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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 我的卡通王國(guó)教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)利用“粘貼自”的命令插入圖片。 2. 能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)利用“復(fù)制到”的命令保存圖片。 3. 情感目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力，逐步提高學(xué)生審美能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 硬件準(zhǔn)備：多媒體教室。 軟件準(zhǔn)備：Windows98操作系統(tǒng)，畫(huà)圖程序。 教學(xué)流程： （一）進(jìn)入情境 1. 將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境，并提供必要的解決問(wèn)題的工具。 2. 靈活、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入要有趣、能一下子抓住學(xué)生的心。比如可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生們畫(huà)的自畫(huà)像，設(shè)計(jì)“猜猜這是誰(shuí)”的環(huán)節(jié)。 3. 讓學(xué)生猜猜畫(huà)面上的同學(xué)是誰(shuí)。這樣，學(xué)生的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且，能夠很自然地引出：我們自己在畫(huà)面上多孤單呀，要是能和好朋友在一起多好！從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 （二）搭建支架，引導(dǎo)探索 1. 先讓學(xué)生觀察一下這幅畫(huà)，并讓學(xué)生知道繪這幅畫(huà)要用到的繪圖工具，讓學(xué)生選擇合適的工具運(yùn)用。練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生之間多些交流、配合。讓學(xué)生形成一個(gè)個(gè)小小組。組內(nèi)同學(xué)可以相互交流、相互合作來(lái)完成。 2. 在學(xué)生畫(huà)茶杯、畫(huà)書(shū)包等素材時(shí)，完成素材的同時(shí)還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于對(duì)文件進(jìn)行保存的操作。教師還可以布置如下的任務(wù)：在畫(huà)完成茶杯或面包之后，在保存的時(shí)候，體會(huì)一下保存、另存為、復(fù)制到的區(qū)別。 （三）獨(dú)立探索 1. 學(xué)生對(duì)完成任務(wù)的興趣高漲，在完成過(guò)程中，就涉及了對(duì)圖片的選定、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)、改變大小和位置等多項(xiàng)操作，這些都為本課的教學(xué)作了良好的鋪墊，這些方法、技巧在完成本課的任務(wù)時(shí)都用得上，而且教學(xué)非常自然、毫不生硬，前后也不重復(fù)，學(xué)生會(huì)通過(guò)若干課程的連續(xù)學(xué)習(xí)逐步發(fā)現(xiàn)，自己的本領(lǐng)越來(lái)越大，作品越來(lái)越生動(dòng)有趣。 2. 同時(shí)，畫(huà)素材的過(guò)程中又把畫(huà)圖的種種工具串聯(lián)了起來(lái)，哪種工具適合完成什么樣的操作、哪種選項(xiàng)適合完成什么效果他們都會(huì)在實(shí)踐中更加深入的領(lǐng)會(huì)。 3. 在完成一幅作品的時(shí)候，教師應(yīng)注意與美術(shù)課融合的問(wèn)題。 （四）協(xié)作學(xué)習(xí) 1. 學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間可以協(xié)商討論，教師到各小組中指導(dǎo)。 2. 如果畫(huà)得快的學(xué)生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫(huà)上一些其它相關(guān)的事物。通過(guò)這些創(chuàng)意，能無(wú)形中增長(zhǎng)了學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力。想到什么，就能通過(guò)繪圖工具繪出什么。 （五）效果評(píng)價(jià) 各小組拿出最好的作品，到全班同學(xué)面前評(píng)一評(píng)、比一比。 （六）小結(jié) 恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。教師評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，指出不足時(shí)，應(yīng)該用希望的語(yǔ)氣，指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多看別人的優(yōu)點(diǎn)并正視自己的不足。 附送： 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 我的家鄉(xiāng)教學(xué)反思 冀教版 本課活動(dòng)為制作我的家鄉(xiāng)宣傳冊(cè)，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)通過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉宣傳冊(cè)表達(dá)信息的特點(diǎn)，掌握宣傳冊(cè)制作的方法。 1．關(guān)于導(dǎo)入 宣傳冊(cè)的主題為“我得家鄉(xiāng)”，教師可在活動(dòng)前組織學(xué)生從家鄉(xiāng)的地理位置、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)等方面談一談自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生宣傳家鄉(xiāng)，讓更多人了解家鄉(xiāng)的愿望。 2．搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料 教師指導(dǎo)學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關(guān)書(shū)籍來(lái)搜集。教材對(duì)所需搜集的內(nèi)容也做了詳細(xì)羅列，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉(xiāng)的特色。 3．制作宣傳冊(cè) 學(xué)生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊(cè)。教師指導(dǎo)學(xué)生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊(cè)的內(nèi)容包括幾個(gè)欄目，各個(gè)欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據(jù)欄目?jī)?nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊(cè)的框架結(jié)構(gòu)，再輸入各個(gè)欄目?jī)?nèi)容，最后學(xué)生還可以對(duì)美化宣傳冊(cè)，使其更加美觀。 4．關(guān)于交流 經(jīng)過(guò)這兩課制作宣傳冊(cè)的經(jīng)歷，學(xué)生一定對(duì)Word中的排版有了自己深刻的體會(huì)，教材在作品完成后，安排了交流排版經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以將自己排版的方法，以及排版中遇到的問(wèn)題和自己解決的方法說(shuō)出來(lái)與大家討論交流。大家相互吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。