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2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 乃喲乃 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。 2．能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。 3．引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。 4．能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近于音樂的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。 教學(xué)過程：一、師生問好。 師：12 34 | 5 - | 　 同學(xué) 們 好 生：51 5 | 51 5 | 54 32 | 1 -‖（前面兩個(gè)1是高音的） 老師 好 老師 好 老師 您 好 二、導(dǎo)入新課： 師：（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？（中?guó)）那老師有幾道問題想考考你們： （1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)） （2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族） 師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。 （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)！（隨《乃喲乃》音樂做律動(dòng)。） 三、節(jié)奏練習(xí)： 導(dǎo)語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？ 節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1．先找學(xué)生試拍，教師糾正。 2．集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。 3．拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。 師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！ 四、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。 1．圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)…… 2．師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。 師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！ 五、視唱練習(xí)： 導(dǎo)語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！ 1．走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高） 2．通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？3．你們聽，它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol） 4．隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢(shì)來表示） 5．每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。 六、新歌教學(xué)： （一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格。 導(dǎo)語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！ 1．多媒體播放《乃喲乃》課件。 2．師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f：“乃喲乃！乃喲乃！” 3．簡(jiǎn)介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。） 4．師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！” 5．師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍） 6．齊讀。 7．師生分讀。（學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。） （二）學(xué)唱歌曲。 1．隨多媒體課件哼唱歌曲。 2．觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致） 3．師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢(shì)表示音高。） 4．分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛） 5．隨多媒體課件學(xué)唱一遍。 6．隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。 （三）學(xué)跳擺手舞。 導(dǎo)語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！ 1．多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。） 2．師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說：“乃喲乃！”） 3．找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。 4．師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗(yàn)一下吧！ 5．分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。 七、教師總結(jié)： 今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！” “五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛！ 時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！ 八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。 附送： 2019-2020年一年級(jí)音樂下冊(cè) 乃喲乃 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)：1.通過聆聽， 指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《乃喲乃》，用身體的動(dòng)作感受土族民歌的特點(diǎn)韻味。 2.能初步聽辨高和低的音。運(yùn)用聽、寫等方法進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。 3.能創(chuàng)編簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。 4.能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。 教學(xué)重難點(diǎn):了解土家族生活特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)，師生問好。 二、演唱并律動(dòng)歌曲《彝族娃娃真幸?！贰? 三、綜合訓(xùn)練 老師改變順序拍擊下面的節(jié)奏，學(xué)生回答拍擊順序。 1 　|　　|| 2 　|　　|| 3 　|　　|| 4 　|　　|| 三、表演《乃呦乃》 1．完整地聆聽歌曲。聽的時(shí)候可要求學(xué)生拍手、晃頭或做自己喜歡的動(dòng)作。 2．提問：你知道這首歌是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)生可能不知道，所以教師有必要介紹“土家族”的風(fēng)俗，可讓學(xué)生看看他們的穿著。歌詞中“乃呦乃乃呦荷”是快樂的意思。 3．跟著老師按節(jié)奏輕聲讀歌詞。 4．教師范唱，讓學(xué)生用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。注意速度稍慢。5．請(qǐng)你觀察歌譜，有什么特點(diǎn)？可以看出這首歌曲是由三個(gè)音變化旋律所構(gòu)成的“sol、mi、do”。 6．跟著教師像唱歌一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。 7．教師即興編些動(dòng)作，讓學(xué)生跟著跳一跳。進(jìn)一步感受歌曲的情緒，同時(shí)可讓學(xué)生熟悉旋律并唱會(huì)歌曲。 8．分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己快樂的心情。 9．結(jié)合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏、為歌曲伴奏。 四、聆聽《陽(yáng)光下的孩子》 1．完整地聆聽歌曲 2．提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的？歌中唱出了什么內(nèi)容？ 3．復(fù)聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。 五、編創(chuàng)與活動(dòng)。 1．在練一練的過程中，聽辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，聽后說出音的高低，并采取聽和唱相結(jié)合的方式進(jìn)行，聽sol和do時(shí)音高時(shí)舉過頭，音低時(shí)雙手自然下垂。并通過節(jié)奏，組合練習(xí)鞏固音高、音位的知識(shí)和相關(guān)能力。 2．用這三個(gè)音編寫一首歌曲。在《乃呦乃》這首歌曲中就是用這三個(gè)音組成的，所以學(xué)生可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去寫。 3．互相交流、評(píng)價(jià)。 六、總結(jié)下課。