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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 買電器2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。 2.過程與方法：結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：口算卡片 實(shí)物卡片 磁力板。 學(xué)具：實(shí)物或卡片、計(jì)數(shù)器。 一、切入舉偶。 出示掛圖，故事引入。 今天，數(shù)學(xué)王國里的“放心家電城”終于開張了。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺(tái)里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？ 對(duì)話平臺(tái) 二、玩中學(xué)。 1.看一看。 從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 （1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？ 先獨(dú)立思考，再與小組成員討論。 （2）匯報(bào)小組討論結(jié)果。 學(xué)生通過小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息，提出很多問題。如：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？……教師先選擇一個(gè)比較容易的問題加以解決。 2.算一算。 探索計(jì)算的方法。 解決“買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少錢”。 （1）怎樣列式呢？指名回答。 （2）板書：500+800= （3）怎樣計(jì)算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法。 （4）各小組展示算法。 生1：我先想5+8=13，再在得數(shù)后面填兩個(gè)0，得數(shù)是1300。 生2：我是這樣想的：5個(gè)百加上8個(gè)百是13個(gè)百，即1300。 生3：看人民幣的圖，我發(fā)現(xiàn)，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個(gè)一百是1300。 生4：我是用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法得到的。 3.試一試。 進(jìn)一步熟練掌握整十、整百數(shù)得加減的口算方法。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成50頁試一試中的題目，得出結(jié)果。 （2）集體訂正。 三、學(xué)中做。 1.完成教材第51頁的第1題。 2.完成教材第51頁的第2題。 四、做中得。 完成教材第51頁的第3題。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 買電器教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1． 探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。 2． 結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。 3． 初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。 4． 初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：口算卡片、實(shí)物卡片、磁力板。 學(xué)具：實(shí)物或卡片、計(jì)數(shù)器。 切入舉偶 出示掛圖，故事引入。 今天，數(shù)學(xué)王國里的“放心家電城”終于開張了。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺(tái)里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？ 對(duì)話平臺(tái) 玩中學(xué) 1． 看一看。 從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。 （1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？ 先獨(dú)立思考，再與小組成員討論。 （2）匯報(bào)小組討論結(jié)果。 學(xué)生通過小組討論，可能會(huì)根據(jù)圖中的信息，提出很多問題。如：一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？……教師先選擇一個(gè)比較容易的問題加以解決。 2． 算一算。 探索計(jì)算的方法。 解決“買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)共花多少錢”。 （1） 怎樣列式呢？指名回答。 （2） 板書：500+800= （3） 怎樣計(jì)算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法。 （4） 各小組展示算法。 生1：我先想5+8=13，再在得數(shù)后面填兩個(gè)0，得數(shù)是1300。 生2：我是這樣想的：5個(gè)百加上8個(gè)百是13個(gè)百，即1300。 生3：看人民幣的圖，我發(fā)現(xiàn)，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個(gè)一百是1300。 生4：我是用在計(jì)數(shù)器上撥珠子的方法得到的。 3． 試一試。 進(jìn)一步熟練掌握整十、整百數(shù)得加減的口算方法。 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成50頁試一試中的題目，得出結(jié)果。 （2）集體訂正。 學(xué)中做 1． 完成教材第51頁的第1題。 2． 完成教材第51頁的第2題。 做中得 完成教材第51頁的第3題。