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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 聲音的強(qiáng)弱 1教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)內(nèi)容】 1.音樂(lè)活動(dòng)聲音的強(qiáng)弱。 2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 2.通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 2.學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演。 【教學(xué)難點(diǎn)】 歌曲中的弱起小節(jié)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱 1.師生問(wèn)好。 2.聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱。 師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個(gè)小朋友的耳朵最靈。請(qǐng)大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?” (播放課件：出現(xiàn)消防車(chē)的聲音。) 師：“你能模仿出消防車(chē)的聲音嗎？” 聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。 師：“接下來(lái),再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?注意聽(tīng)聲音有什么變化?” (播放課件：出現(xiàn)飛機(jī)的聲音。) 師：“這是飛機(jī)發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強(qiáng)再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?” 學(xué)生：聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱，并用自己的聲音和身體動(dòng)作模仿出來(lái)。 3．模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作 進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。 師：“我們一起乘坐飛機(jī)來(lái)到了郊外?！?播放課件：展示出一組動(dòng)物形象）師：“哇,這么多小動(dòng)物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動(dòng)物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作嗎？” 學(xué)生：模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。 二、學(xué)唱歌曲 1．律動(dòng) 使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。 師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂(lè)和小動(dòng)物一起跳舞吧。比一比,誰(shuí)學(xué)習(xí)動(dòng)作又快又好?” （播放伴奏音樂(lè)） 學(xué)生：隨著音樂(lè)節(jié)拍與老師一起律動(dòng)。 2．一邊律動(dòng)一邊按節(jié)奏讀歌詞 幫助學(xué)生熟悉歌詞。老師隨著伴奏音樂(lè)一邊律動(dòng)一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。 學(xué)生：和老師一起讀歌詞。 3．引入歌曲，唱歌曲。 進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉歌曲。 師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動(dòng)物也想來(lái)表演節(jié)目?？矗∷鼈?yōu)槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一塊聽(tīng)聽(tīng)吧?！保úシ耪n件） 學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)范唱。 4．按節(jié)奏讀歌詞。 幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。 師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌?！? 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。 5．學(xué)生演唱歌曲。 幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。 師：“請(qǐng)小朋友來(lái)唱唱這首歌?！? 三、教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。 1．把聲音的強(qiáng)弱正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 進(jìn)一步鞏固對(duì)聲音強(qiáng)弱的感受和運(yùn)用。 師：“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,注意聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲有什么變化?！? 師：“對(duì),第一聲比較強(qiáng),第二聲比較弱,(同時(shí)貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來(lái)唱一唱 ?！? 學(xué)生用強(qiáng)弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。 2．有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。 師：“請(qǐng)大家有感情地完整演唱歌曲?！? “請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演?！? 四、有感情地完整演唱歌曲并進(jìn)行歌表演。 1．學(xué)生個(gè)別發(fā)言。 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請(qǐng)哪位小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動(dòng)作嗎？” 學(xué)生個(gè)別發(fā)言,全班集體模仿。 2．分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演。 師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動(dòng)物一邊演唱一邊做動(dòng)作，比一比哪個(gè)小組歌聲最動(dòng)聽(tīng)，表演最整齊?！? 分小組創(chuàng)編進(jìn)行歌表演，并分組展示。 五、課堂小結(jié) 師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開(kāi)心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話:它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地生活?！? 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 聲音的強(qiáng)弱教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 1.音的強(qiáng)弱 2.歌曲《動(dòng)物唱歌》 。 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。 2.通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、大鼓。 教學(xué)過(guò)程： 師：小朋友們，昨天晚上老師做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己到了一片美麗的大森林里，里面有兇猛的獅子、老虎，也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥(niǎo)等等，他們的聲音很美妙，你們能模仿一些動(dòng)物的叫聲嗎？ 生：我。 （師神秘的和他說(shuō)著悄悄話?。? 師：老師發(fā)現(xiàn)下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說(shuō)了什么嗎？ 生：想。 師：這次老師聲音大點(diǎn)，那你們可要聽(tīng)好了！今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏！你們?cè)敢飧n老師一起去嗎？ 生：愿意。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和一位學(xué)生說(shuō)悄悄話來(lái)引起學(xué)生的好奇心，同時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山通過(guò)說(shuō)悄悄話、號(hào)召方式讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱] 師：好！那我們就一起乘上火車(chē)出發(fā)吧！ [多媒體播放歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)] 現(xiàn)在我們來(lái)到目的地，可是森林的們是關(guān)著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現(xiàn)一副很無(wú)奈的樣子）哎！門(mén)上有個(gè)圖案，據(jù)說(shuō)只要按照?qǐng)D案敲門(mén)，門(mén)會(huì)自動(dòng)開(kāi)的！哪位小朋友想來(lái)試試？ （生爭(zhēng)先恐后） 師：他輕輕的敲著門(mén)，可是門(mén)沒(méi)有開(kāi)！那一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生正確敲擊。） （生再次敲擊） 師：這位小朋友真聰明，他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓！我們看看門(mén)開(kāi)了沒(méi)有，閉上眼睛等待兩秒鐘！好，門(mén)開(kāi)了！ 生：哇！小動(dòng)物！ [多媒體：小朋友們好！] 師：動(dòng)物朋友真懂禮貌！我們也來(lái)和動(dòng)物朋友打個(gè)招呼吧！ 師：你們好！可是這么大的森林，到哪去尋找寶藏呢？也許動(dòng)物知道！我們問(wèn)問(wèn)它們吧？需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，該用怎么的口氣呢？誰(shuí)來(lái)做大家代表？ （生代表） 生：小狗哥哥，你知道寶藏在哪嗎？ 小狗：精靈可以告訴你們！ 師：謝謝小狗！ 精靈：想得到寶藏，必須回答我們給的問(wèn)題! 你們有信心嗎? 生：有！ 小精靈：請(qǐng)看題！ [多媒體出示：請(qǐng)你模仿森林中動(dòng)物的叫聲，并說(shuō)說(shuō)叫聲是大是??？] [多媒體出示動(dòng)物，生模仿并討論聲音的大?。 師：小朋友這么快就完成第一個(gè)問(wèn)題了，希望大家繼續(xù)努力，我們來(lái)看第二題！ [多媒體出示：請(qǐng)你用大鼓聲音來(lái)表現(xiàn)這幅圖！] 師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們一起想辦法！誰(shuí)想試試！ （生活動(dòng)） 師；大家說(shuō)這幅圖象什么？ 生：吹泡泡。 師：想不想一起玩玩吹泡泡的游戲？ 生：想。 師：所有人手拉手面向圓心圍成圈，我來(lái)敲鼓，大家聽(tīng)好我的鼓！ （音樂(lè)活動(dòng)：教師由弱漸強(qiáng)敲擊，學(xué)生的圓變的不好再大時(shí)猛的一敲，泡泡炸掉） 精靈：哇！我心服口服！寶藏在那！ [多媒體點(diǎn)擊出現(xiàn)：f p ] 師：大家一定很失望，怎么找了半天寶藏，寶藏竟是兩個(gè)字母呢！音樂(lè)家們用兩個(gè)特定的字母來(lái)表示聲音的大小，f表示大叫做強(qiáng)記號(hào)，p表示小叫做弱記號(hào)！希望你們記住他們的樣子。要知道：知識(shí)才是最好的寶藏！ [多媒體播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》] 師：動(dòng)物朋友知道我們找到寶藏的消息也為我們感到開(kāi)心！聽(tīng)！他們高興的唱起了歌！ [歌曲結(jié)束，多媒體顯示歌譜] 師：這首歌的什么地方出現(xiàn)了我們的強(qiáng)弱記號(hào)？ 生：………… 師：那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱呢？ 生：喵 喵 師：這位小朋友學(xué)的很用心！我給你們當(dāng)伴奏，你們唱這首歌好嗎？ 生：好。 （生跟琴唱歌曲） 師：現(xiàn)在我們也和動(dòng)物門(mén)一起慶祝吧！ （全體跟音樂(lè)齊唱歌曲） 師：大家玩的好開(kāi)心！但是天色晚了，我們也該回去了！快和動(dòng)物告別吧！乘上火車(chē)，一起反程！ [多媒體播放《火車(chē)開(kāi)了》 學(xué)生開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室！