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2019-2020年一年級上冊第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認識 》（10的認識）教學建議 教學目標： 1、經(jīng)歷看圖說話，并從熟悉的情境中抽象出10的過程。 2、能認、讀、寫10，會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。 3．能從不同的角度觀察事物，獲得學習的愉快體驗。 教學建議： ◆看圖說話 1、利用課件或圖片出示小朋友玩的情景圖，先讓學生說一說圖中有什么，再數(shù)出具體的數(shù)量。了解圖中可以用10表示的事物。 2、提出“1 0還可以表示什么”的問題，鼓勵學生舉出熟悉的用10表示的事物。如，10可以表示10個蘋果、10輛汽車等。要給學生充分的舉例機會。 ◆做一做 1、提出“擺出10個花片”的要求，可先讓學生自己擺，然后全班一起擺。當擺出9個花片以后討論：再擺1個花片，一共是幾個花片？ 2、提出“數(shù)10根小棒并捆成一捆”的要求。先讓學生自己做，交流時，再提問：這一捆是幾根？得出：一捆是10根。 ◆練一練 第1題，先讓學生說一說10的特點（左 邊一個1，右邊一個0)，再指導學生寫10。 第2題，先讓學生自己數(shù)一數(shù)，再全班一起數(shù)，然后用數(shù)表示出來。 第3題，數(shù)1～10的練習。鼓勵學生不看圖倒著數(shù)。結合火箭發(fā)射前倒計時的事例，讓學生說一說還知道哪些倒著數(shù)數(shù)的事情。 附送： 2019-2020年一年級上冊第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認識 》（幾個和第幾個）word教學設計 教學內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學》一年級上冊第20、21頁。 教學目標： 1、通過熟悉的情境和動手操作，理解幾個和第幾個的含義。 2、會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。 3、積極參與操作活動，鼓勵學生交流自己個性化的做法。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 通過為“動物運動會”準備獎品這個孩子們感興趣的話題引出兩幅掛圖。 師：同學們，你們參加過運動會嗎？在美麗的大森林里有一群可愛的小動物正在舉行“動物運動會”，藍靈鼠當起了裁判，它還為運動員們準備了許多的獎品呢，讓我們一起看看都有些什么呢。 出示兩幅圖。 二、幾和第幾 教師繼續(xù)“動物運動會”這一話題，巧妙引出教材中動物比賽的情境圖。讓學生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)其中豐富的數(shù)學信息。 重點關注學生是否能用數(shù)來表示每個小動物的順序。 師：獎品準備好了，讓我們?nèi)ベ悎錾峡匆豢础＃ǔ鍪厩榫硤D）在長跑比賽中，小動物們你追我趕，誰也不肯落后，仔細觀察這幅圖，說一說，都有哪些小動物參加比賽？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生可能會發(fā)現(xiàn)： ●一共有5只小動物參加比賽； ●小馬跑的最快，小烏龜跑的最慢； ●小馬跑第1名，梅花鹿跑在第2名，小兔子跑第3，小狗跑第4名，小烏龜跑第5名。 ●小馬比梅花鹿跑的快。 ●小兔子在小狗的前面。 …… 如果學生沒有用數(shù)表示小動物的順序，教師可以結合書上的問題來引導：誰跑第一名？小兔子跑第幾名？ 三、動手操作 1、教師提出擺花片的要求，學生自主操作，同桌交流各自擺的情況。 師：請同學們拿出1個黃色花片和7個紅色花片，任意把它們擺成一排。然后和同桌說一說自己是怎樣擺的，黃花片擺在第幾個？ 教師注意巡視，了解學生擺的方法及交流的情況，為全班交流做準備。 2、全班交流學生自己個性化的擺法。要給學生充分展示不同擺法的機會，重點交流黃色花片的位置。 師：誰來說一說，你是怎樣擺的，黃色花片擺在第幾？ 除了書中呈現(xiàn)的兩種擺法，學生還可能將黃色花片擺在其它任意一處。教師因注意引導學生分清從左數(shù)，從右數(shù)兩種不同的描述方法。 3、繼續(xù)擺花片的活動。如：拿出1個黃色花片和幾個紅色花片，擺成一排。說一說一共擺了幾個，黃色花片擺第幾。 師：現(xiàn)在我們繼續(xù)花片。要求是，拿出1個花色花片和幾個紅色花片，任意擺成一排，說一說，擺出幾個花片，黃色花片擺第幾？ 學生擺完后，全班交流。 四、課堂練習 1、練一練第1題。說明要求，由學生獨立完成，全班交流。 師：請同學們看書上21頁第1題，想一想左邊和右邊兩個括號里分別填幾？ 找學生回答，了解對這節(jié)課的學習情況。 2、練一練第2題。說明要求，由學生獨立完成，全班交流。 師：請同學們看書上第2題，數(shù)一數(shù)共有幾朵花，分別把第2朵和第6朵涂上不同的顏色。 教師及時了解學生的完成情況，發(fā)現(xiàn)錯誤及時個別輔導。 教師巡視，了解學生的完成情況。 3、練一練第3題，讓學生觀察圖，先說一說各位車手的名次，再連線。 師：現(xiàn)在有10只猴子進行摩托車比賽，結果怎樣呢？請同學們來做一次裁判，看圖說一說各位車手的名次，再把車手和他們跑的順序連起來。 4、練一練第4題，先看書，再讓學生口頭數(shù)一數(shù)。 師：自己數(shù)一數(shù)。 教學隨筆：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。