(nèi)容。 　　　2.融入情景，和小鴨做朋友。 　　　3.積極思維，拓展想象：小鴨子，我想對(duì)你說…… 　　三、教學(xué)生字 　　　1.出示生字認(rèn)讀。 　　　2.學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。 　　　3.指名說記字的方法。 　　　4.指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。 　　四、復(fù)習(xí)鞏固 　　　1.朗讀自己喜歡的部分。 　　　2.完成課后第二題，第三題。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　 　　 明天再練吧 　　　　　　　　　　　　　有一天　下決心練習(xí)長跑　　明天開始練 　　　　　　　　　　　　　第二天　忽然刮起大風(fēng)　　　明天再練吧 　　　　　　　　　　　　　第三天　小雨一個(gè)勁兒下　　明天再練吧 　　　　　　　　　　　　　第四天　風(fēng)停了，雨住了　　明天再練吧 　　　　　　　　　　　　　　　　小鴨子，我想對(duì)你說……